T mop 3 1 5 12 2012 0001 pedag gusk pz s t mogat sa
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 17

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA PowerPoint PPT Presentation


  • 91 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA. A pedagógiai e-portfólió Kimmel Magdolna PhD ELTE BTK Angol Nyelvpedagógia Tanszék. A prezentáció tartalma:. A pedagógiai e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában Az e-portfólió definíciója, típusai Az e-portfólió tartalma

Download Presentation

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


T mop 3 1 5 12 2012 0001 pedag gusk pz s t mogat sa

TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

A pedagógiai e-portfólió

Kimmel Magdolna

PhD

ELTE BTK Angol Nyelvpedagógia Tanszék


A prezent ci tartalma

A prezentáció tartalma:

  • A pedagógiai e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában

  • Az e-portfólió definíciója, típusai

  • Az e-portfólió tartalma

  • A reflexió szerepe az e-portfólióban

  • Az e-portfólió elkészítésének támogatása

  • Az e-portfólió értékelési célú használatának problémái és előnyei


I az e portf li szerepe a min s t s folyamat ban

I. Az e-portfólió szerepe a minősítés folyamatában

A pedagógusok minősítése kompetencia alapon történik majd. (A nyolc kompetencia részletes leírását 8/2013. (I. 30.) EMMIrendelet tartalmazza.)

Aminősítés célja annak vizsgálata, hogy a minősítésre jelentkező pedagógus kompetenciái elérték-e az adott gyakorlati idő után elvárható fejlettségi szintet.

Ennek megállapításához több, különböző adatforrásból nyert információ áll majd az értékelők rendelkezésére.


Adatforr sok

Adatforrások

  • e-portfólió és az e-portfólióvédés

  • óra(k)/foglalkozás(ok) megtekintése, óraelemzés, értékelés

  • az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó dokumentumai

  • az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai és az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése


Ii a pedag giai e portf li defin ci ja t pusai

II. A pedagógiai e-portfólió definíciója, típusai

A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény.

Típusai:

Munkaportfólió: a munkaportfólió hosszabb időszak teljes dokumentációját tartalmazza, és így átfogó képet ad készítőjének fejlődéséről, erőfeszítéseiről.

Az értékelési portfólió: az értékelési céllal készült portfólió egy dokumentumválogatás, amely ebben az esetben a pedagógus kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettségét hivatott bizonyítani.


Iii a pedag giai e porf li tartalma

III.A pedagógiai e-porfólió tartalma

  • a szakmai önéletrajz

  • a nevelő-oktató munka dokumentumai

  • a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységeinek bemutatása, dokumentumai

  • önálló alkotói, művészeti tevékenységeinek bemutatása, dokumentumai

  • a pedagógust foglalkoztató intézmény rövid bemutatása

  • a szakmai életút értékelése


A nevel oktat munka dokumentumai

A nevelő-oktató munka dokumentumai

A pedagógiai e-portfólió ezen része tartalmaz:

a. alapdokumentumokat,

b. szabadon választott dokumentumokat.

Miért?

  • A pedagógiai e-portfólió új fogalom a pedagógusok többsége számára.

  • Az e-portfólió készítése nagyon nyitott feladat.


Alapdokumentumok i

Alapdokumentumok I.

Tematikus terv és reflexiók

Csoportprofil

Óraterv

Óraterv

Óravázlat

Óravázlat

A tanulói munka értékelése és reflexiók

A megvalósítás dokumentumai és reflexiók


Alapdokumentumok ii

Alapdokumentumok II.

  • Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel való foglalkozás (szakkör, verseny-előkészítés, korrepetálás, felzárkóztatás, hátránykompenzáció stb.)

  • IKT alkalmazása a szaktárgy tanításában a tanulás támogatására: saját gyakorlat bemutatása, példákon, mintákon át.

  • Hospitálás vagy bemutatóóra naplója. (A pedagógus órát látogatott, vagy bemutatóórát tartott.) Reflexió: a hospitálás vagy a bemutató óra tanulságai.

  • Esetleírás: pedagógia probléma megoldásának leírása, dokumentálása. (Például állandóan visszatérő fegyelmi probléma kezelése.)


P ld k a szabadon v lasztott dokumentumokra

Példák a szabadon választott dokumentumokra

  • Tanórán kívüli közösségi program, diákrendezvény (pl. kirándulás, erdei iskola, iskolai ünnepség, sportnap, múzeumlátogatás, diákcsere program stb.) megvalósítása, reflexiók.

  • Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók.

  • A szaktárgy tanításához kapcsolódó, a pedagógus által fontosnak tartott források felsorolása, értékeléssel, ajánlással.


P ld k a szabadon v lasztott dokumentumokra1

Példák a szabadon választott dokumentumokra

  • Projektterv és megvalósításának dokumentumai, reflexiók.

  • Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépései, esetleg együttműködés, kommunikáció a kollégákkal, külső szervezetekkel, szülőkkel.

    Reflexió: a tevékenység elemzése, értékelése.


Iv a reflexi szerepe az e portf li ban

IV. A reflexió szerepe az e-portfólióban

  • A reflexió tapasztalataink, ismereteink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti.

  • A reflexió világítja meg az olvasó/értékelő számára az e-portfólió készítőjének gondolatmenetét, pedagógiai nézetrendszerét, azt, hogy mit miért tesz.


V az e portf li elk sz t s nek t mogat sa

V. Az e-portfólió elkészítésének támogatása

A legfontosabb segítség:

az indikátorok – az értékelési kritériumok – ismerete.

Az elkészítést segítik:

  • Dokumentumminták és dokumentumsablonok

  • Segítő szempontsorok

    A „kritikus barát”: mentor, szaktanácsadó, kolléga.

    A kritikus barát szerepe hasonló a szakdolgozati témavezető szerepéhez.


Vi az e portf li rt kel si c l haszn lat nak probl m i s el nyei

VI. Az e-portfólió értékelési célú használatának problémái és előnyei

Validitási (érvényességi) problémák és kezelésük:

Az eredetiségnyilatkozat

Az e-portfólióvédés

Más adatforrások is a szakértők rendelkezésére állnak a pedagógus kompetenciáinak értékeléséhez.

Megbízhatósági probléma és kezelése:

A szakértők képzése, rendszeres továbbképzése.


Vi az e portf li rt kel si c l haszn lat nak probl m i s el nyei1

VI. Az e-portfólió értékelési célú használatának problémáiés előnyei

  • Az e-portfólió komplex, átfogó képet ad a pedagógus munkájáról, kompetenciáiról.

  • Az e-portfólió a reflexiók révén lehetőséget ad a pedagógus számára a benyújtott dokumentumok interpretálására, pedagógiai nézetrendszerének megvilágítására.

  • Az e-portfólió – szakmai önarckép. Elkészítése ezért motiváló, a tulajdonosság érzésével tölti el készítőjét.


Az e portf li t k r

Az e-portfólió: tükör


T mop 3 1 5 12 2012 0001 pedag gusk pz s t mogat sa

Köszönöm a figyelmet!

[email protected]


  • Login