1 / 19

מדוע יש להתאים את מערכת החינוך?

מדוע יש להתאים את מערכת החינוך?. פער בין ישראל למדינות ה- OECD סטנדרטים בינלאומיים לשילוב טכנולוגיות המידע ( ICT ) פער בין הסביבה לבית הספר אי מימוש הפוטנציאל הטכנולוגי של ישראל הצורך בשיפור איכות ההוראה. התאמת מערכת החינוך למאה ה-21 הינה צורך לאומי. שילוב טכנלוגיות המידע ( ICT ): תפיסה.

maura
Download Presentation

מדוע יש להתאים את מערכת החינוך?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. מדוע יש להתאים את מערכת החינוך? • פער בין ישראל למדינות ה-OECD • סטנדרטים בינלאומיים לשילוב טכנולוגיות המידע (ICT) • פער בין הסביבה לבית הספר • אי מימוש הפוטנציאל הטכנולוגי של ישראל • הצורך בשיפור איכות ההוראה התאמת מערכת החינוך למאה ה-21 הינה צורך לאומי

  2. שילוב טכנלוגיות המידע (ICT): תפיסה

  3. טכנולוגיה שמאפשרת הטמעת פדגוגיה חדשנית שימוש בטכנולוגיה כדי לשפר את איכות ההוראה והלמידה • שיפור מיומנויות המורים • התאמת ההוראה לשונות התלמידים • משוב בזמן אמת • הגברת העניין והקשב של התלמידים • קשר רציף עם ההורים על בסיס יום יומי

  4. חזון מערכת החינוך תכין את התלמידים לאתגרי המאה ה-21 ותשפר את היכולת המדעית והטכנולוגית של מדינת ישראל. מטרות • פדגוגיה חדשנית- הקניית מיומנויות המאה ה- 21 • צמצום הפער החינוכי והדיגיטאלי • העצמת כוחות ההוראה • הידוק הקשר בין בית הספר לקהילה ולבית

  5. מדיניות תקשוב לאומית מקומית תשתיות מחשבים וציוד היקפי תמיכה טכנית תקצוב החדשנות תפקידים בתוך בית-הספר מנהל רכז תקשוב מורים מובילים צוות בית-הספר ארגון הלמידה זמן, מרחב, מרחב דיגיטלי תפקיד המורה עם תלמידים עם מורים תפקיד התלמיד תפקידים מרכזיים הכשרה ופיתוח צוות תכני ההכשרה מקור ההכשרה תפקידים מחוץ לבי"ס משרד חינוך רשויות מקומיות הורים מומחי תחומי דעת גוף מתערב קוריקולום תוכן שיטות הוראה שיטותהערכה אקלים ארגוני חזון ומטרות הפצת החדשנות היסטוריה חדשנית ארגון הלמידה יחידות ההוראה חלוקה לכיתות סכמת הגורמים המעורבים ביישומי פדגוגיה חדשנית משולבת תקשוב.

  6. שילוב טכנולוגיות המידע (ICT): עקרונות • תוכנית שיטתית לטווח ארוך. • תוכנית הכוללת את כל המרכיבים. • טכנלוגיות המידע לצד למידה מסורתית ולא כתחליף. • הטכנולוגיה משולבת במקומות בהם יש לה יתרון יחסי.

  7. תשומות – תשתיות ותחזוקה תקציב בסיסי וחד פעמי • מחשבים ניידים למורים • מקרנים, מסכים, רמקולים ואמצעי החשכה בכל כיתות האם תקציב שוטף • חיבור ספקי ISP ורשת לבית הספר • קישור בית הספר לספקי תוכן • תמיכה טכנית • תגמול לרכז תקשוב

  8. תשומות השתלמויות • 30 שעות השתלמות למנהלים באמצעות "אבני ראשה" • 30 שעות השתלמות בית ספרית לכלל צוות המורים • 60 שעות רכזי תקשוב בית ספריים • 60 שעות השתלמות מדריכי אשכולות • 60 שעות מדריכי תחומי דעת בשילוב תקשוב

  9. תשומות- תכנים דיגיטליים- ספקי תוכן • נגישות לתוכנות ולתכנים דיגיטליים מאושרים בהלימה לתוכנית לימודים בית ספרים

  10. בקרה והערכה תפוקות תשומות תוצאות השינוי המצופה בבתי הספר ברמת המורה,התלמיד,וביה"ס כארגון תוצרים המיידים של הפעולות שבוצעו משאבים הניתנים לביה"ס • התאמת תוכנית הלימודים • חומרים דיגיטאליים ומערכי שיעור • פיתוח הצוות המקצועי • תשתיות ותחזוקה למידה מתוקשבת מתבצעת בהתאם להנחיות מורים משתלמים ומוכשרים שמישות ונגישות • שיפור הידע ומיומנויות המאה ה-21 • הגדלה משמעותית של התלמידים המצטיינים בתחומי המדע והטכנולוגיה • צמצום פערים חינוכיים ודיגיטאליים • העצמת כוחות ההוראה ושיפור ההוראה • שיפור במעורבות ההורים בתהליכי הלמידה

  11. מודל הטמעה ולוחות זמנים שלב א' (הערכות) מורי בית הספר יחד עם המנהל עוברים השתלמות מרוכזת ומגישים תוכנית שנתית שלב ב' (הצטיידות) מיפוי מצאי תקשוב, הערכת חוסרים והעברת הרשאה לרשות לשלושה חודשים השלמת תקציב לצורך ביצוע תוכנית העבודה (תחזוקה, חיבור לתשתיות מרכזיות וכו') שלב ג' (הפעלה) הפעלת התוכנית הוצאת דו"ח שנתי על אופן ההטמעה של פדגוגיה חדשנית באמצעות טכנולוגיית המידע שלב ד' (סיכום)

  12. מודל הטמעה ולוחות זמנים 100 בתי ספר ראשונים בראיה מחוזית דגם בסיסי הכנת מנהל ביה"ס הכנת תוכנית עבודה ואישורה פתיחת הרשאה לרשות לחודשיים הצטיידות על פי סטנדרטים בקרת הצטיידות הפעלת התוכנית ביצוע מול תכנון ותכנית לשנה הבאה סיכום והערכות לשנה הבאה

  13. מודל הטמעה-כניסת ביה"ס למהלך השתלמות מוסדית לכל המורים – 30 שעות השתלמות למנהל ורכז 60 שעות כל שבוע לצורך הכנת התוכנית כל שבוע לצורך הכנת התוכנית רכז תקשוב כל שבועיים כל שבועיים מנהל ביה"ס אחת לחודש אחת לחודש אחת לחודש

  14. תכנית עבודה בית ספרית • פורטל בית ספרי – מרחב לכל כיתת אם ותחומי דעת • תכנית ה.ל.ה. - תכנון שיעורים מקוונים • מנבסנט– דווח נוכחות משמעת ושעורי בית • תקשורת – מנהל-צוות מורה-תלמידים

  15. פורטל בית ספרי • ריכוז מידע על ביה"ס • מרחבי פעילות ברמה כלל בית ספרית וברמה כיתתית • רצף למידה הפורטל יכלול: • אודות בית הספר • דבר המנהל • מרחבים כיתתיים, בהם חומרי הלימוד נמצאים

  16. תכנית הל"ה תכנית הוראה, למידה, הערכה • שילוב תקשוב לכל מורה בהלימה למיומנויות המאה ה-21 • עדיפות למקצועות הליבה • שימוש בפורטל תוכן לאומי • מה מותר המחשב?!

  17. תוכנה לניהול פדגוגי נהלי עבודה ומנהלה תוך שימוש מיטבי בטכנולוגיה מנבסנט או תוכנה לניהול אחרת הזנת נתונים בכל שיעור: • נוכחות • אירועי משמעת • תוכן שיעור • שיעורי בית

  18. תקשורת • רצף למידה בכיתה ובבית • הורים מעודכנים בתהליך הלמידה • תקשורת כוללת: • למידה שיתופית עברית/ ערבית • למידה שיתופית אנגלית • תקשורת מורים- הורים • תקשורת מנהל- מורים • למידת עמיתים מורים

More Related