Forsking for kven? Forskarane eller næringslivet? Innovasjon og nyskaping

1. Forsking for kven?Forskarane eller næringslivet?Innovasjon og nyskaping Professor Jørgen Amdam IPAS Høgskulen i Volda

2. WICKEN KOMMUNIKASJONAR OG REGIONFORSTØRRING

3. Jørgen Amdam Professor HVO - IPAS Jordskiftekandidat - utdanning, forsking Master i samfunnsplanlegging og leiing • Kommunal og regional planlegging • Planleggingsteori • Regional og lokal utvikling • Virkemiddel- og forvaltningssystem • Evaluering

4. Master i samfunnsplanlegging og leiing Samansetting av emne til 120 p Leiing i helse- og sosialsektoren, 30p Skuleleiing, 30p Kriminalitetsførebyggande arbeid, 30p Helsepedagogikk og pasientinformasjon, del 1 og 2, 30p Lokal og regional historie, del 1 og del 2, 30 p Relevante valfrie emne 30 p ved HVO Obligatoriske emne 75 poeng Valfrie emne til saman 45 p Regional planlegging og utvikling, 15p Offentleg organisering og leiing, 15p Forskings-metode, 15p MA-oppgåve 30p Leiing og personalutvikling, 15p Samfunnsarbeid og prosessleiing, 15 p Livsløp, velferd og planlegging, 15 p Lokal og regional historie, del 1, 15 p Helsepedagogikk og pasientinformasjon, del 1 eller 2, 15 p Andre emne Relevante valfrie emne 15 p ved HVO

5. Samarbeid – samfunnsutvikling?

6. FoU • Forsking – kva er det? • Og • Utviklingsarbeid – kva er det? (Innovasjon?)

7. Lineær innovasjon Grunnforsking Anvendt forsking Produktutvikling Produksjon Marknadsføring Kunde Dynamisk innovasjon Kompe- tanse Produksjon Krevjande kunde Samfunnsmiljø rammevilkår UTVIKLINGSMODELL ”SAMRØRE, SAMKOMMUNIKASJON” FORVALTNINGSMODELL EINVEGSKOMMUNIKASJON

8. UH - MÅLOMRÅDE • UTDANNING – studiepoengproduksjon • FoU – publisering – internasjonal • FORMIDLING – SAMFUNNSUTVIKLING – nasjonalt ? Vårt lokale system • ADMINISTRASJON – nasjonalt?

9. HVO - stykkprissystem I 2013 var uttellinga til instituttet slik pr. studiepoeng (avrunda): • Emne som inngår i lærar, førskulelærarutdanning(faktor R/Q): kr 353 • Bachelornivået, IPA (faktor F)  kr. 393 • Skuleretta samfunnsfag SSR 1 og 2 (faktor E): kr 491 • Master (faktor D) : kr 565 • (I tillegg får ein ei strategisk løyving på mellom 16 og 17000 pr 60p eining (kr. 267 – kr 283 pr. poeng) så lenge ein er innanfor eit samla måltal på 231 for instituttet). • Uttellinga for eit  internt FoU-poeng var på kr. 765 i 2013.

10. Innovasjon – kva er det? • Nyskaping – endring - utvikling ….. Eit «kvantesprang» – endring i tilstand frå a til b .. • Næringsliv – produksjon, men organisasjon … - Schumpeter • Fagomgrep som blir politiske mister innhald og presisjon

11. 11

12. Politikk som sektorsamordning - kunnskaps- og målkonflikt - fragmentering FUNKSJON TERRITORIUM

14. UTVIKLING - ENDRING • Ovanfrå – allokering – government – forvaltningsregime – funksjonalitet og effektivitet? Å ha gode og legitime system. • Nedanfrå/Innanfrå– sjølvhjelp - mobilisering – governance – utviklingsregime – identitet og tillit? Sosialt/kollektivt entreprenørskap.

15. Trippel helix - næringsutvikling Næringsliv Nilsson og Uhlin FoU-miljø: Utdanning Forsking Utviklingsarbeid Offentlege aktørar (Midlar, rammevilkår ..)

18. PLANLEGGINGSDIALOG - PROSESS FOR PROBLEMLØYSING Avgrensa kommunikativ planlegging – avgrensa sak, aktørar

19. Kunnskap - profesjonar Formalisert Taus Ikkje aktivisert Forskarar Og Utviklarar Ulike roller og arbeidsmåtar?

20. To ulike grupper? • Amanuensisgruppa – nyutdanna/unge (25-30 år) – stipendiat/PhD – forskingsløp til Professor (50 år) – denne er godt tilrettelagt ved dei fleste institusjonar og som regel Fou – basert. • Lektorgruppa – profesjonsutøvarar/ middelaldrande (30 – 40 år) – stor anvendt ballast som må bearbeidast – greier i liten grad stipendiat/PhD til Professor før + 60 år. Må utvikle alternative karriereløp – status m.m.

21. 2 likestilte linjer? FoU: Utviklingsarbeid – Forsking? Lektor - Stipendiat

22. Utfordringar og tiltak • Vidareutvikling av profesjonsutdanningar – spesielt næringslivets og velferdsstatens yrker: • Rekruttering • Kompetanse – profil • Arbeidsmåtar og forventningar • Moglege tiltak: • Førstelektor – dosent «utdanning» • Alternative doktorgradar • Andre

23. Forventingar til tilsette • Undervisning – til «ordinære» og andre studentar – og utvikling av undervisning, studieopplegg, læremateriell m.m. • Forsking – ny kunnskap gjerne i skjeringsfelt mellom fag, profesjon, region … • Utviklingsarbeid – i tett samarbeid med profesjonsutøvarar, næringsliv, offentlegverksemd m.m. • Formidling – samfunnsdebatt, lokal- og regionalpolitikk …..

24. Tiltak høgskule, profesjonsutdanning • Må bygge fagstabar som både er «akademiske» og «praktiske» – i stab og person • Tett kopling til profesjonen og yrkesutøving – privat og offentlegverksemd • Utnytte førstelektor – dosentløpa • Bruke II-stillingar og praksislærarar som bindeledd • Utviklingsprosjekt – OVE-arbeid (Opplæring, Veiledning og Evaluering) - som bindeledd

25. Døme: Utviklingsarbeid Industriyrket som profesjonsfelt – kodifisert, taus og ikkje aktiv kunnskap – må aktiviserast hjå studentargjennon dialog med yrkesfeltet • PhD-utdanning – Vestlandet – Nærings-PhD, ”Professional PhD” • Førstelektorkurs – program - skule • Forskingsprogram – følgeforsking, aksjonsforsking … • – e-læring m.m.

26. Kollaborativ praksis • “In collaborative practice, by contrast, problems are treated as puzzles as participants work jointly to put pieces together to create shared picture of the future and a strategy for getting there. This open ended approach is at odds with both bureaucratic norms and the ideal of finding the right policy. Politicians and agency heads, moreover, tend to see collaboratively produced decisions as a threat to their power and often preempt them”. (Innes and Booher2010 p9)