نگاهی کوتاه به واحد های پرورشی متوسطه

1. نگاهی کوتاه به واحد های پرورشی متوسطه تهیه و تنظیم : گروه پرورشی متوسطه مینا شعرا حوزه معاونت پرورشی وتربیت بدنی سازمان آموزش و پرورش فارس

2. اهداف کلی واحدهای پرورشی: • 1- فراهم نمودن زمینه های لازم برای انجام فعالیتهای اجتماعی.مذهبی ورزشی فرهنگی هنری وعلمی توسط دانش آموزان • 2- پاسخگوی به نیازهای آموزشی دانش آموزان با ارائه آموزش های علمی مناسب • جبران کاستی ها و کمبود های آموزشی و درسی آدانش موزان • 3- فراهم نمودن زمینه های مناسب برای پرورش استعداد ها و پرورش خلاقیت دانس آموزان وکمک به هدایت تحصیلی انان • 4- پاسخ گویی به نیاز های فردی دانش اموزان از طریق ایجاد انعطاف در فعالیت های آموزشی و پرورشی

3. اهداف جزیی واحد های پرورشی • 1- تحقق باورها ورفتارهای دینی که شامل اصول اعتقادات عبادات احکام اسلامی • 2- پرورش و تقویت مهارتهای اجتماعی وجامعه پذ یر کردن دانش اموزان(مسئولیت پذیری مشارکت جوئی سازگاری .....) • 3- پرورش وتقویت مهارتهای زندگی فردی (تفکر،خلاقیت ،تصمیم گیری...) • 4- تقویت روحیه علاقه مندان به جلوه های هستی،طبیعت، محیط زیست با گسترش شادابی ونشاط در زندگی افراد

4. تفاوت ساعات آموزشی وواحدهای پرورشی: • در کتاب درسی : در ارائه مطالب اموزشی از کتاب درسی بهره گیری می شود ولی در واحدهای پرورشی دانش آموز کتاب خاصی ندارد و با کاوشهای خود مطالب جدیدی را بدست می آورد. • در محتوا محوری :تمام وقت دانش آموز به یاد گیری یک موضوع آموزشی معطوف می شود ولی در واحد پرورشی تمام وقت دانش آموزان محدود به یک موضوع نشده است. • کوششهای فردی : درکلا سهای آموزشی منحصرا از معلم محوری استفاده می شود در حالی که در واحدهای پرورشی دانش آموزمحوری مورد نظر است.

5. ویژگیهای کتب دروس پرورشی • 1- محتوای دروس پرورشی در قالب کتاب راهنمای معلم تهیه وصرفا در اختیار معلم مربوطه قرار خواهد گرفت. • 2 - محتوای دروس پرورشی در دوره متوسطه مکمل محتوای دروس پرورشی دوره راهنمایی است. • 3- درتهیه محتوی باید به حیطه های عاطفی،روانی حرکتی و مهارت های مختلف فردی و گروهی تاکید کرد. • 4- درتهیه محتوی استقلال معلم در طراحی فعالیت ها و انتخاب روش مورد توجه قرار گیرد. • 5- دروس پرورشی مبتنی بر روشهای فعال یاددهی_یادگیری باشد. • 6- توصیه های لازم را برای سازماندهی فعالیت داخل و خارج از کلاس ارائه نماید. • 7- حتی الامکان زمینه لازم جهت تجربه علمی مفاهیم دروس مرتبط را فراهم نماید. • 8- به تقویت روحیه خلاقیت و ابتکار دانش آموزان توجه نماید. • 9- منابع و مآخذ لازم را برای استفاده و احاطه علمی معرفی نماید. • 10- با توجه به تالیف کتاب کار برای دانش آموزان ،کتاب راهنمای معلم باید مدرسان را به شیوه های تدریس فعال و انجام تکالیف در دانش آموزان راهنمایی نماید.

6. انواع روش های تدریس: • 1- روش های فعال و دو سویه: • در این روش معلم و دانش آموز با هم فعال هستند مانند:روش استقرایی،روش حل مسآله روش ایفای نقش، روش کاوشگری، روش مباحثه ای ، روش اکتشافی، روش نمایشی، روش پروژه،با رش فکر • 2- روش غیر فعال و یک سویه: • دراین روش معلم فعال و دانش آموز منفعل و غیر فعال است. • مانند روش پرسش و پاسخ،روش سخنرانی،روش توصیفی مدرس باید در ارائه واحد های پرورشی منحصراً از روش های فعال تدریس بهره گیری نماید.

7. عنوان واحد های پرورشی متوسطه

8. آشنایی با فعالیتهای قرآنی: • ویژگی مدرسان : همکاران دارای مدرک تحصیلی لیسانس یا بالا تر در رشته الهیات ومعارف اسلامی،پرورشی • عناوین مطالب: شناخت و اهمیت قرآن از زبان قرآن • قرآن از زبان پبامبر اکرم(ص)و ائمه اطهار علیهم السلام • قرآن از دیدگاه حضرت امام خمینی ره • آشنایی با روش تحقیق • آداب تلاوت قرآن • آشنایی با روش حفظ قرآن کریم • آشنایی با سوره های قرآن کریم و محتوای آن • تحقیق و بررسی قصص قرآن • آشنایی با تمثیلات قرآنی • دعا و نیایش

9. آئین مطالعه و پژوهش • ویژگی مدرسان : دارابودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته های کتابداری،علوم تربیتی ،پرورشی،علوم اجتماعی،ادبیات فارسی • عناوین مطالب: تفکر(یادگیری مهارت های تفکر) • روش های مطالعه • پژوهش (اقدام پژوهشی،روش تحقیق تاریخی:فرضیه سازی،آزمایش فرضیه،نگارش گزارش های آزمایشگاهی و مقالات علمی، طرز خواندن مقاله و کتاب،سازماندهی و ارائه پژوهش های کلاسی) • راهکار های خلاصه نویسی درس • آماده شدن سریع برای آزمون • راهکارهای غلبه بر استرس • نحوه بهره گیری بیشتر از معلم

10. مهارت های زندگی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته های مشاوره ،روان شناسی،علوم تربیتی • عناوین مطالب: • بخش اول کلیاتی درباره مهارت های زندگی • بخش دوم روش کار و اجرای فعالیتها • شناخت خود • ارزش های فردی و خانوادگی • انتخاب هدف • تصمیم گیری • ارتباط مطلوب • مقابله با اضطراب

11. آشنائی با فعالیتهای گروهی و اجتماعی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته های پرورشی،علوم تربیتی،علوم اجتماعی • عناوین مطالب : • جایگاه و نقش گروه در فرآیند اجتماعی شدن • نقش مهارتهای فردی و گروهی فراگیرندگان در موفقیت تحصیلی و اجتماعی • چگونگی ایجاد و حفظ ارتباط با دیگران • نقش مهارت دوست یابی در کسب موفقیت های اجتماعی • نقش رفتار توأم با مسوولیت در رشته موفقیت های اجتماعی

12. بهداشت محیط و خانواده • ویژگی مدرسان :دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته بهداشت ،زیست شناسی و دکتری پزشکی • عناوین مطالب : • هدفهای اختصاصی موضوع بهداشتی محیط خانواده • توصیه هاو تمهیدات اجرایی • سلامت و بیماری • بیماری های واگیر و غیر واگیر • بهداشت فردی • تغذیه و بهداشت مواد غذایی • بلوغ • محیط زیست

13. مبانی تربیت بدنی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته تحصیلی تربیت بدنی • عناوین مطالب : • آشنایی و بهبود رفتار ورزشی • آشنایی با مبانی اجتماعی تربیت بدنی • آشنایی با مبانی روانی تربیت بدنی • آشنایی با مبانی جسمانی تربیت بدنی • آشنایی با الگو های ورزشی

14. آشنایی با قوانین مهم اجتماعی • ویژگی مدرسان : دارا بودن مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر در رشته تحصیلی علوم تربیتی،علوم اجتماعی،علوم سیاسی،حقوق و پرورشی • عناوین مطالب : • قانون و اهمیت آن • قانون اساسی • ضرورت و لزوم حکومت • حاکمیت • رهبری در قانون اساسی • حقوق شهروند • حقوق خانواده • آشنایی با حقوق و تکالیف فردی • حقوق اقلیت ها • آشنایی با حقوق بشر و سازمان ممل متحد

15. معرفی منابع برای آگاهی بیشتر مدرسان • جزئیات روشهای تدریس دکتر نادر قلی قورچیان • روشهای فعال تدریس در برنامه های پرورشی منوچهر فضلی خانی • آموزش و پرورش و روح دکتر نادر قلی قورچیان • راهنمای معلم دو کتب پرورشی متوسطه وزارت آموزش و پرورش معاونت پرورشی

16. سنجش و ارزشیابی دروس (واحدهای پژوهشی دوره متوسطه)