四年级下册

1. 研说人美版小学美术 四年级下册 黑河市实验小学 刘 辉

2. 教材编写意图及体例 教学建议 教材内在的知识结构及逻辑关系 课标对教材 的基本要求 教学评价 四年级下册

3. 提高学生的设计意识 学习从材质角度评价艺术作品。 培养学生物以致用的设计理念 学习标志、邮票的设计要领 认识不同的材质 学习手提袋等生活用品的制作方法，提高立体思维能力。 通过了解画家，能用简单的文字表达自己对作品的看法 逐步提高审美能力。 通过色彩的学习体会美感 学习陶艺等技法，获得美术创作体验，提高动手、动脑核心能力。 用线表现花卉和人物动态，提高造型表现能力 通过对称、适合纹样理解形式美法则 对花鸟画有初步的认识 培养关心社会问题热爱祖国的情怀。 通过造型游戏，了解水对人类的重要性及京剧文化。 设计·应用 造型·表现 欣赏·评述 综合·探索 基本要求

4. 教材编写意图及体例 教学建议 教材内在的知识结构及逻辑关系 课标对教材 的基本要求 教学评价 四年级下册

5. 特色一：课程紧密结合学生的生活实际和兴趣与需要。特色一：课程紧密结合学生的生活实际和兴趣与需要。

6. 特色二：既掌握传统文化，又感悟艺术的多元特点，开阔了学生的眼界和思路。特色二：既掌握传统文化，又感悟艺术的多元特点，开阔了学生的眼界和思路。

7. 特色三：兼顾了学生趣味性和知识性两方面的需要。特色三：兼顾了学生趣味性和知识性两方面的需要。

8. 特色四：循序渐进地传授基础知识和基本技能。特色四：循序渐进地传授基础知识和基本技能。

9. 丰富多彩的 美术活动为显性线条 单课式设计 传授基本知识 和技能为隐性线条 编写体例

10. 图 片 文 字 学生作品图片 画家作品图片 教学辅助图片 学生活动图片 编写体例

11. 学生作品图片：在作业创作中起提示作用，开拓学生思路。学生作品图片：在作业创作中起提示作用，开拓学生思路。 教学辅助图片：作品制作过程和操作技法学生可以一目了然。 学生活动图片：引发学生的探究欲望 。 画家作品图片：选择代表性强的典型作品，提高学生审美能力。 图 片 分 类

12. 图 片 文 字 标题 教学内容提示 学生作品图片 画家作品图片 活动提示 教学辅助图片 作业提示 学生活动图片 编写体例

13. 标题：概括性、趣味性强，能引起学生的学习兴趣标题：概括性、趣味性强，能引起学生的学习兴趣 文 字 分 类 教学内容提示：简明扼要的概括学习目标，激发学生创作的欲望 活动提示：为学生探究学习指明了思路 作业提示：对作品的创作和运用提出了明确的要求，便于学生艺术实践

14. 教材编写意图及体例 教学建议 教材内在的知识结构及逻辑关系 课标对教材 的基本要求 教学评价 四年级下册

15. 电脑 美术 七大 模块 篆刻 知识结构 和 逻辑关系 欣赏 绘画 工艺 雕塑 设计

16. 如何用对称形美化生活 用适合纹样设计降落伞 降落伞的基本原理用途 欣赏●评述 （2） 综合●探索 （2） 设计●应用 （7） 造型●表现 （13） 了解艺术的多元性 感受对比的美感 形式美法则；生活、科学情感 学习手捏成型、 盘条成型、泥板 成型的雕塑技法；学习阴刻阳刻的 刻印方法；了解制作拼图、“滤镜”的 使用 《巧用对称形》《降落伞》 冷暖对比 了解农民画特点 模仿大师表现方法 《学画农民画》《艳丽大公鸡》《大师画我也画》 《别致的小花瓶》 《刻印的乐趣》 《把自己的画制成拼图》 《电脑美术》 培养学生概括能力 湿笔渲染、 点染、接染 《彩墨画鸟》《彩墨画鱼》 提高动手 操作能力 提高造型 能力体验 创作乐趣 《材质的美》 《画家凡·高》 感受材质的美，并能以此角度评述作品；学习如何对一名画家进行研究和评述。 《植物写生》 《放学了》 用线表现 花卉、人 物动态 物以致用的设计理念 能以简单的文字对作品进行评价 提袋的结构设计和制作方法；标志和邮票的设计方法。 《提袋设计》 《设计生活标志》 《邮票设计》 知识结构 《生命之源水》 《精彩的戏曲》 《装饰盘》 《挂饰》 《盛开的花》 《计划表》 学习纸花和立体作品的制作方法；不同媒材装饰作品。 美化生活用品提高审美能力 水的重要性，学习宣传栏的设计方法；用表演的形式表现自己对京剧的理解。 关心社会热爱祖国的情怀

17. 2《 巧用对称形 》 12《 降 落 伞 》 20《 装 饰 盘 》 21《 盛开的花 》 22《 挂 饰 》 设计·应用 欣赏 评述 造型表现 设计应用 造型·表现 欣 赏 创 作 知识内在逻辑关系

18. 形成创意 自由表现 造型·表现与 设计·应用的关系

19. 欣赏 评述 造型 表现 3《放学了》 7《 用彩墨画鸟》 10《 学画农民画》 设计·应用 欣赏 评述 造型表现 设计应用 造型·表现 欣 赏 创 作 知识内在逻辑关系

20. 通过欣赏，内化知识，形成审美心理。 体现大胆表现，外化自己的情感和认识。 造型·表现与 欣赏·评述的关系

21. 设计·应用 欣赏 评述 设计应用 欣赏评述 4《设计生活标志》 11《 提袋的设计 》 造型表现 设计应用 造型·表现 欣 赏 创 作 知识内在逻辑关系

22. 在欣赏的基础上表达出自己的感受。 设计制作简洁美观的作品。 设计·应用与 欣赏·评述的关系

23. 设计·应用 欣赏 评述 综合·探索 具有开放性的 美术课程 造型表现 设计应用 造型·表现 欣 赏 创 作 知识内在逻辑关系

24. 第四学段（7--9年级） 第三学段（5--6年级） 第二学段（3--4年级） 第一学段（1--2年级） 造型·表现 课程总目标 第四学段（7--9年级） 第三学段（5--6年级） 第二学段（3--4年级） 第一学段（1--2年级） 第一学段（1--2年级） 第三学段（5--6年级） 第二学段（3--4年级） 第四学段（7--9年级） 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 第一学段（1--2年级） 第二学段（3--4年级） 第三学段（5--6年级） 第四学段（7--9年级） 课程总目标与学习领域及学习阶段关系的图示 人民美术出版社 第八册

25. 造型·表现第一学段 在用线造型中 体验快乐 第二册 第三册

26. 造型·表现第二学段 用新媒材国画 工具自由涂抹 第五册 第六册

27. 造型·表现第二学段 学习中锋 侧锋运笔 第七册

28. 造型·表现第二学段 熟练的在 宣纸上作画 激发学生 的想象力和 创作欲望 本册《用彩墨画鸟》 本册《用彩墨画鱼》

29. 造型·表现第三学段 所见、所思 所想的事物 第九册

30. 造型·表现第三学段 学习中国画 的表现技法 第十册

31. 造型·表现第三学段 发展构思和 创作的能力 第十一册

32. 造型·表现第三学段 通过绘画 传递自己的 思想感情 第十二册

33. 造型·表现纵向知识 浅 深 复杂 简单 基础 深度

34. 设计·应用第一学段 在简单装 饰中体会 造型乐趣 第三册 第四册

35. 设计·应用第二学段 开始了解简 单制作、创意 的方法 第五册 第六册

36. 设计·应用第三学段 感受与其它 美术活动的 明显区别 第七册 本册教材

37. 设计·应用第三学段 开始用设 计原理进行多 种媒材尝试 第九册 第十册

38. 设计·应用第三学段 用美术知识 服务于生活 第十一册 第十二册

39. 设计·应用纵向知识 设计制作 初步认识 灵活运用 多种媒材

40. 教材编写意图及体例 教学建议 教材内在的知识结构及逻辑关系 课标对教材 的基本要求 教学评价 四年级下册

41. 多次练习，体会水墨与宣纸的变化 造型·表现教学建议 直观演示讲解法 注重即时性指导

42. 设计·应用教学建议 《设计生活标志》 成功的标志 做示范

43. 设计·应用教学建议 《提袋的设计》 课前收集 课上展示 课件辅导

44. 设计·应用教学建议 了解六面 之间的关系 《提袋设计》平面示意图

45. 设计·应用教学建议 拆开实物 进行分析 《提袋设计》拆开意图

46. 设计·应用教学建议 • 直接一折二，是最快完成的。（图1） • 相对第一种，边上折了之后就更加牢固。（图2） • 和第二种是差不多，只是把边上的折痕放在里面就更美观了。（图3） 简单的 制作方法 图1 图2 图3 简单折法展示

47. 欣赏·评述教学建议 艺术家的 专题欣赏

48. 欣赏·评述教学建议 《星夜》 内容 色彩 笔触

49. 欣赏·评述教学建议 知识结构中 承前启后

50. 综合·探索教学建议 教师提供半成品材料或废物改造物品 降低难度 节省时间 提高兴趣