slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
מורה בכיתה, עוסקת בחינוך מתמטי מפקחת על מורים מתמחים אם לילדה בת 6 (טרי) חסידה של שינוי יסודי בדרכים בהם מלמדים מתמטיקה .

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

, 6 . , . - PowerPoint PPT Presentation


  • 169 Views
  • Uploaded on

אן אנדרסון. מורה בכיתה, עוסקת בחינוך מתמטי מפקחת על מורים מתמחים אם לילדה בת 6 (טרי) חסידה של שינוי יסודי בדרכים בהם מלמדים מתמטיקה . שינויים חינוכיים מתרחשים בדרך הדרגתית, ולא בקפיצות גדולות. מטרה.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' , 6 . , .' - mateja


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

אן אנדרסון

  • מורה בכיתה, עוסקת בחינוך מתמטי
  • מפקחת על מורים מתמחים
  • אם לילדה בת 6 (טרי)
  • חסידה של שינוי יסודי בדרכים בהם מלמדים מתמטיקה.
  • שינויים חינוכיים מתרחשים בדרך הדרגתית, ולא בקפיצות גדולות.
slide2
מטרה
  • לחקור כיצד מורים והורים המשתמשים בדפי עבודה, יכולים לעשות זאת בדרכים יותר משמעותיות ויותר יצירתיות.
  • שהתלמיד יקשר בין ההמחשה בעזרת חומרים לבין ביצוע החישובים בכתב.
  • לעורר את המורים להתבונן בדפי עבודה כקרש קפיצה לרעיון לשיעור טוב.
slide3

שימוש יצירתי בדפי עבודה:

שיעורים שלמדתי מבתי

מאת: אן אנדרסון

מציגה: ביאנה קונסטנטינובסקי

slide4
שלוש דוגמות המתארות תגובות יצירתיות של טרי לדפי עבודה

אשר הובילו את אן ליצור

מערכי שיעור יצירתיים

slide5
דף עבודה 1

התבוננו בדף הבא..

slide7
שאלה:
  • כיצד ניתן להפוך דף עבודה כזה ליצירתי יותר כך שהלמידה ממנו תהיה משמעותית יותר לילד?
slide8
התגובה של טרי
  • "אני יכולה לעשות אחד כזה משלי, בטוח"
  • היא ציירה במהירות על דף קטן ליצן והמשיכה ביצירת המקרא בעזרת הצבעים...
  • הציבה תרגילי חיבור בחלקים וצבעה אותם בהתאם...
slide10
מציאת תרגיל חיבור למספר 1 מוגבלת ל 0+1

לחלק מהמספרים יש יותר הרכבים שונים. וניתן להשתמש בהם לעיתים רבות יותר.

מה גילתה טרי?
  • שימוש בחיסור בנוסף לחיבור יגדיל את האפשרויות.

יצירת משפחות של עובדות מתמטיות

slide11
מערך שיעור 1 ילדים יוצרים דפי עבודה
  • מטרת השיעור: ילדים יוצרים תרגילי חיבור ולומדים על עובדות חיבור בדרך החקר.
  • חומרים: דפי עבודה, עפרונות, צבעים.
  • קישור לתחומי ידע אחרים: אמנות-ציור, צביעה, שפה- סיעור מוחין ושפה מדוברת.
  • פעילות:דיון וסיעור מוחין אודות מה צריך ליצירת דף עבודה, ילדים יוצרים דפי עבודה.
slide13
כיצד טרי הבינה את המשימה?
  • "בדף יש למלאות את המשבצות הריקות".
  • מבחינתה מדובר בתרגול במציאת מחוברים חסרים
  • אך המטרה האמיתית היא הבנת משמעות יחסי חלק – שלם.
slide14
ושוב נשאלת השאלה
  • כיצד נשיג את המטרה ובאיזה אמצעי?
  • כיצד ניתן לתכנן שיעור על מנת שדף העבודה יסייע לילד לראות את הדגמים שהמחבר התכוון אליהם?
slide15
מערך שיעור 2סיפורים ודפי עבודה
  • מטרת השיעור: לספר סיפורים חשבוניים הכוללים שלושה מספרים (חלקים + שלם) הקשורים לתרגילים.
  • חומרים: עצמים טבעיים או גזורים מלבד או מנייר
  • קישור לתחומי ידע אחרים: מדע, טבע
  • פעילות: כל זוג ילדים צריך להתאים עצמים לתמונות ולספר סיפורים חשבוניים אחד לשניתוך יצירת צירופים שונים.
slide19
מערך שיעור 3 משחק תפקידים ודפי עבודה
  • מטרה: להביא ילדים לזהות דגמים, כמו משפחות של עובדות, תכונות חילוף, חיבור וחיסור כפעולות הפוכות ולקשר ספרות כתובות לרישומים של כמויות של עצמים.
  • חומרים: אביזרים ותלבושות
  • שילוב בין תחומי ידע: שפה, מדעי החברה
  • פעילות: בחירת תפקידים בהתאם לנושא הנלמד, חלוקת הקבוצות לפי נושאים ולמידה באמצעות משחק תפקידים. דף העבודה הופך לרשם כמויות
slide20
שיעור כזה דורש זמן הכנה וחשיבה.

מאפשר לקשר בין תחומי ידע שונים.

התלמיד משתתף באופן פעילה ומשמעותית בשיעור.

התלמיד משתמש בידע ומיומנויות שרכש קודם כדי למצוא את ההגיון בפעולותיו

שיעור יצירתי
slide21
לסיכום
  • ילדים אינם יכולים לעשות קישורים או לראות דגמים אם הם ממלאים את המשימה בדרך של מילוי התאים הריקים באופן מבודד.
  • אסור לנו לאפשר לילדים שלנו להקיש בצורה עיוורת על מקשי המחשבון.
  • תרגול הוא מרכיב מרכזי בלימוד המתמטיקה, וכך גם החשיבה.
ad