微课制作及微课移动终端的应用

1. 江西教师网 官方微信 微课制作及微课移动终端的应用 江西师范大学 胡三华 @中国教育技术 什么是微课》如何制作优秀的微课 》微课制作过程》微课赏析

2. Mooc来了 大规模开放课程 思想：公开 参与 分散

3. Mooc“三巨头”：Coursera、edX和Udacity • Coursera：http://www.coursera.org 目前发展最大的MOOCs平台，拥有相近500门来自世界各地大学的课程，门类丰富，不过也良莠不齐。 • edX：http://www.edx.org 哈佛与MIT共同出资组建的非营利性组织，与全球顶级高校结盟，系统源代码开放，课程形式设计更自由灵活。 • Udacity：http://www.udacity.com 成立时间最早，以计算机类课程为主，课程数量不多，却极为精致，许多细节专为在线授课而设计。

4. MOOC来了 • 北京时间5月21日晚7时，清华大学与美国在线教育平台edX同时宣布，清华大学正式加盟edX，成为edX的首批亚洲高校成员之一。清华大学将配备高水平教学团队与edX对接，前期将选择4门课程上线，面向全球开放。

5. 10.10

6. 2013年7月12日李克强：实施宽带中国战略 大幅度提高网速 • 【国务院发布"宽带中国"战略实施方案：2015年城市家庭基本达到20Mbps】要求到2013年底，无线局域网城市重要公共区域热点基本 覆盖。到2015年，基本实现城市光纤到楼入户、农村宽带进乡入村，部分发达城市宽带接入能力达到100Mbps。到2020年，发达城市部分家庭用户可 达1Gbps。http://t.cn/zQ3NcY4

11. “淘宝同学”上线，淘宝正式进入教育领域 • 将聚合线下教育 O2O 及在线教育视频直播等功能，其在线直播课程将包含从K12升学考试到职业技能培训等目前所有主流的教育领域。 • 同时，淘宝同学还允许用户自行开设课程，上传视频后经由淘宝小二审核，课程将可以在淘宝同学出售

12. 阿里发布机顶盒及智能TV操作系统 • 第一代盒子产品中已介入了聚划算、支付宝以及支付宝水电煤缴费服务，用户可登陆淘宝或支付宝账号，完成商品浏览和支付购买。 如果机顶盒整合淘宝同学会是什么样的场景？

13. Deanna Jump

15. 43岁的小学1年级教师Deanna Jump， • 在一夜之间成为百万富姐， • 她靠的不是别的， • 而是在TeachersPayTeachers网站上贩售自己的教案。

16. 这个神奇的教师在该网站上上传了自己的139份教案，每份教案8$。结果，这些教案被下载购买了16万多次，销售业绩超过了128万美元。

18. 期待在江西教师网上诞生奇迹！

19. 教育信息化启示 • 教育信息化农村包围城市 • 非正式学习蚕食正式学习！

20. 盖茨周四在奥斯汀South by Southwest(SXSW)教育春季大会上称，平板电脑、智能手机、电子书阅读器、电子教科书和YouTube等数字视频平台在改变学生的学习方式中起到了重要作用，无论是在幼儿园阶段，还是在高中毕业和大学教育阶段。 • 盖茨表示，在6年8年级学生中，44%表示希望使用电子设备进行阅读。在高中生中，80%表示他们已经使用智能手机。去年，使用Twitter的高中生数量增长了2倍。

21. 移动技术在课堂教学中逐渐占据主导地位 • 有92%受访的美国中学教师表示网络对他们访问教学资源，搜集教学材料有“重大影响”。 • 73%的教师表示他们（包括他们的学生）会使用智能手机来参与课堂教学活动，近一半的教师使用电子阅读器或平板电脑来进行教学。 • 58%的受访教师使用智能手机，这一比例超过了全美成年人48%的智能手机使用率 来自：皮尤中心“互联网与美国人生活”项目

22. 江西教师网手机版APK • http://bbs.jxteacher.com/thread-10527725-1-1.html

23. 微课的产生 • 用户的阅读习惯由书本>新闻>博客>微博>微信 • 对原视频课的反思 • 对多媒体课件的反思 • 移动学习时代的到来 • 翻转课堂、MOOC流行?什么是MOOC

24. intel-project-bridge未来教室 • 基于云计算、大数据理念，线下教师主导、家校结合、线上专家指导，采用混合学习模式（项目学习、任务驱动、主题学习、具有实时学习评价、学习监控、远程互动、远程讨论、使用机器学习、虚拟现实、3D打印等技术，让人心驰神往的线上与线下完美结合的未来课堂。http://t.cn/zlsGwgx

25. 什么是微课？ 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。 关键词：教学设计 五分钟内 碎片化 一对一 优 点：精炼 可精确搜索

26. 系列微课又是什么？ 系列微课就是指由两个以上的讲解具有前后连贯性知识的微课的集合 关键词：知识前后连贯

27. 微课和传统视频课的比较 。。。

28. 微课特点

29. 微课误区 • 课堂实录》 课堂内、课堂外都行 • 注重教师教》 既注重教，更注重学习者学习 • 黑板搬家》 选题得当，并能解决传统教学很难解决的或解决的不好的重点、难点及典型问题

30. 存在的主要问题 • 非原创（提倡微创新) • 选题不好，不适合用多媒体表达，不是典型、重点和难点问题、是传统教学就能很好解决的问题 • 课堂搬家、没有要有启发性、不设置悬念、创设情景。缺乏设计、创意不新颖（教学环节设计、课件设计、教学反思设计） • 教学过程太过繁琐，教学目的、对象不明确。 • 实效性不强、不能有效解决实际教学问题，不能促进学生思维能力提高 • 拍摄（录制）画面不清晰、声音不宏亮、不清楚。不以教学内容为主，拍摄主体不明确（背景杂乱）。 • 无后期制作（没有整合优秀资源） • 性价比低。（制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求都比较高！）

31. 什么才是优秀的微课 • 微原创 • 选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题 • 不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有教学设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖（设置悬念、创设情景等） • 教学过程精炼（微到极致就是质量） • 实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高） • 拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁） • 后期制作（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示） 性价比高。（制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求高！）

32. 微课最佳解决方案 • 1.前30秒到一分钟站在大屏幕总体介绍：屏幕显示所属内容、适用对象、是否重点难点及典型问题、内容所处地位、主讲人信息等。声音：为什么做此微课？（可采用抠像技术）使用绘绘声绘影抠像 • 2.中间用电脑录屏（中间有与学生互动、动画演示可后期制作好视频插入或直接在课件上展示) • 3.结束后30秒到1分钟站在大屏幕前总结（屏幕显示教学反思的文字，声音：小结） 以录屏软件录制为主

33. 微课对教师的好处1 • 制作微课就是一个微研究的过程，一线教师在教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课。非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。人人可以做，人人都会做，人人都爱做。 • 微课制作，是一个教学反思的过程，在不断地教学反思中，促进教师成长。

34. 微课对教师的好处2 • 微课便于互联网和移动设备的传播，便于相同地域、相同学段、相同教学环境的教师间可以相互学习好的教学经验和教学方法。例如：通过建立QQ群，结合使用微课的交流形式，易于教师形成个性化的网络学习共同体。 • 微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展，也可大大提高教学的效果。例如：教师录制的微课可以课前展示，也可提供给学生课后学习，进而减少教师课后辅导学生的工作量。

35. 微课对学生的好处 • 微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。 • 学生可以通过互联网，去学习其它优秀教师的微课、共享优质教育资源。 • 有条件的学生也可能制作微课，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现学生自主学习的能力培养。

36. 微课对教师培训的作用1 • 微课可以记录教师成长的轨迹，教师既可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的不足，也可以把微课上传到互联网上，教师或学生通过观看微课找到或指出教师在教学中的不足，不断提高自己教学业务水平，促进教师个人专业发展。 • 微课形式新颖，制作简单，在教师培训中使用，既可实现培训中教育教学资源的积累、共享和交流，又可提升教师的成就感和自信心，还可提高教师信息技术与学科教学整合的能力。

37. 微课对教师培训的作用2 • 微课可以变教师被动接受培训内容为主动创作培训内容，让教师直观地了解教育思想与教学技能，便于教师借鉴和模仿。 • 优秀教师教学思想和教学经验，通过微课固化，便于传播，便于交流，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。 • 优秀教师的优秀微课，对年青教师来说，能起到骨干、示范、引领的作用，激励和指导年青教师朝更高、更好的方向发展。

38. 微课制作流程

39. 微课制作与推广相关技术？ 片头图片制作。 教学PPT设计。 微课录制工具。 微课后期处理 。 微课营销(大型视频网站、QQ群或微信、微博)

40. 微课有哪些制作方法？ 一、录屏软件+PPT 二、摄像机+黑 板 三、手 机+白 纸 四、其它

41. 视频拍摄工具 教学内容展示工具 拍摄 DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播 自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄 学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。

42. 摄像机+黑板 技术门槛高，质量高 √ 录屏软件+PPT 技术门槛低，质量高 手机+白纸 成本低，技术门槛低，质量低

43. 录屏软件Camtasia Studio操作 软件快捷键：F9-暂停/开始 F10-停止 电脑设置：16位色，屏幕分辨率1024*768 视频大小：640*480 微课后期处理

44. 微课录制在5分钟之内？ 学习者面对计算机屏幕、移动设备等终端所呈现的学习内容的注意力集中时间一般为5分钟左右，若时间太长，学习者的注意力会分散，学习效果会适当下降。 信息时代学习者更习惯和喜欢碎片化的学习内容。 时间短了，门槛也低，更容易制作且录制好的视频容量也小，便于互联网和移动设备传输。 微到极致就是质量。

45. 如何录制优秀的微课之一微课规范 微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课标题以知识点命名； 微课保证画质清晰，有作者本人头像或画面；文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。 时间须严格控制在五分钟以内，文件大小不超过20M；若微课中使用到PPT，PPT尽量做到简洁、美观大方。

46. 如何录制优秀的微课之二微课选题 微课选题得当，具有针对性，适合于多媒体表达；选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。

47. 如何录制优秀的微课之三教学安排 基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；

48. 如何录制优秀的微课之四教学效果 能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性；

49. 微课在教学中应用研究？ 最好的教学还是面对面的教学，微课是辅助、补充作用，微课在课堂教学中的应用。 微课在课后学习的应用。 微课在大规模在线开放课程（MOOC）中的应用。 应用研究1：使用微课的教学效果与不使用微课的比较。 应用研究2：好中差学生在使用微课中的表现 应用研究3：不同学段、不同学科、不同教学环境下的微课使用 应用研究4：微课在教师培训中的研究 。。。

50. 优秀微课 http://www.jxteacher.com/wk/