I nšpekcie v základných školách

1. Inšpekcie v základných školách Mgr. Anna Korduliaková Ing. Adriana Vykydalová www.ssiba.sk

2. Počet inšpekcií vykonaných v základných školách - štátnych školský rok 2009/2010 spolu 602 (76 KI; 226 TI – ŠkVP; ...) školský rok 2010/2011 spolu 567 – neúplné (135 KI/4251hosp.; 219 TI – ŠkVP;...)

3. Komplexná inšpekcia 1.Riadenie školy 2. Podmienky výchovy a vzdelávania 3. Priebeh a výsledky výchovy a vzdelávania

4. oblasť1. Riadenie školy 1.1 Školský vzdelávací program 1.2 Pedagogické riadenie 1.3 Vnútorný systém kontroly a hodnotenie 1.4 Klíma a kultúra školy 1.5 Služby školy

5. Zistenia v oblasti riadenia • spolupráca s poradenskými zariadeniami a práca s IT žiakmi; zabezpečenie odborného servisu žiakom • zapojenie škôl do projektov, rozvoj kontaktov • organizovanie aktivít • otvorená klíma – dem. štýl riadenia (81 %) • nedostatky v ŠkVP • nefunkčné poradné orgány • nefunkčný kontrolný systém • nedôsledné vedenie pedagogickej dokumentácie • nedostatky v rozhodovaní • nevydávanie rozhodnutí • odbornosť vyučovania pozitíva negatíva

6. Nedostatky vo vypracovaných ŠkVP • ŠkVP neboli vypracované v súlade s príslušným ŠVP • neobsahovali všetky časti stanovené zákonom (profil absolventa, vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov...) • nevypracovanie UO pre niektoré predmety v reformných ročníkoch • nezaradenie vyučovacích predmetov a disponibilných hodín do vzdelávacích oblastí • neuvedenie spôsobu realizácie prierezových tém; nerozpracovanie prierezových tém • neakceptovanie poznámok k RUP • nevypracovanie požiadaviek na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov • ŠkVP nebol prerokovaný s PR a RŠ, zverejnený na verejne prístupnom mieste • počty hodín v UO niektorých predmetov nezodpovedali stanovenému počtu hodín v UP • nevytvorenie IVVP pre IT žiakov

7. Najčastejšie porušenia právnych predpisov • ŠVP – § 7 školského zákona • výkon štátnej správy v 1.stupni(nedostatky v obsahu rozhodnutí, nevydávanie rozhodnutí, vydávanie nad rámec zákona) • vedenie pedagogickej dokumentácie (protokoly o komisionálnych skúškach, dokumentácia IT žiaka)  • prekročenie počtu žiakov so ZZ v triede

8. Oblasť2. Podmienky výchovy a vzdelávania 2.1 Personálne podmienky 2.2 Priestorové podmienky 2.3 Materiálno-technické podmienky 2.4 Podmienky na zaistenie bezpečnosti aochrany zdravia

9. Zistenia v oblasti podmienok • motivujúce prostredie • spĺňanie kvalifikačných predpokladov • zaistenie BOZ žiakov • vybavenie DT v MŠ (Projekt) • nedostatočné MT vybavenie • neupravené priestory pre žiakov so ŠVVP • nevyužívanie učebných pomôcok a IKT • nedostatok kompenzačných pomôcok (TN, PO, KE) • nedodržanie prestávok, počtu hodín v jednom dni • nezačlenenie TH do RH • nedelenie žiakov na skupiny • chýbajú práva žiakov a povinnosti zákonných zástupcov v ŠP pozitíva negatíva

10. Najčastejšie porušenia právnych a rezortných predpisov • organizácia vyučovania (nedodržanie dĺžky prestávok) • školský poriadok (chýba niektorá časť z § 153) • vyhláška o ZŠ (TH, delenie žiakov CUJ, TV, počty hodín) • vyhláška o MŠ (prekročenie najvyššieho počtu detí v triede)

11. oblasť3. Priebeh a  výsledky výchovy a vzdelávania Vyučovanie učiteľom • zohľadňovanie vzdelávacích potrieb jednotlivcov • rozvíjanie poznávacích a učebných kompetencií • rozvíjanie komunikačných kompetencií • rozvíjanie kompetencií žiakov v oblasti IKT • rozvíjanie pracovných (praktických) návykov a zručností • rozvíjanie sociálnych kompetencií žiakov (personálnych a interpersonálnych, hodnotenia a sebahodnotenia) Učenie sa žiakov – dopad práce učiteľa na rozvoj žiaka v uvedených kompetenciách

12. Zistenia v oblasti VVPZ • usporiadanie denných činností - MŠ • rozvoj psychomot. a sebaobsluž. návykov- MŠ, praktických návykov • tvorivá atmosféra zohľadňujúca individualitu dieťaťa (MŠ) • zrozumiteľné sprístupňovanie poznatkov • cielené využívanie spätnej väzby • rozvíjanie komunikačných spôsobilostí • nezohľadňovanie vzdelávacích potrieb jednotlivcov • nerozvíjanie sociálnych spôsobilostí • neefektívne využívanie didaktickej techniky • nedostatočné rozvíjanie kompetencií žiakov v oblasti IKT • absencia podnecovania žiakov na hodnotenie svojich výkonov a napredovanie v učení • prevládajúce verbálne aktivity učiteľov • nezadávanie tvorivých a problémových úloh • neúčelné diktovanie poznámok • nedôrazné podporovanie kultivovanej, plynulej komunikácie • ojedinele využívané kooperatívne vyučovanie • nerealizovanie labor. prác pozitíva negatíva

13. Tematické inšpekcie - Pripravenosť škôl na riešenie problematiky šikanovania Pozitívne zistenia • rozpracovanosť problematiky v dokumentácii škôl • pripravenosť škôl na riešenie problematiky (školský poriadok) • predchádzanie a zamedzenie výskytu šikanovania • vytváranie bezpečného prostredia pre žiakov Negatívne zistenia • výskyt šikanovania (osobná skúsenosť žiakov - 19 % v ZŠ) • ľahostajný prístup učiteľov k náznakom šikanovania • nízka dôvera vzájomného vzťahu medzi žiakom a učiteľom

14. Následné inšpekcie – 51 ZŠ štátnych Počet uložených opatrení - 175 odporúčania - 66(64 A/2N) opatrenia prijaté RŠ - 56(56 S/N) opatrenia uložené ŠŠI - 53(50 S/3 N)