Aula ii revolu o industrial
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Aula II Revolução Industrial. Textos: Tamás Szmrecsányi, filósofo, historiador e economista, professor do DPCT Harry Braverman, metalúrgico, trabalhador em editora. Objetivo. Apresentar a Segunda Revolução Industrial e o período de profissionalização da ciência. Posicionamento do tema.

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Presentation Transcript


Aula ii revolu o industrial

Aula II Revolução Industrial

Textos:

  • Tamás Szmrecsányi, filósofo, historiador e economista, professor do DPCT

  • Harry Braverman, metalúrgico, trabalhador em editora


Objetivo

Objetivo

Apresentar a Segunda Revolução Industrial e o período de profissionalização da ciência


Aula ii revolu o industrial

Posicionamento do tema


Momento da organiza o industrial

Momento da organização industrial

  • Início da chamada etapa monopolista do capitalismo, recém saído da etapa concorrencial.

  • Europa no século XIX derrubou praticamente todas as barreiras dos antigos sistemas:

    - fim dos vestígios de feudalismo;

    - redução da pobreza, ampliação da educação;

    - fim do amadorismo científico e tecnológico;

    - fim das limitações de capital e de financiamento.


Sobre os acontecimentos econ micos da segunda metade do s culo xix

Sobre os acontecimentos econômicos da segunda metade do século XIX

  • economia crescendo, investimentos produtivos ampliando a capacidade e investimentos externos (Áustria, Espanha, Rússia, Hungria, Brasil)

  • a partir de 1873 insolvência da maioria desses países e retração investimentos externos

  • Final de 1877 caem investimentos internos, aumenta o desemprego de 1% para 10%

  • 1880 a 83 volta ampliação capacidade: sobreoferta – queda de preços

  • Período da Grande Depressão (1873-96)


Uma nova revolu o industrial

Uma nova revolução industrial

As inovações e a perda da hegemonia inglesa

- o surgimento da energia elétrica,dos motores,a química orgânica e os produtos sintéticos,a máquina de combustão interna e os veículos automotivos, a manufatura de precisão e a produção em linhas de montagem

  • Não se tratava mais de produzir bens de consumo como têxteis, que se podiam vender em qquer lugar, mas sim tratava-se de bens de produção

  • e aí os países industrializados eram os melhores clientes uns dos outros


Uma nova ordem mundial

Uma nova ordem mundial

  • Nova onda protecionista de Estadose empresas iniciam a era dos cartéis

  • Escala e homogeneidade levam a brutal processo de concentração econômica e controle de preços

  • Estabelece-seuma nova ordem mundial, que Landes chamou da passagem de um organismo unicelular a outro pluricelular; de um sistema industrial nacional a outro multinacional


Crise no capitalismo ingl s

Crise no capitalismo inglês

Causas:

  • Crise financeira em decorrência dos mercados externos

  • Ampliação da concorrência internacional

  • Elevados ganhos de produtividade na europa continental

  • Produção de alimentos tb. tem novos concorrentes, caem preços

  • A queda nos preços do século XIX: a consequência e o barômetro da industrialização européia


Crise de hegemonia

Crise de hegemonia…

  • sistema educacional britânico em descompasso com o novo mundo que se criava:

    a) ensino primário defeituoso, só se tornou obrigatório após 1880 (na Alemanha, em 1860, todas as crianças na escola)

    b) educação dirigida para reproduzir classes, cristalizava a hierarquia social

    c) ensino superior conservador, generalizante e escolástico;

    d) ensino técnico profissionalizante débil ou inexitente;

    e) imensa resitência em ligar o conhecimento científico às suas atribuições produtivas (engenharias, sobretudo)


Crise de hegemonia1

Crise de hegemonia

  • Enquanto o mundo preocupava-se em se industrializar, a Inglaterra dava por suposto sua hegemonia

  • Sistema financeiro mais para empréstimo que para produção

  • First comers x late comers

  • A Alemanha foi o país que melhor incorporou a ciência ao modo de produção capitalista os outros o fizeram depois


Ci ncia e ind stria a profissionaliza o da pesquisa

Ciência e indústria: a profissionalização da pesquisa

  • Final do século xviii ao início do século xx época da formação das ciências e da tecnologia modernas

  • ciências e técnicas como atividades sociais autônomas e diferenciadas, com agentes especializados – os cientistas e os engenheiros

  • ritmos e formas diferenciadas entre os países e as áreas do conhecimento

  • cientistas e engenheiros deixaram de ser amadores para se tornarem profissionais

  • A profissionalização foi precedida pela formalização da formação universitária


Mudan as institucionais

Mudanças institucionais

  • As modificações mais importantes ocorreram no plano institucional

  • as ciências e a tecnologia tornaram-se mais eficazes e mais efetivas, passando a atrair assim volume crescente de recursos

  • início na França no final do séc. xviii com a criação de instituições de ensino superior e de pesquisa

  • mas que não teve contrapartida no nível tecnológico


Modelo alem o

Modelo Alemão

  • A revolução química foi obra de franceses, enquanto que suas primeiras aplicações foram essencialmente britânicas

  • mas foi a Alemanha que formou a nova institucionalidade

  • reforma do sistema universtário alemão

  • meados do sex. xix os cientistas alemães eram professores ou estudantes que trabalhavamem equipes nos laboratórios

  • a maior disponibilidade de mão de obra com a necessária competência técnica


As tecnologias

As tecnologias

  • Aço - rebaixamento de custos pelo aumento de produtividade, enorme avanço da indústria

  • Energia elétrica - indústria nasce concentrada nos EUA; inovação sistematizada

  • Química - viria a ser baseada na ciência com os corantes, antes inorgânica, commodities

  • Automobilística - inovação organizacional e gerencial


Science based industries

Science based industries

  • é aquela na qual se conduz pesquisa científica de forma sistemática, com aplicação do conhecimento científico gerado interna ou externamente

  • Science based industry surge somente quando a indústria pesada alcançou um certo grau de evolução

  • Primeiro patentes de produtos, depois de processos e finalmente a necessidade de criação e organização de sistemas de ensino e pesquisa


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