Diakissa tapahtuvan osaamisen arvioinnin eurooppalainen ja kansallinen tausta

1. Osaamisen arviointiDiakonia-ammattikorkeakoulu (työpaperi)Sosiaalialan ammattikorkeakouluverkosto, Turku 15.4.2010DiakAMK-tutkintoYAMK-tutkinto2010

2. Diakissa tapahtuvan osaamisen arvioinnin eurooppalainen ja kansallinen tausta • Arviointikriteerit pohjautuvat ammattikorkeakoulutuksen yleisiin ja koulutusalakohtaisiin kompetensseihin sekä • Tutkintojen ja muun osaamisen eurooppalaiseen (EQF) ja kansalliseen (NQF) viitekehykseen • joissa määritellään eri koulutustasojen tuottama valmistumisvaiheessa olevien opiskelijoiden osaamisen • AMK -tutkinto on tasoa 6 (kandidaattitaso) • YAMK -tutkinto on tasoa 7 (maisteritaso)

3. NQF, taso 6 (amk-tutkinto, yliopiston kandidaatti) • Hallitsee laaja-alaiset ja edistyneet oman alansa tiedot, joihin liittyy teorioiden, keskeisten käsitteiden, menetelmien ja periaatteiden kriittinen ymmärtäminen ja arvioiminen. • Opiskelija ymmärtää ammatillisten tehtäväalueiden ja/tai tieteenalojen kattavuuden ja rajat. • Opiskelija myös hallitsee edistyneet taidot, jotka osoittavat asioiden hallintaa, kykyä soveltaa ja kykyä luoviin ratkaisuihin, joita vaaditaan erikoistuneella ammatti-, tieteen- tai taiteenalalla monimutkaisten tai ennakoimattomien ongelmien ratkaisemiseksi.

4. NQF, taso 6, jatkoa • Opiskelija kykenee johtamaan monimutkaisia ammatillisia toimia tai hankkeita tai kykenee työskentelemään itsenäisesti alan asiantuntijatehtävissä sekä hän kykenee päätöksentekoon ennakoimattomissa toimintaympäris-töissä. • Opiskelijalla on perusedellytykset toimia alan itsenäisenä yrittäjänä ja hän kykenee vastaamaan oman osaamisensa arvioinnin ja kehittämisen lisäksi yksittäisten henkilöiden ja ryhmien kehityksestä sekä hänellä in valmius jatkuvaan oppimiseen. • Opiskelija osaa viestiä riittävästi suullisesti ja kirjallisesti sekä alan että alan ulkopuoliselle yleisölle.

5. NQF, taso 6, jatkoa • Opiskelija kykenee itsenäiseen kansainväliseen viestintään ja vuorovaikutukseen toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä. Etunimi Sukunimi

6. NQF, taso 7 (YAMK -tutkinto, yliopiston maisteri) • Hallitsee laaja-alaiset ja pitkälle erikoistuneet oman alansa erityisosaamista vastaavat käsitteet, menetelmät ja tiedot, joita käytetään itsenäisen ajattelun ja/tai tutkimuksen perustana. • Ymmärtää alan ja eri alojen rajapintojen tietoihin liittyviä kysymyksiä ja tarkastelee niitä ja uutta tietoa kriittisesti. • Kykenee ratkaisemaan vaativia ongelmia tutkimus- ja/tai innovaatiotoiminnassa, jossa kehitetään uusia tietoja ja menettelyjä sekä sovelletaan ja yhdistetään eri alojen tietoja.

7. NQF, taso 7, jatkoa • Kykenee työskentelemään itsenäisesti alan vaativissa asiantuntijatehtävissä tai yrittäjänä. • Kykenee johtamaan ja kehittämään monimutkaisia, ennakoimattomia ja uusia strategisia lähestymis-tapoja. • Kykenee johtamaan asioita ja/tai ihmisiä. • Kykenee arvioimaan yksittäisten henkilöiden ja ryhmien toimintaa. • Kykenee kartuttamaan oman alansa tietoja ja käytäntöjä ja/tai vastaamaan muiden kehityksestä. Etunimi Sukunimi

8. NQF, taso 7, jatkoa • Valmius jatkuvaan oppimiseen. • Osaa viestiä hyvin suullisesti ja kirjallisesti sekä alan • että alan ulkopuoliselle yleisölle. • Kykenee vaativaan kansainväliseen viestintään ja • vuorovaikutukseen toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä. Etunimi Sukunimi

9. NQF:n osaamisvaatimusten soveltaminen(OPM:n seminaari 10.12.2009) • Tutkinnossa voi olla elementtejä useilta viitekehyksen tasoilta, nämä sijoittuu siihen tutkinnon osaan, mihin kokonaisuutena parhaiten sopivat • Viitekehyksen taso kuvaa tutkinnon yleistä tasoa • Ei kuvaa alinta tutkinnon myöntämisen tasoa Diakin arviointikriteereissä tasojen 6 ja 7 vaati- mukset sijoittuvat 1-5 arvosanoihin opintojen loppuvaiheen kriteereihin Etunimi Sukunimi

10. Osaamisen arviointikriteerit Diakissa, yleistä • Arviointikriteerien osaamisalueet määräytyneet EQF:n ja NQF:n vaatimuksista, ammattikorkeakoulujen yleisistä ja alakohtaisista kompetensseista; lisätty Diakin strategian mukainen näkökulma • EQF:ssä ja NQF:ssä oppimistulokset määritellään tietoina, taitoina ja pätevyyksinä • Arviointikriteerien taustalla osaamisperustainen ops • Arviointikriteereitä käytetään oppimisprosessin päättyessä peilaten opintokokonaisuuden tavoitteita ja opintojen kyseisen vaiheen arviointikriteereitä opiskelijan osaamiseen Etunimi Sukunimi

11. Diakilaiset osaamisen arviointikriteerit käytännössä • Arviointi kohdistuu kuuteen eri alueeseen: • 1) Oman alan ja lähialojen käsitteiden ja ilmiöiden osaaminen (sisältää myös viestinnän) • 2) Tiedonhankintaosaaminen (tiedonhallinta- ja hankintaosaaminen ja viestintä) • 3) Alan asiantuntijatehtävissä toimiminen ja ongelmanratkaisu –osaaminen • 4) Ammatillinen vuorovaikutusosaaminen (ryhmä- ja johtamis-osaaminen) (ammatillinen vuorovaikutus- ja johtamisosaaminen) • 5) Yhteiskunnallinen ja eettinen osaaminen • 6) Itseohjautuvuus ja oppiminen (jota ei arvioida numeerisesti) Etunimi Sukunimi

12. … arviointikriteerit käytännössä • Arviointikriteerit kuvattu yleisellä tasolla • tarkempi määrittely opintokokonaisuuksittain (toteutussuunnitel-mat) • Osaamisalueiden arviointikriteerit on laadittu koulutuksen kolmeen eri vaiheeseen: • 1) alkuvaiheeseen (1-3 lukukausi) • 2) keskivaiheeseen (4-6 lukukausi) • 3) loppuvaiheeseen (7-8 lukukausi) • Arviointikriteereitä käytetään erityisesti ammatillisen osaamisen ja opiskelijoiden kokonaisosaamisen arviointiin • Kieliopinnoissa ja opinnäytetöissä omat arviointikriteerit Etunimi Sukunimi

13. … arviointikriteerit käytännössä • Osaamisen tulos on kuvattu tasoilla 1 (tyydyttävä), 3 (hyvä) ja 5 (kiitettävä): • Tason 5 osaaminen sisältää kyseisen tason kuvauksen mukaisen osaamisen lisäksi myös tasojen 1 ja 3 osaamisen • Tason 3 osaaminen sisältää kyseisen tason kuvauksen mukaisen osaamisen lisäksi myös tason 1 osaamisen • Opiskelijan osaamistuloksen määräytyminen tietylle tasolle on tulosta kokonaisuuden arvioinnista, ei siis edellytä kaikkien (6) osaamisalueiden samanaikaista sijoittumista samalle tasolle • Eri opintokokonaisuuksissa voivat painottua tietyt valitut osaamisalueet Etunimi Sukunimi

14. … arviointikriteerit käytännössä • Arvosanan muodostuminen (huom. kussakin opintokoko-naisuudessa sovitusti painottuvien kriteerien osalta): • Arvosana 5, kun osaaminen on 1 + 3 + 5 kriteerien mukaista • Arvosana 4, kun osaaminen on 1 + 3 + osin 5 kriteerin mukaista • Arvosana 3, kun osaaminen on 1 + 3 kriteerien mukaista • Arvosana 2, kun osaaminen on 1 + osin 3 kriteerin mukaista • Arvosana 1, kun osaaminen on 1 kriteerin mukaista • Ei arvosanaa / hyväksymismerkintää, kun 1 tason osaamista ei ole saavutettu Etunimi Sukunimi

15. … arviointikriteerit käytännössä • Loppuvaiheen opintojen arvosana 1 on tutkinnon myöntämisen (alin) taso, jolloin kaikkien osaamisalueiden täytyy olla saavutettu vähintään tasolla 1 • Osaamisen arviointi on sekä opiskelijan että opettajan apuväline, joka suuntaa opiskelua kokonaisuuksien hallintaan ja sitoo yksittäiset opintokokonaisuudet ja lukuvuositeemat toisiinsa  • Arviointikriteereitä tullaan tarkentamaan käytöstä saatujen palautteiden jälkeen Etunimi Sukunimi