メディア・リテラシー

メディア・リテラシー 情報社会と情報倫理第２回

講義内容 • メディアとは • リテラシーとは • では，メディア・リテラシーとは • インターネット時代のメディア・リテラシー

メディアとは（１） • media • 情報の伝達媒体 ⇕ • 内容はコンテンツ（contents）

メディアとは（２） • メディアの変遷（かなりラフ） • 洞窟－アルタミラ洞窟 • 石板 • 皮紙・紙－巻物から綴じた物 • 電気（電信） • 電波（放送）－ラジオからテレビ • インターネット我々にどのような影響を与えたのか？！

メディアとは（３） • マス・メディア • 新聞，ラジオ，テレビ • （少数から）多数へ，一方通行

メディアとは（４） • インターネット • 情報の伝達媒体だから，メディアと言える • メール，ホームページ，ブログ，つぶやきなど • 少数を対象にするものが多いか？ • 多数の場合もある • 双方向 • マス・メディアと相違点

リテラシーとは • literacy • 読み書きの能力 • 読み書き算盤 • コンピュータ・リテラシー • コンピュータを使いこなす能力

メディア・リテラシーとは（１） • インターネット以前から • “メディア”は，マス・メディアを指す • 市民がメディアを社会的文脈でクリティカルに分析し，評価し，メディアにアクセスし，多様な形態でコミュニケーションを造りだす力。また，そのような力の獲得をめざす取り組み（文献24 p.4）批判的に

メディア・リテラシーとは（２） • 一言で言えば（文献25 p.4） • “テレビに騙されないようにする” • テレビ，ラジオ，新聞，雑誌の内容を“そのまま受け取るのではなく，自分なりに判断する力” • 前半のみ

なぜ，メディア・リテラシー（１） 今度の土日月に遊びに行こう！天気はどうだろう？ • 天気予報（tenki.jpより）

なぜ，メディア・リテラシー（２） • 天気予報を見て，自分で判断する • 降水確率何％までなら，遊びに行くか？ • では，テレビ，ラジオ，新聞，雑誌，インターネットの情報に対しては…

なぜ，メディア・リテラシー（３） • ドラマはフィクション • では，情報番組は • “納豆ダイエット”捏造 • ニュースは

なぜ，メディア・リテラシー（４） • “すべては編集されている”（文献25 p.20) • “編集でイメージが変わる”（同 p.22） • “編集”の意図を見抜く力 • 簡単に身につけば良いのだが

そして … • 単に情報の受け手ではなく • メディアに対して，言いたいことは言う

インターネット時代となって 情報の受け手として情報の送り手としてのメディア・リテラシー

情報の受け手として（１） • ブログ，ホームページの情報 • 大量 • 信頼度は？ • “誰が作った”は判断基準になるか？ • 責任者はいるのか？ • チェックされているのか？

情報の受け手として（２） • Wikipedia • 評価が分かれている • 問題点がいろいろ指摘されている • 学生のレポート（誤りをそのままコピー）

情報の受け手として（３） • インターネットで最も影響力のあるものは何か？ • 検索サイトか？ • Yahoo，Ｇｏｏｇｌｅ … • （検索結果に）出てこない情報は誰も見ない • そのような情報は，存在しないことと同等 • 検索サイトの判断基準は？ • 検索サイトは信用できるのか？

情報の送り手として（１） • インターネットは情報発信の敷居を低くした • 誰でも情報発信者になることができる • 匿名でも本当？この件に関してはこの講義では取り上げない

情報の送り手として（２） • 誰でも情報発信 • 間違いなく利点 • 筆が滑ることもあろう • インターネットは世界中に開かれている • 仲間内だけのものではない • 誰が見るか分からないブログやTwitter炎上

情報の送り手として（３） • 読み手がどのように解釈するか？ • 書き手を実際に知っている・知らない • 記事全体・特定の記事だけ • 書き手・読み手の職業・性別・国籍・人種・宗教 • などが影響する？

情報の送り手として（４） • 情報発信者と受信者の価値観の相違 • 冗談が通じない相手かも • 文字だけのコミュニケーションの難しさ • 最近は画像もあるが • Web以前から

情報の送り手として（５） • 例 • 薬物を使った事件が起こる • 薬物についての情報を検索 • Webサイトを発見

情報の送り手として（６） • しかし，自分の想定していない意図で使われる可能性 • 入手方法・致死量 • 授業で提示した週刊誌の記事は，週刊文春1998/8/27

まとめ 反対意見にも耳を傾ける自分にとって “心地悪い”情報かも知れない • 情報の受け手として • 信頼できるか？ • 別の情報源は？ • 情報の送り手として • 内容に問題はないか？ • 誤解されないか？ • などなど… • 興味を持ったら文献などで，さらに勉強を受け手は自分と同じ考え方をするとは限らない

新旧メディア • YouTubeで引退表明の広島・秋葉市長「伝えたいことをカットなしに伝えられる」http://www.itmedia.co.jp/news/articles/1101/07/news075.html　（期限切れで元記事なし） • 全てが編集されている • から，編集されないメディアを使う

とりあえず • ネット上のデマ、自主的削除を含む適切な対応を～総務省が通信4団体に要請http://internet.watch.impress.co.jp/docs/news/20110407_437944.html • 新しいメディア，新しい問題

最後に • 私（だけではないだろうが）の授業だって，注意して受けなければいけない • 私の意図を理解しないといけない • “従え”ということではない

メ デ ィ ア ・ リ テ ラ シ ー