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SCHÉMA OU CROQUIS : CRITÈRES D’ÉVALUATION

SCHÉMA OU CROQUIS : CRITÈRES D’ÉVALUATION . COMPRÉHENSION DU SUJET POSÉ TITRE Le titre choisi correspond parfaitement au sujet Le titre choisi correspond partiellement au sujet Le titre choisi ne correspond pas au sujet et montre que le candidat n’a pas compris le sujet

mariel
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SCHÉMA OU CROQUIS : CRITÈRES D’ÉVALUATION

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Presentation Transcript


  1. SCHÉMA OU CROQUIS : CRITÈRES D’ÉVALUATION COMPRÉHENSION DU SUJET POSÉ TITRE • Le titre choisi correspond parfaitement au sujet • Le titre choisi correspond partiellement au sujet • Le titre choisi ne correspond pas au sujet et montre que le candidat n’a pas compris le sujet CONTENU DE LÉGENDE • La légende est pertinente et complète par rapport au sujet proposé • La légende est incomplète et/ou comporte des éléments peu pertinents • La légende ne répond pas au sujet ORGANISATION DE LA LÉGENDE • La légende est organisée en plusieurs parties cohérentes entre elles et hiérarchisées • La légende comporte des parties déséquilibrées et/ou manquant de cohérence entre elles • La légende n’est pas organisée en parties RÉALISATION DU CROQUIS OU DU SCHÉMA EXACTITUDE DES INFORMATIONS ET DE LEUR LOCALISATION • La localisation de la plupart des informations est précise et exacte • La localisation de nombreuses informations est approximative • La localisation de nombreuses informations comporte des erreurs NOMENCLATURE • Le schéma ou le croquis comporte les éléments essentiels de la nomenclature avec exactitude sans hors sujet • Le schéma ou le croquis ne comporte que partiellement la nomenclature et/ou comporte des erreurs • Le schéma ou le croquis ne comporte pas de nomenclature et/ou comporte de nombreuses erreurs LA QUALITÉ DES CHOIX DE REPRÉSENTATION GRAPHIQUE • Le langage cartographique est bien maîtrisé • Le langage cartographique est imparfaitement utilisé • Les choix cartographiques sont incohérents et/ou démontre une mauvaise maîtrise du langage cartographique COHÉRENCE DE LA LÉGENDE PAR RAPPORT À LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE • La représentation graphique est en cohérence avec la légende • La représentation graphique n’est pas suffisamment en cohérence avec la légende • La représentation graphique et la légende ne sont pas en cohérence CLARTÉ, LISIBILITÉ • Le croquis ou le schéma est clair, lisible au premier coup d’œil, soigné • Le croquis ou le schéma est réalisé maladroitement,comporte des zones confuses ou blanches d’où incomplet • Le croquis ou le schéma n’est ni lisible ni clair

  2. ANALYSE DE DOCUMENT(S) : CRITÈRES D’ÉVALUATION COMPRÉHENSION DE LA CONSIGNE PRISE EN COMPTE DE LA CONSIGNE • La totalité de la consigne est prise en compte • La consigne est partiellement prise en compte • La consigne n’est pas prise en compte ANALYSE DE LA CONSIGNE • La consigne a été analysée avec précision et ses termes ont été compris • La consigne n’a pas été analysée avec suffisamment de précision • La consigne n’est pas comprise UTILISATION DU OU DES DOCUMENT(S) ET DES CONNAISSANCES COMPRÉHENSION DU CONTENU DU OU DES DOCUMENT(S) • Le contenu du ou des document(s) est analysé et expliqué à l’aide de connaissances précises • Le ou les document(s) est (sont) imparfaitement compris et mal expliqué(s) par les connaissances • Le(s) document(s) n’est (ne sont) pas compris, faute de connaissances précises L'APPORT DU OU DES DOCUMENT(S) • Le ou les document(s) est (sont) utilisé(s) pour répondre à la consigne • Le ou les document(s) est (sont) utilisé(s) maladroitement ou partiellement pour répondre à la consigne • Le ou les document(s) est (sont) n’est (ne sont) pratiquement pas ou pas utilisé (s) pour répondre à la consigne LA PORTÉE DU OU DES DOCUMENT(S) • Le ou les document(s) est (sont) mis en perspectives (avec des idées générales du cours et/ou entre eux) • Le ou les document(s) est (sont) souvent paraphrasé(s) et pas suffisamment mis en perspective (entre eux et/ou avec des idées générales du cours) • Le ou les document(s) n’est (ne sont) pas ou quasiment pas mis en perspective ORGANISATION DE LA RÉPONSE PLAN DE LA RÉPONSE • La réponse est organisé en plusieurs paragraphes clairement identifiables et répondant à la consigne • La réponse est faiblement organisée • La réponse est confuse, ne comporte pas de plan clair FORMULATION DES IDÉES • Les idées sont clairement exprimées dans un langage adéquat • Les idées sont souvent exprimées de manière maladroite • Les idées manquent de clarté, sont confuses et exprimées dans un langage peu adéquat MAÎTRISE DE LA LANGUE • L’expression écrite , l’orthographe et le vocabulaire spécifiques sont maîtrisés • L’expression écrite , l’orthographe et le vocabulaire spécifiques sont encore imparfaitement maîtrisés • L’expression écrite , l’orthographe et le vocabulaire spécifiques ne sont pas encore maîtrisés

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