Диагностика профессиональных способностей и склонностей детей с ОВЗ

1. Диагностика профессиональных способностей и склонностей детей с ОВЗ Уралова Ю.А., куратор дистанционного образования МАОУ СОШ№42 г. Томска

2. Одной из важнейших задач общества является создание условий для обучения, воспитания, социальной адаптации детей-инвалидов и детей с ОВЗ , а в дальнейшем и их профессиональной реабилитации. 

3. В 2013-2014 учебном году в МАОУ СОШ № 42 г. Томска обучалось: - 96 детей с ОВЗ, из них – 30 обучающихся специальных (коррекционных классов V вида); • 10 детей- инвалидов; • 21 ребенок- инвалид, обучающийся на дому с использованием технологий дистанционного обучения.

4. Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются обучающиеся – выбор будущей профессии. Особенно актуальна она для выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Таким детям сложнее осуществлять этот выбор в силу ограниченности их возможностей в овладении профессиями, нежеланием  многих работодателей брать на работу людей с ограниченными возможностями здоровья.

5. Программа  «Мой выбор» разработана с целью оказания помощи обучающимся в выборе профессии, профилактику основных ошибок выпускников при выборе профессии: выбор профессии под воздействием случайных факторов (близость учебного заведения к месту жительства, выбор «за компанию», выбор без учёта своих возможностей и требований рынка труда).

6. Программа «МОЙ ВЫБОР» Цель:Создание эффективной системы профессионального сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда. Задачи:1. Расширить представления обучающихся о современном «рынке профессий».2. Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.3. Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии

8. Автоматизированная экспресс- профориентация «ОРИЕНТИР» Методика разработана в целях согласования индивидуальных профессиональных склонностей с возможностями профессионального обучения и потребностями работодателей.

15. Методика «Ориентир» показывает нам, какой тип и класс профессий наиболее соответствует интересам и склонностям ребенка-инвалида. Также при помощи этой методики можно узнать названия профессий, которые пользуются высоким и устойчивым спросом на рынке труда, профессии, наиболее соответствующие интересам и склонностям и профессии, наиболее соответствующие представлениям о своих способностях. Для планирования профессионального пути используется схема профессионального планирования, разработанная Е.А.Климовым: • Какова ваша главная цель (каким хочешь быть, чего достичь, кем хочешь стать)? • Каковы ваши ближайшие жизненные планы? • Какие существуют пути и средства достижения цели (какие шаги надо предпринять для того, чтобы достичь цели)? • Какие существуют внешние условия для достижения цели? • Какие у вас есть внутренние условия (возможности) для достижения цели?

16. 1. Получение знаний учащимися о специфике современного рынка труда. 2. Сформированность  у обучающихся адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии. 3. Осознанный выбор будущей профессии.

17. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!