PENGEMBANGAN
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 22

Drs. ACHMAD NOOR FATIRUL., ST. M.Pd. PowerPoint PPT Presentation


  • 123 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

PENGEMBANGAN KURIKULUM. Drs. ACHMAD NOOR FATIRUL., ST. M.Pd. Tujuan Instruksional Umum Menjelaskan hakikat dan faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan kurikulum. Tujuan Instruksional Khusus:. Menjelaskan pengertian Kurikulum

Download Presentation

Drs. ACHMAD NOOR FATIRUL., ST. M.Pd.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Drs achmad noor fatirul st m pd

PENGEMBANGAN

KURIKULUM

Drs. ACHMAD NOOR FATIRUL., ST. M.Pd.


Drs achmad noor fatirul st m pd

Tujuan Instruksional Umum

Menjelaskan hakikat dan faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pengembangan kurikulum

Tujuan Instruksional Khusus:

  • Menjelaskan pengertian Kurikulum

  • Menjelaskan hubungan antara Kurikulum dan pembelajaran

  • Menjelaskan 5 konsep pengembangan Kurikulum

  • Menjelaskan model-model pengembangan Kurikulum

  • Menjelaskan arah Kurikulum masa depan


Drs achmad noor fatirul st m pd

DEFINISI KURIKULUM

  • Semua yang diajarkan di institusi pendidikan

  • Sekumpulan mata pelajaran atau mata kuliah yang diajarkan baik di sekolah maupun di luar sekolah (yang diarahkan oleh sekolah)

  • Sekumpulan mata ajar yang disusun secara resmi dan sistematis yang merupakan prasyarat untuk sertifikasi


Drs achmad noor fatirul st m pd

HUBUNGAN KURIKULUM

DAN PEMBELAJARAN

FKurikulum adalah segala hal yang diajarkan (program, rencana, dan isi pelajaran)

FPembelajaran (instruction) adalah bagaimana menyampaikan apa yang diajarkan itu (metode, tindakan belajar mengajar, dan presentasi)

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Model siklis

Model Siklis

Subsistem

Kurikulum

Subsistem

Pembelajaran

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

UNSUR-UNSUR YANG TERDAPAT DALAM KURIKULUM

  • Sebagai program yang akan dijalani siswa di sekolah:

    • Tujuan

    • Materi Perkuliahan

    • Strategi Pembelajaran

    • Hal-hal yang diaktualisasikan di Sekolah

  • Sebagai dokumen, kurikulum terdiri dari:

    • Proses pembuatan rencana Kurikulum

    • GBPP

    • Perangkat dan buku-buku yang diperlukan dalam proses pembelajaran

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

MASALAH DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM

Cara memilih materi yang akan diajarkan

Perbedaan pandangan para pengembang

Penerapan Kurikulum pada setiap tingkat pendidikan

Perumusan Kurikulum yang fleksibel

Pengaruh pergantian pimpinan

Insentif untuk penerapan Kurikulum

Cara memperoleh informasi yang tepat untuk perumusan Kurikulum

Pemanfaatan sumber daya untuk perbaikan Kurikulum


Drs achmad noor fatirul st m pd

PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM MELIBATKAN

  • Guru

  • Ahli kurikulum

  • Ahli pendidikan

  • Ahli lain di luar bidang pendidikan

  • Lulusan

  • Siswa

  • Pengguna lulusan

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

PENGEMBANGAN KURIKULUM

PRINSIP

  • Relevansi

  • Fleksibilitas

  • Kontinyuitas

  • Efektivitas

  • Efisiensi

  • Praktis

LANDASAN

  • Filsafat

  • Sosial

  • Budaya

  • Mahasiswa

  • Teori Belajar

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

KONSEP PENGEMBANGAN

KURIKULUM

  • Pengembangan Proses Kognitif

  • Teknologi

  • Aktualisasi Diri

  • Rekonstruksi Sosial

  • Rasional Akademik

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

CIRI-CIRI

NO.

MODEL

TUJUAN

MATERI

METODE

EVALUASI

BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM

1.

Pengembangan Proses Kognitif

  • Mengembangkan berbagai macam keterampilan berpikir

  • Terutama bahasa, logika, matematika

  • Problem solving

  • Mengutamakan proses dari-pada subjektif

2.

Teknologi

  • Mengarahkan siswa agar menguasai sejumlah kompetensi

  • Sesuai tujuan, dalam bentuk teori, keteram-pilan yang dapat diamati dan dapat diukur

  • Materi diambil dari disiplin ilmu yang kemudian dirinci menjadi objektif yang dapat diamati

  • Pemberian tugas

  • Belajar man-diri dengan menggunakan berbagai media

  • Bersifat for-matif dan sumatif, eva-luasi berfungsi sebagai umpan balik untuk menyempur-nakan program kurikulum

  • Evaluasi bentuknya objektif tes


Drs achmad noor fatirul st m pd

CIRI-CIRI

NO.

MODEL

TUJUAN

MATERI

METODE

EVALUASI

BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM

Aktualisasi Diri

  • Mengembangkan seluruh aspek pribadi murid seperti kognitif, estetika moral, agar memiliki pribadi yang di-namis, integritas, berkepribadian

  • Mampu meng-aktualisasi diri secara harmonis

  • Memberi penga-laman sebanyak-banyaknya

  • Menjadi pribadi yang terbuka

  • Semua disiplin ilmu yang menarik

  • Bertanya

  • Menggunakan evaluasi formatif dari pada sumatif

3.


Drs achmad noor fatirul st m pd

CIRI-CIRI

NO.

MODEL

TUJUAN

MATERI

METODE

EVALUASI

BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM

4.

Model Rekayasa Sosial

  • Mengharapkan agar siswa dapat memecahkan masalahnya sendiri (misalnya dengan pengeta-huan dan kon-sepsi pengetahu-an sosial dibantu pengetahuan lain seperti ekonomi, sosiologi, psiko-logi, dan estetika

  • Sesuai tujuan, terutama masalah sosial yang mendesak dihadapi mahasiswa

  • Diskusi kelompok

  • Apa saja yang dikuasai siswa

  • Pengaruh se-kolah terhadap masyarakat

  • Menilai apakah masyarakat berkembang dari taraf hidupnya


Drs achmad noor fatirul st m pd

CIRI-CIRI

NO.

MODEL

TUJUAN

MATERI

METODE

EVALUASI

BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM

5.

Kurikulum Rasional Akademis

  • Memberikan siswa pengeta-huan yang solid dan melatih siswa menggunakan ide-ide yang dimiliki

  • Berbagai disiplin ilmu terutama bahasa, matema-tika, logika, humaniora

  • Bersifat universal. Memberi siswa kesempatan untuk mencari kemampuan

  • Bersifat eks-positori dan inkuiri

  • Pemanfaatan sumber yang ada di masyarakat

  • Berbentuk variasi sesuai dengan tujuan dan sifat mata pelajaran

  • Berbentuk esei tes untuk seni

  • Model eva-luasi formatif dan sumatif


Drs achmad noor fatirul st m pd

PERBANDINGAN MODEL-MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM

ASTEPS

TABA (1962)

ELEMENTS

JOHNSON (1977)

QUESTIONS

TYLER (1949)

Goal setting

Curriculum selection

Curriculum structuring

Instructional planning

Technical evaluation

  • Diagnosis needs

  • Formulating specific objectives

  • Selecting content

  • Organizing content

  • Checking balance and sequence

  • Selecting learning experiences

  • Organizing learning experiences

  • Determining what and how to evaluate

What educational purposes?

How can learning experiences be selected?

  • What educational experiences?

  • How to organize educational experiences?

  • Evaluation?


Drs achmad noor fatirul st m pd

RALPH TYLER MODEL

TUJUAN

Tujuan yang ingin dicapai

MENENTUKAN PENGALAMAN BELAJAR

Pengalaman belajar yang menunjang pencapaian tujuan

MENGELOLA PENGALAMAN BELAJAR

Menyusun pengalaman belajar secara efektif

EVALUASI

Mengevaluasi efektivitas pengalaman belajar

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

HILDA TABA MODEL

1. Diagnosis of Needs

2. Formulating Objectives

3. Selecting Content

4. Organizing Content

Key Concepts

Main Ideas

Facts

5. Selecting Learning Experiences

6. Organizing Learning Experiences

Teaching Strategis for Cognitive Development

Teaching Strategis for Affective Development

7. Evaluation


Drs achmad noor fatirul st m pd

KURIKULUM DI MASA DEPAN

  • Banyak menawarkan mata kuliah interdisipliner seperti biostatistika, biomolekuler, gizi dan olah raga

  • Menawarkan mata kuliah mengenai lanjut usia dan berbagai aspeknya

  • Mengenai keragaman budaya, pendidikan internasional & global untuk membangun pemahaman pebelajar akan emosi, sikap, perasaan diri sendiri atau orang lain

  • Memasukkan hal-hal seperti pengembangan metakognisi, cara berpikir otak kiri & otak kanan, dan manajemen emosi & stres


Drs achmad noor fatirul st m pd

ARAH KURIKULUM MASA DEPAN

Abad 21

Perubahan ekstensif dan cepat

Ketidakpastian yang tinggi

Masyarakat yang sangat dinamis

Bertanya mengenai kemungkinan masa depan apa yang akan terjadi dan masa depan apa yang diinginkan untuk terjadi

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

KETERAMPILAN DI MASA DEPAN

mMengandalkan otak

mMampu mencari, memilah, dan mengolah informasi untuk mencapai tujuan tertentu

mMampu menggunakan komputer

mKeterampilan yang berhubungan dengan moral, sosial, dan spiritual

mMemiliki kecerdasan emosi

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

KETERAMPILAN DI MASA DEPAN

mMampu berkomunikasi efektif baik lisan maupun tulisan, berpikir jernih

mKeterampilan interpersonal dan intrapersonal

mMemahami pentingnya lingkungan sehat bagi kehidupan manusia

mMemahami dinamika individu & masyarakat

mMemiliki kompetensi pribadi yang tepat untuk bidang yang diminati dan ditekuni

PENGEMBANGAN KURIKULUM


Drs achmad noor fatirul st m pd

Terima kasih

PENGEMBANGAN KURIKULUM


  • Login