LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 22

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa PowerPoint PPT Presentation


  • 54 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa. Struktur. Nivå I (Spansk I) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 1 Nivå II (byggjer på nivå I) (Spansk II) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 2 Rundskriv F-003-06

Download Presentation

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK Hovudprinsippa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


L replan i spansk framandspr k hovudprinsippa

LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK

Hovudprinsippa


Struktur

Struktur

  • Nivå I (Spansk I) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 1

  • Nivå II (byggjer på nivå I) (Spansk II) – 225 årstimar over to

  • år: Mundos nuevos 2

  • Rundskriv F-003-06

  • Elevar som har gjennomført nivå I i grunnskolen og som byrjar med eit nytt språk i den vidaregåande opplæringa, skal ha nivå I

  • Elevar som ikkje har har gjennomført nivå II i grunnskolen, skal ha nivå I og nivå II i den vidaregåande opplæringa, dvs. 365 årstimar over tre år (Spansk I+II)

  • ”Departementet ta ikke sikte på å forslå at det skal inngå krav om andre fremmedspråk enn engelsk i minimumskravene til generell studiekompetanse”


St meld nr 30 og innst st nr 228

St.meld. nr. 30 og Innst. St. nr. 228

  • Kompetansemål: Mål for kva elevane skal kunne meistre etter avslutta opplæring på ulike trinn

  • Klare, tydelege mål for faget (grunnlag for dialog)

  • Gjennomgåande løp med tydeleg progresjon

  • Grunnleggjande ferdigheiter skal integrerast i kompetansemåla

  • Måla skal utformast slik at dei gir rom for fleire vegar til målet

  • Eitt målnivå: Forenkling av målhierarkiet


M l p kompetanseniv

Mål på kompetansenivå

  • Mål for opplæringen er at eleven skal kunne…


Kompetanse

Kompetanse

  • OECD

  • Kompetanse er «evna til å meistre ei kompleks utfordring eller utføre ein kompleks aktivitet eller ei kompleks oppgåve» – på konkrete område innanfor utdanning, yrke og samfunnsliv eller på det personlege planet


Kompetanse og ferdigheiter

Kompetanse og ferdigheiter


F lgjer

Følgjer

  • Mindre detaljerte planar

  • Skolane avgjer organisering og arbeidsmåtar


Grunnleggjande ferdigheiter

Grunnleggjande ferdigheiter

  • Ferdigheiter i lesing, skriving, regneferdigheiter og tallforståing

  • Ferdigheiter i engelsk

  • Digital kompetanse

  • Læringsstrategiar og motivasjon

  • Digitale verktøy

  • Sosial kompetanse


Spr kl ring

Språklæring

  • Innsikt i eiga språklæring og språkbruk

  • utvikle føremålstenlege læringsstrategiar

  • definere eigne læringsbehov

  • formulere mål

  • velje arbeidsmåtar

  • bruke hjelpemiddel

  • vurdere arbeidsprosess og måloppnåing


Kommunikasjon

Kommunikasjon

  • Formidling av meining gjennom fremmendspråket

  • Fem ferdigheiter: lytting, lesing, skriving, samanhengjande munnleg produksjon og spontan munnleg samhandling

  • Språkleg repertoar: ordtilfang, syntaks og tekstsamanheng

  • Spesifikke språklege ferdigheiter for å meistre ulike kommunikasjonssituasjonar

  • Nye medium

  • Bruk av språket på tvers av fag og emne


Spr k kultur og samfunn

Språk, kultur og samfunn

  • Kulturforståing i vid meining

  • ”sentrale emner knyttet til ulike sider ved

  • målspråklandenes samfunnsliv og kultur”


Spr kl ring1

Språklæring

  • utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket

  • undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring

  • bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler

  • beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket


Kommunikasjon 1

Kommunikasjon (1)

  • bruke språkets alfabet og tegn

  • finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere

  • delta i enkle, spontane, samtalesituasjoner

  • presentere ulike emner muntlig

  • gi uttrykk for egne meninger og følelser


Kommunikasjon 2

Kommunikasjon (2)

  • forstå og bruke tall i praktiske situasjoner

  • kommunisere med forståelig uttale

  • forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner

  • bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding


Kommunikasjon 3

Kommunikasjon (3)

  • tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner

  • skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer

  • bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet

  • bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk


Spr k kultur og samfunn1

Språk, kultur og samfunn

  • samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge

  • sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge

  • samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet

  • gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur


Verba i kompetansem la

Verba i kompetansemåla

  • lese, delta, presentere, giuttrykkfor, forstå, bruke, kommunisere, skrive, drøfte, gjøreredefor, beskrive …


Spr k kultur og samfunn2

Språk, kultur og samfunn

  • drøftesider ved dagligliv, tradisjoner, skikker og

  • levemåter i språkområdet og i Norge

  • drøftesider ved livsvilkår og aktuelle

  • samfunnsforhold i språkområdet

  • gjøre rede forsider ved geografi og historie i

  • språkområdet

  • beskrive sentrale sider ved språkområdets kultur og gi

  • uttrykk for opplevelser knyttet til dette

  • drøfte hvordan språkkunnskaper og kulturinnsikt kan

  • fremme flerkulturelt samarbeid og forståelse


Vurdering

Vurdering

  • Éin samla standpunktkarakter

  • Lokalt gitt munnleg eksamen og/eller sentralt gitt skriftleg eksamen


  • Login