Graafschap college focus op intensivering
Download
1 / 23

Graafschap College Focus op Intensivering - PowerPoint PPT Presentation


  • 85 Views
  • Uploaded on

Graafschap College Focus op Intensivering. 14 mei 2012. Graafschap College. Verzorgt jaarlijks (beroeps)opleidingen voor circa 9000 jonge mensen én volwassenen. Meer dan 40 studierichtingen Ruim 180 soorten opleidingen Ruim 7900 deelnemers in de beroepsopleidingen en

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Graafschap College Focus op Intensivering' - mantreh-laleh


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Graafschap college focus op intensivering

Graafschap College Focus op Intensivering

14 mei 2012


Graafschap College

Verzorgt jaarlijks (beroeps)opleidingen voor circa 9000 jonge mensen én volwassenen

Meer dan 40 studierichtingen

Ruim 180 soorten opleidingen

Ruim 7900 deelnemers in de beroepsopleidingen en

ruim 1100 in de educatie

784 medewerkers


Onderwijssectoren

Bol / Bbl

Sector Techniek & Informatica

Bol / Bbl

Sector Economie & Dienstverlening

Bol / Bbl

Sector Zorg & Welzijn

Educatieve

programma’s

Sector Educatie & Participatie


Focus op kracht de 7 focuslijnen stand van zaken
Focus op KrachtDe 7 focuslijnen; stand van zaken

  • Aanbod; macrodoelmatigheid en portfolio

  • Inhoud;

  • Student-begeleiding

  • Professionalisering van mensen en systemen

  • Verbeterde bedrijfsvoering

  • Kwaliteit & Toezichtskader

  • Veranderingen in de bekostiging


Rendement uit talent

Toon aangevend partner in de regio

Innovatie door creativiteit

Stimuleren van een leven lang leren

Sterke professional in een professionele organisatie

(gemiddeld)hoger opleidings

niveau van de regio

Meer in control door beter systeem kwaliteitsborging

Beter weten waar wie/hoe ver is

beter aansluiten bij toekomstig onderwijs in de regio

meer hoger opgeleiden afleveren aan de regio

gemakkelijker door stromen naar een hoger diploma

verbeteren van de toegangs

Mogelijk heden tot een beroeps opleiding

Nieuwe of verbeterde onderwijs

inhoud

actuelere inrichting van het onderwijs

(werkvormen)

meer mensen met een diploma (100%)

Nog uit te werken ‘professionalisering; lijn4

Herijkte Onderwijsvisie

risico analyse van landelijk vs. Regiobelang

implementeren koepelnotitie (beleid studentbegeleiding) in alle sectoren

Ontwikkeling bedrijfsmodel (processen)

Integraal systeem voor kwaliteitsborging in álle sectoren & diensten

majeure projecten starten (doelen benoemen, uitwerken)

continueren en verstevigen van de regierol in profijt

Inrichting en ingebruik name van het loopbaanplein voor alle sectoren

.. % vergroten van deelname aan overleg HBO met Saxion,

RxH

nieuwe regels implementeren taal engels rekenen

in alle opleidingen

Centrale examinering faciliteiten &invoering voor alle opleidingen

interne structuur efficient inrichten

(maat?)

Ontwikkelen & aanbieden van . N entree opleidingen

Ontwikkelen & aanbieden van VAVO-VWO

(N studenten met een diploma?)

Ontwerpen & aanbieden van n Ad trajecten

(aapassing) Onderwijs

logistieke systemen

2012

Curricula aanpassen in het kader van Verkorten &i ntensiverenkwalificatstructuur voor alle opleidingen

2014




Anticiperen communiceren
Anticiperen: Communiceren

  • Maandelijkse focusbijeenkomsten

  • Standaardpresentaties

  • Werkgroepen langs de lijnen, met de lijn

  • Thema nummers

  • Portaal: Expertiseplein 2.0

  • Graafschap Academie 2.0




varianten

ideeën



Wat gaan we doen intensivering
Wat gaan we doen: intensivering

Doel: wat wordt gevraagd

In kaart brengen van ideeën & oplossingen ;

Benodigheden:

  • Wetkaarten (wettelijke regeling)

  • Kaarten Inrichtingsmodellen

  • Vellen Oplossingsvarianten, ideeën en

    Werkwijze:

    Kom samen tot nieuwe oplossingsvarianten voor de verschillende opleidingen.

    Beschrijf en deel tips, ervaringen, dilemma's


Stappen
Stappen

  • Verkennen en analyseren

    • Inplannen verplichte Onderwijstijd (700 uur in het eerste jaar wat betekent dit voor de verdeling van de onderwijstijd in de overige leerjaren?)

    • Kiezen BPV model (afhankelijk van voorkeuren bedrijven, voorkeur voor studenten, Blok/Lintstage of een combinatie van beide)

    • Keuze maken organisatie (Studiedagen, projectweken, toetsweken, vergaderweken) hoe zet je dit in?


Problemen dilemma s
Problemen & Dilemma’s

  • Vakmanschap ontstaat met name ook op de werkplek, door meer onderwijstijd ten koste van praktijktijd, verkeerde tendens

    • bepaalde bpv modellen kunnen niet meer worden uitgevoerd

    • Blokstages in het eerste jaar kunnen nauwelijks meer (voor overige weken 36 uur lesuren plannen…)

  • Definitie van onderwijstijd aan verandering onderhevig ? Moderne vakmanschap

  • te hoge druk op de teamorganisatie (grotere lestaak, minder tijd voor het resultaat gerichte teams); managers les geven….

  • Noodzaak tot standaardiseren vs. Professioneel statuut (de autonomie van docententeams)

  • Intensiveren is geen intensiveren; dezelfde lesstof in meer tijd (de-intensiveren, extensiveren)

  • Opnieuw ordenen/ ontwerpen van bestaande opleidingen in staande budgetten die weinig ruimte bieden


Te verkennen oplossingen
Te verkennen oplossingen

  • POU en PEL, versoepeling onderwijstijd

  • Avond – zaterdagopenstelling ook voor BOL (cao veranderen, professioneel statuut)

  • LB projecten op ‘straat’ (landelijke projecten en ideeën bank)

  • Docent en student meer in het studiecentrum (dilemma van de ophokuren)

  • gebruik de laatste 2 weken van het jaar die nu veelal zijn voor vergaderen voor de start van de stage als introductie


  • Docenten inroosteren in het studiecentrum dan kunnen de uren meegeteld worden als onderwijstijd. (nadeel: ’ ophokuren’)

  • Oplossingen liggen veelal buiten het schoolgebouw, het is nodig om out of the box te denken (Creativiteit, inzet POU uren, projectweken, e.v.t. generieke vakken meer digitaal aanbieden) .

  • Het onderzoeken van andere indelingen van het schooljaar ( wanneer begin je, wanneer stop je, wat ga je nog plannen aan symposia, studiedagen, toetsweken, projectweken, vakantie etc)

  • Speelruimte hoe plan je de BPV achter elkaar? Met een creatieve aanpak kan de contacttijd flexibel gepland worden.

  • Clusteren; gemeenschappelijk eerste jaar

  • Taal & rekencentrum

  • Opleidingsmanagers en sectordirectie, kunnen weer voor een deel les geven of nemen coördinerende taken over van docenten.


Open vragen
Open vragen uren meegeteld worden als onderwijstijd. (nadeel: ’ ophokuren’)

  • Wat kost de omslag (per opleiding geschat) op en wie betaalt deze?

  • Meerdere cohorten naast elkaar; hoe doen we dat?


ad