slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
antalp @ ektf.hu

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 39

antalp @ ektf.hu - PowerPoint PPT Presentation


  • 102 Views
  • Uploaded on

Antal Péter. IKT kísérletek az Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Iskolájában. antalp @ ektf.hu. Eszterházy Károly Főiskola, Médiainformatika Intézet. Célok. Az NFT-ben megfogalmazott kompetencia alapú oktatás bevezetése

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' antalp @ ektf.hu' - mannix-harris


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Antal Péter

IKT kísérletek az

Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Iskolájában

[email protected]

Eszterházy Károly Főiskola, Médiainformatika Intézet

c lok
Célok
  • Az NFT-ben megfogalmazott kompetencia alapú oktatás bevezetése
  • Az eszközrendszer, és az interaktív tanulási környezet lehetőségeinek, előnyeinek, hátrányainak, összegyűjtése
  • A módszertani és gyakorlati tapasztalatok közkinccsé tétele.
  • „Jó gyakorlatok” készítése
  • A mestertanár képzés IKT-s alapjainak megteremtése

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

slide3

A projekt lépései

Infrastruktúra kialakítása

Komplex elektronikus tanulási környezet kialakítása

Tanárok technikai és

módszertani felkészítése

Folyamatos segítségnyújtás

(workshop-ok, továbbképzések)

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

infrastrukt ra 2009 2010
Infrastruktúra (2009/2010)
  • A ClassmatePC-k, beszerzése és a CleverBoardinteraktív táblák beszerelése (150 gép, 5 tábla)
  • Tanárok felszerelése laptopokkal (30 fő)
  • A projekt első lépése az infrastruktúra kialakítása volt.
  • WiFihálózat megerősítése,
  • A tantermek mikrofonnal és IP kamerával való felszerelése,(E-Prezentáció)

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a projekt bemutat sa
A projekt bemutatása
  • A tervek szerint öt osztályt szereltünk fel IKT-s eszközökkel, (2011- től további tíz osztály, összesen kb. 400 gép)
  • Szakmai továbbképzés: az eszközök és a célszoftverek használata és az ehhez szükséges módszertani alapok elsajátítása.
  • 2009. szeptemberében kérdőíves vizsgálat keretében előzetesen felmértük mind a pedagógusok, mind a tanulók IKTjártasságátés attitűdjét.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a projekt bemutat sa1
A projekt bemutatása

A tanárok felkészítése után a következőket szerettük volna megvalósítani:

  • Módszertani anyagok előállítása (óratervek és alkalmazások formájában)
  • Szakmai fórum indítása
  • Videó felvétel készítése az órákról
  • Workshop-ok heti rendszerességgel
  • „Jó gyakorlatok” készítése

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a tan rok felk sz t se
A tanárok felkészítése
  • Első lépéseként egy 1 hetes intenzív napi (7-8 óra) felkészítésen vettek részt az 5. osztályokban tanító pedagógusok.
  • A felkésztést követő minden héten egy másfél órás workshop keretében lehetőséget biztosítottunk a számukra, hogy átismételhessék és gyakorolhassák a tanultakat, bemutathassák az elkészített IKT gyakorlatokat és közös ötletbörze keretében motiválhassák egymást.
  • Külső előadók előadásai (CleverBoard, Balázs-Diák)
  • Weboldal, fórum, linkgyűjtemény cmpc.ektf.hu

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

szakmai k vetelm nyek meghat roz sa
Szakmai követelmények meghatározása
  • A pedagógusok a tanév végére, a tanórák 20-25%-ában - használjanak IKT eszközöket,
  • A félév során legalább egy CMPC-vel támogatott órát kellett tartani, amit élő közvetítésben a szülők is megnézhettek,
  • Óratervek készítése a gyakorlatok leírásával,
  • Probléma: a pedagógusok eltérő informatikai kompetenciája
  • Különböző követelményszintek beállítása

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

kezd szint
Kezdő szint
  • Ellenőrző vagy óravégi összefoglaló tesztek készítése a CMPC felügyelő szoftverével vagy a digitális tábla segítségével,
  • Gyakorló/értelmező feladatok. 2-3 diás feladatok a tábla szoftverével elkészítve,
  • A kereskedelmi forgalomban kapható, különböző interaktív CD-kel való munka egy-egy órarészlethez,
  • Egyszerű böngészési feladatok az interneten: keresés, önálló feldolgozás, SDT alapszintű használata

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

k z p szint
Közép szint
  • Képek, fájlok küldése a CMPC szoftverén keresztül a gyerekeknek, a feladatok megoldása időre, egyénileg, ill. csoportosan a feladat visszaküldésével,
  • Differenciált munka: mindenki más feladaton dogozik a gépeken, lehet a gyakorló feladatok állítható paramétereit változtatni (idő, feladat mennyisége, bonyolultság, stb.),
  • A gyerekek egy része azonos feladattal dolgozik, a másik csoport tanári vezetéssel más feladatot old meg stb.,
  • Irányított böngészési feladatok hasonlóan az előző szinthez kiegészítve a képek lementésével és a tanárnak való elküldéssel

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

halad szint
Haladó szint
  • Prezentációkészítés (készíttetés) a gyerekekkel egyénileg vagy csoportosan,
  • Projekt keretű tanulás támogatása,
  • Önálló otthoni feladatok készítése,
  • Sulinet Digitális Tudásbázis tananyagok órai feldolgozása,
  • Egyéni illetve csoportos munka honlap, vagy a szerveren kialakított, mindenki által elérhető közös könyvtár segítségével.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a pedag giai k s rlet tapasztalatai
A pedagógiai kísérlet tapasztalatai
  • Tanulói válaszok:
    • A gyerekek 99%-a rendelkezik számítógéppel
    • 53%-uk annyit tölt a gép előtt amennyit a szülők megengednek
    • A digitális kompetenciák elsajátítása 67%-ban önállóan történik
    • Leggyakrabban internetezésre, játékra és zenehallgatásra használják a számítógépet
    • 73%-uk iskolai feladatokra is használja a számítógépet

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a pedag giai k s rlet tapasztalatai1
A pedagógiai kísérlet tapasztalatai
  • Tanári válaszok:
    • Koreloszlás: 28- 57 év között, pályán eltöltött idő: 1-34 év között
    • A megkérdezettek 43%-a ítélte jónak az informatikai kompetenciáját, 36%-a alapszintűnek (életkor és kompetencia között negatív korreláció)
    • A megkérdezettek döntő többsége (89,3 %) szükségesnek tartja oktatási tevékenysége során az informatikai/technikai segítők jelenlétét

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

slide14

Tanulói tapasztalatok

  • A gyerekek informatikai kompetenciája jó,
  • Megfelelő érdeklődést mutatnak az új eszközrendszer iránt,
  • A CMPC használatát gyorsan elsajátították,
  • Sokszor segítettek a tanárnak az órai előkészítésben,
  • A feladatok elvégzésében motiváltakvoltak,
  • A szülők is szívesen vették a kezdeményezést

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a cmpc projekt tapasztalatai
A CMPC projekt tapasztalatai
  • A gyerekek nagyon pozitívan fogadták a lehetőséget és jó attitűddel használták az eszközöket és nagyon hamar megtanulták a kezelésüket,
  • Annak ellenére, hogy jó részüknek otthon is van számítógépük, érdekesebbnek tartották az órákat, a digitális táblás feladatokkal jól megbirkóztak,
  • A tanárok jó része informatikai felkészültsége miatt, kevésbé érezte magabiztosnak magát,
  • A legnagyobb problémát a hardver használata okozta, illetve az eszközök ergonómiai elhelyezése sem tökéletesen megoldott az osztályokban,
  • Az eszközök üzembe helyezése sok időt vesz el az órából illetve a szünetből,
  • A sok gép miatt a WiFirendszer gyakran lassú,
  • A tanóráknak a megfelelő tempó érdekében másfél órásnak kellene lenniük, a 45 perc kevés.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

e pap r projekt

epapir.ektf.hu

e-Papír projekt

TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-002

e pap r projekt1
e-Papír projekt
  • 2010. szeptember – október, 7. és 11. osztályban
  • Cél: az új eszköz pedagógiai, módszertani lehetőségeinek feltárása, a tanulók attitűdjének és eredményeinek változása a kísérleti elektronikus környezetben.
  • Az olvasási szokások megválatoztatása
  • A tanulók OnyxBoox 60 ,vagy DPS E800e-book olvasót kaptak
  • A kísérlet alatt a tanulók nem használhattak az érintett tantárgyakból hagyományos tanulási eszközöket. Mindkét évfolyamból egy-egy kiválasztott osztály a kontrollcsoport szerepét töltötte be.
  • A tankönyvek anyagait (matematika, fizika, kémia, földrajz, magyar, történelem) előre telepítettük az eszközökön.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a k s rlet m dszerei
A kísérlet módszerei
  • Óratervek (10 darab tantárgyanként)
  • Videó felvételek (minimum 2 db) az óra egy-egy mozzanatáról
  • Bemeneti-és záró attitűdteszt a tanároknak és a tanulóknak
  • Heti egy személyes kontaktidőpont rendelkezésre állása (mind technikai, mind módszertani szakemberek bevonásával)
  • Weblap fórum lehetőséggel

epapir.ektf.hu

az e book olvas alkalmaz si ter letei a pedag gusok v lem nye alapj n
Az e-book olvasó alkalmazási területei a pedagógusok véleménye alapján

Bemeneti attitűd kérdőív. Pedagógusok válaszai.

az e pap r projekt konkl zi i
Az e-Papír projekt konklúziói
  • Az idő rövidsége miatt számos változó mérése nem volt lehetséges
    • a szövegértései kompetencia fejlődése
    • az olvasási szokásokban bekövetkezett változás
    • a tanulók tudásában bekövetkezett változások
  • Az eszközök sérülékenységét figyelembe kell venni,
  • Az életkori különbségek és az IKT jártasság figyelembe vétele az alkalmazásnál,
  • Az eszköz csak humán tantárgyaknál alkalmazható hatékonyan,
  • Figyelni kell a fájlok (PDF) beállításaira mentés és az e-Bookolvasóra másolás előtt

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

mestertan r vide port l1
Mestertanár Videóportál
  • Cél: a tanári mesterképzésben segítse az oktatók, a hallgatók és a mentorok munkáját.
  • Tematika: pedagógiai, pszichológiai, szakmódszertani, IKT módszertani filmeket gyűjtöttünk össze, illetve forgattunk le.
  • A tartalmat szakmai zsűri bírálja el,
  • Az oldalra április óta lehet regisztrálni,
  • Bárki tölthet fel filmet, amit a szerkesztőség elbírál,
  • A filmek 90%-hoz vannak segédanyagok, mindegyikhez van rövid szakmai és tartalmi ismertető,
  • A filmeket lehet „lájkolni”, kommentelni, van fórumlehetőség,
  • Több mint 130 film, ebből kb. 30 IKT-s,
  • mestertanarvp.ektf.hu

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a vizsg lat c ljai
A vizsgálat céljai
  • Felhasználói igények megismerése
    • a portál tartalmának kialakításához
    • a filmanyagok hozzáférhetőségének biztosítása céljából
  • Tanárjelöltek gyakorlóiskolai tapasztalatának felmérése a portál új anyagainak tervezéséhez
a vizsg lati m dszer
A vizsgálati módszer
  • I. Oktatói kérdőívek
    • Mit, mennyit, hogyan használják az oktatásban a mozgóképes anyagokat?
    • Mire lenne szükség?
sz ks ges k r lm nyek egy vide port l haszn lat hoz
Szükséges körülmények egy videóportálhasználatához
  • Gyors, biztos internetkapcsolat,
  • Jó minőségű filmeket nézhessenek a hallgatók,
  • Legyenek könnyen letölthetőek a filmek,
  • Legyenek megbízható gépek,
  • Technikai segítség az eszközök beállításához
a filmeket nem haszn l k
A filmeket nem használók

OKOK

  • hallgatóság létszáma
  • szerzői, kiadói jogok kérdése
  • módszertani ellenvetés (nem hatékony a gyakori és hosszú filmnézés)
  • mértéktartás az alkalmazás gyakoriságában
  • „Szinte soha”: ha létezne videóportál, élnének vele
a projekt bemutat sa2
A projekt bemutatása
  • A 8. C. osztály és tanáraik iPad 2 készüléket kaptak,
  • A tanárok előzetesen egy 2 napos továbbképzésen vettek részt,
  • Az iPad eszközön használható tananyagokat a Mozaik Kiadó bocsátotta rendelkezésünkre, magyar irodalom, történelem, fizika, biológia, kémia, matematika, informatika, földrajz és angol nyelv tárgyakból.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

a projekt k rd sei
A projekt kérdései…
  • Milyen előnyei vannak a táblagépeknek a laptoppal szemben?
  • A pedagógusok számára milyen felkészítést igényel?
  • Hogyan változik a tanulók tudása, teljesítménye a táblagépeket használók és a nem használók körében, különböző tantárgyakban?
  • Hogyan változik a tanulók attitűdje az adott tárgyakhoz az táblagépes tanulás során?
  • Hogyan változik a tanulók IKT-s képessége, a hálózaton történő tájékozódási képessége a táblagépek használatával?
  • Hogyan változik a tanárok attitűdje az IKT-hoz a használat során?
  • Hogyan alakult a tanári terhelés a program időszakában?
  • Mi tanárok véleménye a tanulók tudásának, gondolkodásának, érdeklődésének, tájékozódási képességeiknek alakulásáról a program során?
alkalmazott m dszerek
Alkalmazott módszerek
  • Kérdőív, attitűdskála a program elején tanároknak és tanulóknak egyaránt, és mind a kettő megismételve a program végén.
  • A program végén szülői kérdőív a gyerekek tanulásával kapcsolatos tapasztalataikról.
  • A tanárok óraterveinek és a fórumon leírt tapasztalataiknak az elemzése.
  • A teljesítmények mérése az adott osztályban és egy párhuzamos osztályban.
  • Összetett, internetes keresést igénylő feladat tantárgyanként, a kísérleti és a kontroll osztályban is.
  • Keresési stratégiák, navigációs műveletek egyéni vizsgálata, adatbányászati források felhasználásával.
  • Videófelvételek készítése, tantárgyanként (2-3 tanóra)
k sz n m a figyelmet
Köszönöm a figyelmet!

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.

slide36

OnyxBoox 60

DPS-E800

haszn lat
Használat
  • Teljesen magyarított menü.
  • Használata egyszerű:
    • a képernyőn minden funkció (könyv, menüpont, link stb.) kap egy számot, amelyet a készülék elejének alsó felén üthetünk be a 10 funkciógombbal.
    • ezen felül van még egy OK és egy Vissza gombunk, illetve a kijelző bal szélén két lapozó
    • lapozni ezen felül a 9 és 0 gombokkal is tudunk.
  • A kezelés csak elsőre szokatlan, de gyorsan bele lehet jönni.
  • A multijog lapozó segítségével még könnyebben ugorhat egyik oldalról a másikra, lapozhat a könyvtárszerkezetben, illetve léphet be a menüpontokba.
  • Kicsit lassú a beépített Linux rendszer, de ezt csak a könyvek betöltésekor és a menü használatakor érezzük, olvasás közben (például lapozáskor) nincs gond.
ad