Antal
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 39

antalp @ ektf.hu PowerPoint PPT Presentation


  • 75 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Antal Péter. IKT kísérletek az Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Iskolájában. antalp @ ektf.hu. Eszterházy Károly Főiskola, Médiainformatika Intézet. Célok. Az NFT-ben megfogalmazott kompetencia alapú oktatás bevezetése

Download Presentation

antalp @ ektf.hu

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Antalp ektf hu

Antal Péter

IKT kísérletek az

Eszterházy Károly Főiskola Gyakorló Iskolájában

[email protected]

Eszterházy Károly Főiskola, Médiainformatika Intézet


C lok

Célok

  • Az NFT-ben megfogalmazott kompetencia alapú oktatás bevezetése

  • Az eszközrendszer, és az interaktív tanulási környezet lehetőségeinek, előnyeinek, hátrányainak, összegyűjtése

  • A módszertani és gyakorlati tapasztalatok közkinccsé tétele.

  • „Jó gyakorlatok” készítése

  • A mestertanár képzés IKT-s alapjainak megteremtése

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Antalp ektf hu

A projekt lépései

Infrastruktúra kialakítása

Komplex elektronikus tanulási környezet kialakítása

Tanárok technikai és

módszertani felkészítése

Folyamatos segítségnyújtás

(workshop-ok, továbbképzések)

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Infrastrukt ra 2009 2010

Infrastruktúra (2009/2010)

  • A ClassmatePC-k, beszerzése és a CleverBoardinteraktív táblák beszerelése (150 gép, 5 tábla)

  • Tanárok felszerelése laptopokkal (30 fő)

  • A projekt első lépése az infrastruktúra kialakítása volt.

  • WiFihálózat megerősítése,

  • A tantermek mikrofonnal és IP kamerával való felszerelése,(E-Prezentáció)

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A projekt bemutat sa

A projekt bemutatása

  • A tervek szerint öt osztályt szereltünk fel IKT-s eszközökkel, (2011- től további tíz osztály, összesen kb. 400 gép)

  • Szakmai továbbképzés: az eszközök és a célszoftverek használata és az ehhez szükséges módszertani alapok elsajátítása.

  • 2009. szeptemberében kérdőíves vizsgálat keretében előzetesen felmértük mind a pedagógusok, mind a tanulók IKTjártasságátés attitűdjét.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A projekt bemutat sa1

A projekt bemutatása

A tanárok felkészítése után a következőket szerettük volna megvalósítani:

  • Módszertani anyagok előállítása (óratervek és alkalmazások formájában)

  • Szakmai fórum indítása

  • Videó felvétel készítése az órákról

  • Workshop-ok heti rendszerességgel

  • „Jó gyakorlatok” készítése

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A tan rok felk sz t se

A tanárok felkészítése

  • Első lépéseként egy 1 hetes intenzív napi (7-8 óra) felkészítésen vettek részt az 5. osztályokban tanító pedagógusok.

  • A felkésztést követő minden héten egy másfél órás workshop keretében lehetőséget biztosítottunk a számukra, hogy átismételhessék és gyakorolhassák a tanultakat, bemutathassák az elkészített IKT gyakorlatokat és közös ötletbörze keretében motiválhassák egymást.

  • Külső előadók előadásai (CleverBoard, Balázs-Diák)

  • Weboldal, fórum, linkgyűjtemény cmpc.ektf.hu

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Szakmai k vetelm nyek meghat roz sa

Szakmai követelmények meghatározása

  • A pedagógusok a tanév végére, a tanórák 20-25%-ában - használjanak IKT eszközöket,

  • A félév során legalább egy CMPC-vel támogatott órát kellett tartani, amit élő közvetítésben a szülők is megnézhettek,

  • Óratervek készítése a gyakorlatok leírásával,

  • Probléma: a pedagógusok eltérő informatikai kompetenciája

  • Különböző követelményszintek beállítása

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Kezd szint

Kezdő szint

  • Ellenőrző vagy óravégi összefoglaló tesztek készítése a CMPC felügyelő szoftverével vagy a digitális tábla segítségével,

  • Gyakorló/értelmező feladatok. 2-3 diás feladatok a tábla szoftverével elkészítve,

  • A kereskedelmi forgalomban kapható, különböző interaktív CD-kel való munka egy-egy órarészlethez,

  • Egyszerű böngészési feladatok az interneten: keresés, önálló feldolgozás, SDT alapszintű használata

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


K z p szint

Közép szint

  • Képek, fájlok küldése a CMPC szoftverén keresztül a gyerekeknek, a feladatok megoldása időre, egyénileg, ill. csoportosan a feladat visszaküldésével,

  • Differenciált munka: mindenki más feladaton dogozik a gépeken, lehet a gyakorló feladatok állítható paramétereit változtatni (idő, feladat mennyisége, bonyolultság, stb.),

  • A gyerekek egy része azonos feladattal dolgozik, a másik csoport tanári vezetéssel más feladatot old meg stb.,

  • Irányított böngészési feladatok hasonlóan az előző szinthez kiegészítve a képek lementésével és a tanárnak való elküldéssel

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Halad szint

Haladó szint

  • Prezentációkészítés (készíttetés) a gyerekekkel egyénileg vagy csoportosan,

  • Projekt keretű tanulás támogatása,

  • Önálló otthoni feladatok készítése,

  • Sulinet Digitális Tudásbázis tananyagok órai feldolgozása,

  • Egyéni illetve csoportos munka honlap, vagy a szerveren kialakított, mindenki által elérhető közös könyvtár segítségével.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A pedag giai k s rlet tapasztalatai

A pedagógiai kísérlet tapasztalatai

  • Tanulói válaszok:

    • A gyerekek 99%-a rendelkezik számítógéppel

    • 53%-uk annyit tölt a gép előtt amennyit a szülők megengednek

    • A digitális kompetenciák elsajátítása 67%-ban önállóan történik

    • Leggyakrabban internetezésre, játékra és zenehallgatásra használják a számítógépet

    • 73%-uk iskolai feladatokra is használja a számítógépet

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A pedag giai k s rlet tapasztalatai1

A pedagógiai kísérlet tapasztalatai

  • Tanári válaszok:

    • Koreloszlás: 28- 57 év között, pályán eltöltött idő: 1-34 év között

    • A megkérdezettek 43%-a ítélte jónak az informatikai kompetenciáját, 36%-a alapszintűnek (életkor és kompetencia között negatív korreláció)

    • A megkérdezettek döntő többsége (89,3 %) szükségesnek tartja oktatási tevékenysége során az informatikai/technikai segítők jelenlétét

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Antalp ektf hu

  • Tanulói tapasztalatok

  • A gyerekek informatikai kompetenciája jó,

  • Megfelelő érdeklődést mutatnak az új eszközrendszer iránt,

  • A CMPC használatát gyorsan elsajátították,

  • Sokszor segítettek a tanárnak az órai előkészítésben,

  • A feladatok elvégzésében motiváltakvoltak,

  • A szülők is szívesen vették a kezdeményezést

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A cmpc projekt tapasztalatai

A CMPC projekt tapasztalatai

  • A gyerekek nagyon pozitívan fogadták a lehetőséget és jó attitűddel használták az eszközöket és nagyon hamar megtanulták a kezelésüket,

  • Annak ellenére, hogy jó részüknek otthon is van számítógépük, érdekesebbnek tartották az órákat, a digitális táblás feladatokkal jól megbirkóztak,

  • A tanárok jó része informatikai felkészültsége miatt, kevésbé érezte magabiztosnak magát,

  • A legnagyobb problémát a hardver használata okozta, illetve az eszközök ergonómiai elhelyezése sem tökéletesen megoldott az osztályokban,

  • Az eszközök üzembe helyezése sok időt vesz el az órából illetve a szünetből,

  • A sok gép miatt a WiFirendszer gyakran lassú,

  • A tanóráknak a megfelelő tempó érdekében másfél órásnak kellene lenniük, a 45 perc kevés.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


E pap r projekt

epapir.ektf.hu

e-Papír projekt

TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-002


E pap r projekt1

e-Papír projekt

  • 2010. szeptember – október, 7. és 11. osztályban

  • Cél: az új eszköz pedagógiai, módszertani lehetőségeinek feltárása, a tanulók attitűdjének és eredményeinek változása a kísérleti elektronikus környezetben.

  • Az olvasási szokások megválatoztatása

  • A tanulók OnyxBoox 60 ,vagy DPS E800e-book olvasót kaptak

  • A kísérlet alatt a tanulók nem használhattak az érintett tantárgyakból hagyományos tanulási eszközöket. Mindkét évfolyamból egy-egy kiválasztott osztály a kontrollcsoport szerepét töltötte be.

  • A tankönyvek anyagait (matematika, fizika, kémia, földrajz, magyar, történelem) előre telepítettük az eszközökön.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A k s rlet m dszerei

A kísérlet módszerei

  • Óratervek (10 darab tantárgyanként)

  • Videó felvételek (minimum 2 db) az óra egy-egy mozzanatáról

  • Bemeneti-és záró attitűdteszt a tanároknak és a tanulóknak

  • Heti egy személyes kontaktidőpont rendelkezésre állása (mind technikai, mind módszertani szakemberek bevonásával)

  • Weblap fórum lehetőséggel

    epapir.ektf.hu


Az e book olvas alkalmaz si ter letei a pedag gusok v lem nye alapj n

Az e-book olvasó alkalmazási területei a pedagógusok véleménye alapján

Bemeneti attitűd kérdőív. Pedagógusok válaszai.


Antalp ektf hu

Kimeneti attitűd kérdőív. Pedagógusok válaszai.


Az e pap r projekt konkl zi i

Az e-Papír projekt konklúziói

  • Az idő rövidsége miatt számos változó mérése nem volt lehetséges

    • a szövegértései kompetencia fejlődése

    • az olvasási szokásokban bekövetkezett változás

    • a tanulók tudásában bekövetkezett változások

  • Az eszközök sérülékenységét figyelembe kell venni,

  • Az életkori különbségek és az IKT jártasság figyelembe vétele az alkalmazásnál,

  • Az eszköz csak humán tantárgyaknál alkalmazható hatékonyan,

  • Figyelni kell a fájlok (PDF) beállításaira mentés és az e-Bookolvasóra másolás előtt

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Mestertan r vide port l

  • mestertanarvp.ektf.hu

Mestertanár VideÓportál

TÁMOP 4.1.2 B 6. sz. alprojekt


Mestertan r vide port l1

Mestertanár Videóportál

  • Cél: a tanári mesterképzésben segítse az oktatók, a hallgatók és a mentorok munkáját.

  • Tematika: pedagógiai, pszichológiai, szakmódszertani, IKT módszertani filmeket gyűjtöttünk össze, illetve forgattunk le.

  • A tartalmat szakmai zsűri bírálja el,

  • Az oldalra április óta lehet regisztrálni,

  • Bárki tölthet fel filmet, amit a szerkesztőség elbírál,

  • A filmek 90%-hoz vannak segédanyagok, mindegyikhez van rövid szakmai és tartalmi ismertető,

  • A filmeket lehet „lájkolni”, kommentelni, van fórumlehetőség,

  • Több mint 130 film, ebből kb. 30 IKT-s,

  • mestertanarvp.ektf.hu

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A vizsg lat c ljai

A vizsgálat céljai

  • Felhasználói igények megismerése

    • a portál tartalmának kialakításához

    • a filmanyagok hozzáférhetőségének biztosítása céljából

  • Tanárjelöltek gyakorlóiskolai tapasztalatának felmérése a portál új anyagainak tervezéséhez


A vizsg lati m dszer

A vizsgálati módszer

  • I. Oktatói kérdőívek

    • Mit, mennyit, hogyan használják az oktatásban a mozgóképes anyagokat?

    • Mire lenne szükség?


Sz ks ges k r lm nyek egy vide port l haszn lat hoz

Szükséges körülmények egy videóportálhasználatához

  • Gyors, biztos internetkapcsolat,

  • Jó minőségű filmeket nézhessenek a hallgatók,

  • Legyenek könnyen letölthetőek a filmek,

  • Legyenek megbízható gépek,

  • Technikai segítség az eszközök beállításához


Filmhaszn lat gyakoris ga sz zal kos megoszl s

Filmhasználat gyakorisága (százalékos megoszlás)


A filmeket nem haszn l k

A filmeket nem használók

OKOK

  • hallgatóság létszáma

  • szerzői, kiadói jogok kérdése

  • módszertani ellenvetés (nem hatékony a gyakori és hosszú filmnézés)

  • mértéktartás az alkalmazás gyakoriságában

  • „Szinte soha”: ha létezne videóportál, élnének vele


Amire sz ks g lenne

Amire szükség lenne…


I pad projekt 2011 2012

iPad PROJEKT, 2011/2012

  • ipad.ektf.hu


A projekt bemutat sa2

A projekt bemutatása

  • A 8. C. osztály és tanáraik iPad 2 készüléket kaptak,

  • A tanárok előzetesen egy 2 napos továbbképzésen vettek részt,

  • Az iPad eszközön használható tananyagokat a Mozaik Kiadó bocsátotta rendelkezésünkre, magyar irodalom, történelem, fizika, biológia, kémia, matematika, informatika, földrajz és angol nyelv tárgyakból.

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


A projekt k rd sei

A projekt kérdései…

  • Milyen előnyei vannak a táblagépeknek a laptoppal szemben?

  • A pedagógusok számára milyen felkészítést igényel?

  • Hogyan változik a tanulók tudása, teljesítménye a táblagépeket használók és a nem használók körében, különböző tantárgyakban?

  • Hogyan változik a tanulók attitűdje az adott tárgyakhoz az táblagépes tanulás során?

  • Hogyan változik a tanulók IKT-s képessége, a hálózaton történő tájékozódási képessége a táblagépek használatával?

  • Hogyan változik a tanárok attitűdje az IKT-hoz a használat során?

  • Hogyan alakult a tanári terhelés a program időszakában?

  • Mi tanárok véleménye a tanulók tudásának, gondolkodásának, érdeklődésének, tájékozódási képességeiknek alakulásáról a program során?


Alkalmazott m dszerek

Alkalmazott módszerek

  • Kérdőív, attitűdskála a program elején tanároknak és tanulóknak egyaránt, és mind a kettő megismételve a program végén.

  • A program végén szülői kérdőív a gyerekek tanulásával kapcsolatos tapasztalataikról.

  • A tanárok óraterveinek és a fórumon leírt tapasztalataiknak az elemzése.

  • A teljesítmények mérése az adott osztályban és egy párhuzamos osztályban.

  • Összetett, internetes keresést igénylő feladat tantárgyanként, a kísérleti és a kontroll osztályban is.

  • Keresési stratégiák, navigációs műveletek egyéni vizsgálata, adatbányászati források felhasználásával.

  • Videófelvételek készítése, tantárgyanként (2-3 tanóra)


Az els benyom sok

Az első benyomások…


K sz n m a figyelmet

Köszönöm a figyelmet!

„VI. ORSZÁGOS INTERAKTÍV TÁBLA KONFERENCIA, 2011. 10. 01.


Antalp ektf hu

OnyxBoox 60

DPS-E800


Haszn lat

Használat

  • Teljesen magyarított menü.

  • Használata egyszerű:

    • a képernyőn minden funkció (könyv, menüpont, link stb.) kap egy számot, amelyet a készülék elejének alsó felén üthetünk be a 10 funkciógombbal.

    • ezen felül van még egy OK és egy Vissza gombunk, illetve a kijelző bal szélén két lapozó

    • lapozni ezen felül a 9 és 0 gombokkal is tudunk.

  • A kezelés csak elsőre szokatlan, de gyorsan bele lehet jönni.

  • A multijog lapozó segítségével még könnyebben ugorhat egyik oldalról a másikra, lapozhat a könyvtárszerkezetben, illetve léphet be a menüpontokba.

  • Kicsit lassú a beépített Linux rendszer, de ezt csak a könyvek betöltésekor és a menü használatakor érezzük, olvasás közben (például lapozáskor) nincs gond.


Antalp ektf hu

Classmate PC


  • Login