МІЖНАРОДНІ ПОРІВНЯЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ШКОЛЯРІВ

1. МІЖНАРОДНІ ПОРІВНЯЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ШКОЛЯРІВ ТІМSS & PISA

2. ЩО ТАКЕ ТІМSS Назва ТІМSS – абревіатура від Trends in International Mathematics and Science Studies, що перекладають як тенденції в міжнародній математичній та природничій освіті. ТІМSS - проект Міжнародної асоціації вимірювань навчальних досягнень ІЕА (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement), яка має секретаріат в Голландії (Амстердам) і центр обробки даних в Німеччині (Гамбург).

3. ЩО ВИМІРЮЄ ТІМSS Відповідно до проекту ТІМSS, починаючи з 1995 р., щочотири роки проводять вимірювання якості навчання математики та природничих дисциплін учнів 4-х та 8-х класів навчальних закладів різних країн.

4. ЩО АНАЛІЗУЄ ТІМSS ТІМSS АНАЛІЗУЄ результати оцінювання навчальних досягнень школярів, а також дані про: • зміст програм; • якість підручників; • рівень підготовки вчителів; • застосування інноваційних технологій навчання тощо.

5. ЩО Є ПРЕДМЕТОМ ДОСЛІДЖЕННЯ ІЕА? Предмет досліджень ІЕА (Міжнародної асоціації вимірювань навчальних досягнень) - навчання школярів різних вікових категорій: його цілі та програми, за якими навчають як в окремих країнах, так і в міжнародному освітянському просторі.

6. МЕТА ТІМSS • Оцінити якість математичної та природнознавчої освіти в початковій та основній школі. • Виявити динаміку результатів (1995, 1999, 2003…). • Виявити фактори, що дають змогу пояснити відмінності в результатах.

7. ХТО ФІНАНСУЄ ТІМSS Фінансова підтримка проекту ТІМSS-2007 здійснювалась: • Національним центром освітньої статистики департаменту освіти США; • Національним науковим фондом США; • Світовим Банком; • Програмою розвитку ООН; • країнами-учасницями проекту.

8. ХТО АДМІНІСТРУЄ ТІМSS Проект ТІМSS адмініструється Міжнародним дослідницьким центром, розташованим у Бостонському університеті (США). З результатами дослідження TIMSS можна ознайомитися на сайті Бостонського коледжу: http://timssandpirls.bc.edu/index.html

9. ЩО ТАКЕ PISA Назва РІSА – абревіатура від Programme for International Student Assessment. Це Міжнародна програма оцінювання навчальних досягнень учнів у сфері функціональної грамотності, започаткована 1997р. ОЕСР (Організацією економічного співробітництва та розвитку).

10. ЩО ВИМІРЮЄ PISA Кожні три роки у відповідності до проекту РІSА вивчають рівень оволодіння учнями 15-річного віку, які здобули обов’язкову освіту, необхідними для повноцінного життя в суспільстві знаннями й уміннями, так званої «функціональної грамотності» щодо читання, математики та природознавства.

11. МЕТА PISA • Оцінити, чи володіють учні 15-річного віку, які oдержали загальну обов’язкову освіту, знаннями й уміннями, необхідними їм для життя; • виявити динаміку результатів (2000, 2003…); • виявити фактори, які дають змогу пояснити відмінності в результатах.

12. УЧАСНИКИ PISA Австралія, Австрія, Англія, Бельгія, Бразилія, Угорщина, Німеччина, Гонконг, Греція, Данія, Індонезія, Ірландія, Іспанія, Італія, Канада, Латвія, Ліхтенштейн, Люксембург, Макао (Китай), Нідерланди, Нова Зеландія, Норвегія, Польща, Португалія, Республіка Корея, Російська Федерація, Сербія, Словацька Республіка, США, Таїланд, Туніс, Туреччина, Уругвай, Фінляндія, Франція, Чеська Республіка, Швейцарія, Швеція, Японія та ін.

13. ЯК ОФОРМЛЯЮТЬ РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ РІSА Читання Природознавство Математика

14. ЯК ПОКАЗУЮТЬ РЕЗУЛЬТАТИ КРАЇН ЗА РІВНЯМИ ДОСЯГНЕНЬ

15. РЕЗУЛЬТАТИ КРАЇН ЗА РІВНЯМИ ДОСЯГНЕНЬ

16. ЯК ПОКАЗУЮТЬ РОЗПОДІЛ УЧНІВ ЗА РІВНЕМ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ (у %)

17. ПРИКЛАД ЗАВДАНЬ PISAЗ МАТЕМАТИКИ 520 1999 год 515 Число ограблений за год 1998 год 510 505 У телевізійній передачі журналіст показав діаграму та сказав: «Діаграма демонструє, що в порівнянні з 1998 р. у 1999 р. кількість пограбувань різко збільшилась». Чи вважаєте ви, що на основі поданої діаграми журналіст зробив правильний висновок? Свою відповідь обгрунтуйте.

18. КОМЕНТАР ДО ЗАВДАННЯ Діаграма є яскравим прикладом маніпулювання суспільною думкою. Великий масштаб і зображення лише верхньої частини колонок навмисне наштовхують на хибний висновок щодо значного зростання кількості пограбувань. Правильно виконали це завдання в 2000 р. 6%, у 2003 р. – 3% російських школярів.

19. ПРИКЛАД ЗАВДАНЬ PISAЗ ПРИРОДОЗНАВСТВА За допомогою комікса показано процес утворення озону. Уявіть, що ваш дідусь намагається зрозуміти, що зображено на малюнках. У школі утворення озону він не вивчав. Проте йому відомо, що в атмосфері маленьких чоловічків немає, і його цікавить, що саме вони зображують у коміксі, що означають дивні написи O2 и O3 , який процес показано на рисунках. Дідусь просить вас пояснити комікс. Уявіть, що ваш дідусь знає, що O – позначення кисню. Йому відомо, що таке атоми та молекули. Розкажіть дідусеві, що показано на кожному з малюнків комікса. У поясненні вживайте слова «атоми» та «молекули»

20. КОМЕНТАР ДО ЗАВДАННЯ Завдання перевіряє вміння застосовувати знання у нестандартній ситуації, а також дати зрозуміле адресату пояснення. Повністю правильно це завдання виконали 18% російських школярів, понад 30% навіть не приступили до його виконання.

21. ЗАВДАННЯ PISA З ЧИТАННЯ Програма РІSА зосереджується на вимірюванні не технічної можливості читати, а спроможності школяра адекватно зрозуміти зміст, інтерпретувати прочитане, зробити висновки, викласти думки щодо прочитаного та оцінити його значення.

22. ЗАВДАННЯ PISA З ЧИТАННЯ Уміння, що оцінюють, об’єднані в 3 групи: • віднаходити в тексті потрібну (визначену умовою тестового завдання) інформацію; 2) інтерпретувати прочитане; 3) оцінювати прочитане. Для виконання завдань пропонують тексти таких жанрів: реклама, інструкція, карта, таблиця, схема, опис, пояснення.

23. ЗАГАЛЬНІ ТЕНДЕНЦІЇ, ВИЯВЛЕНІ ДОСЛІДЖЕННЯМИ ТІМSS та PISA Низький рівень сформованості комунікативних та загальнонавчальних умінь, особливо сформованості вміння опрацьовувати різні джерела інформації.