1 / 22

Genusperspektiv i förskola/skola

Genusperspektiv i förskola/skola. Kön. Släkt. Vad är Genus?. Härkomst. Stam. Globalisering.

mandell
Download Presentation

Genusperspektiv i förskola/skola

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Genusperspektivi förskola/skola

  2. Kön Släkt Vad är Genus? Härkomst Stam

  3. Globalisering

  4. Skolan arbetar för att ”aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Det sätt på vilket flickor och pojkar bemöts och bedöms i skolan, och de krav och förväntningar som ställs på dem, bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt. Skolan har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Den skall därför ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende könstillhörighet.” Lpo94

  5. Flick/pojkskola • Pojkar värderas högre • Flickor blir mer synliga Förändring över tid

  6. Globalisering Skolan förändras

  7. ReligionMångkultur

  8. Skola - genus – religion - kultur Vilka olika frågeställningar, relaterade till genusperspektivet utifrån religion och kultur kan vi möta i skolan?

  9. Status och begränsningar man/kvinna • Hegemoni • Yrkesval • Människovärde • Ansvarsbörda • Respekt • Könsrelateradesysslor

  10. En könsrelaterad symbol – slöjan • Varför slöja? Yttre eller inre kvalitéer, vem bestämmer? • Delade åsikter • Okunskap = fördomar

  11. Synen på nakenhet • Religion • Avdramatisera • Skolmiljö • Kultur • Respektera den enskilda individen

  12. Acceptans för varandra oavsett kön • Respekt • Kommunikation • Synsätt • Barn/barn • Barn/vuxen • Vuxen/lärare

  13. Allt detta påverkar skolan utifrån ett genus och religion/kulturellt perspektiv. Därför måste man arbeta med detta: Samsyn Värderingar Medvetenhet

  14. Demokrati

  15. Alla har lika värde oavsett kön • Alla ska få göra sig hörda • Alla har rätt till sin åsikt Demokrati =

  16. Vi sätter normerna • Normerna behöver inte vara rätt • Vi kan förändra normer Normer

  17. Viktigt med medvetenhet • Bemötande - Ordval – färgval – klassrumspalcering m.m. Lärarperspektiv

  18. Lärarperspektiv • Bemöter jag pojkar och flickor lika? • Hur kan jag stärka både pojkar och flickor i förskolan/skolan? • Utesluter jag någon genom mina normer och värderingar?

  19. Börja tidigt • Diskussion – flick/pojkgrupper • Föräldrar Vad kan vi göra?

  20. ”Skolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering. Skolan också förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier av elever”. Likabehandlingsplanen

  21. Sahlström, J. ( 2006). En utmaning för heteronormen – lärares kunskapsbehov och ansvar inom områdena sexuell läggning och homofobi. Under ytan. • Öhrn, E. (2002). Könsmönster i förändring? En kunskapsöversikt om unga i skolan. Stockholm: Liber • Skolverket (2006) Nya allmänna råd för likabehandling. • Skolverket (1994). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet • Skolverket (1998). Läroplan för förskola, Lpfö 98. Stockholm: Fritzes AB • http://hem.passagen.se/mson/Islam/Svar/omslojan.htm • www.fhi.se/templates/Page__195.aspx • www.educ.umu.se/siv/iktgenus.html • Tallberg Broman I. (2002) Pedagogiskt arbete och kön med historiska och nutida eksempel. Lund Studentlitteratur • Eilard A. (2004) Genus och etnicitet i en >läsebok< i den svenska mångetniska skolan. Pedagogisk forskning i Sverige 2004 årg 9 nr 4. Referenser:

  22. Sahlström, J. ( 2006). En utmaning för heteronormen – lärares kunskapsbehov och ansvar inom områdena sexuell läggning och homofobi. Under ytan. • Öhrn, E. (2002). Könsmönster i förändring? En kunskapsöversikt om unga i skolan. Stockholm: Liber • Skolverket (2006) Nya allmänna råd för likabehandling. • Skolverket (1998). Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet • Skolverket (1998). Läroplan för förskola, Lpfö 98. Stockholm: Fritzes AB • http://hem.passagen.se/mson/Islam/Svar/omslojan.htm • www.fhi.se/templates/Page__195.aspx • www.educ.umu.se/siv/iktgenus.html • Tallberg Broman I. (2002) Pedagogiskt arbete och kön med historiska och nutida eksempel. Lund Studentlitteratur • Eilard A. (2004) Genus och etnicitet i en >läsebok< i den svenska mångetniska skolan. Pedagogisk forskning i Sverige 2004 årg 9 nr 4. Referenser:

More Related