Работа с визуальными источниками на уроках истории
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 10

Работа с визуальными источниками на уроках истории PowerPoint PPT Presentation


  • 194 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Работа с визуальными источниками на уроках истории. Работа с визуальными источниками имеет свои особенности. При изучении данных источников можно выделить такие этапы, как идентификация, понимание, интерпретация, оценка. На первом этапе идентификации учащиеся определяют:

Download Presentation

Работа с визуальными источниками на уроках истории

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


4988009

Работа с визуальными источниками на уроках истории


4988009

Работа с визуальными источниками имеет свои особенности

При изучении данных источников

можно выделить такие этапы, как

идентификация, понимание, интерпретация, оценка.


4988009

На первом этапе идентификации учащиеся определяют:

  • Что это за источник?

    2. Кто его автор?

    3. Когда, где и в связи, с чем был создан источник?

    4. Какую цель ставил перед собой автор источника при его составлении?


4988009

Второй этап — понимание источника, подразумевает установление взаимосвязи между происходившими историческими событиями и степенью отражения их источником

Учащимся важно понять:

1. Какие важные исторические факты получили отражение в источнике?

2. Был ли автор свидетелем происходивших событий?

3. Каково отношение автора к изображенным событиям?


4988009

Третий этап интерпретации источника, предполагает осознание целевых установок автора. Здесь необходимо выяснить:

1. Какую цель ставил автор, создавая изображение?

2. Какие приемы использовал автор, чтобы достичь своей цели? Насколько ему это удалось?


4988009

На четвертом этапе оценки источника учащимся надо определить:

1. В чем ценность и ограниченность источника? (То есть, на какие исторические вопросы помогает ответить источник, на какие нет).

2. Какова степень достоверности источника?

3. Насколько полезен данный источник для историка?


4988009

Таким образом, использование на уроках

визуальных источников активизирует

познавательную деятельность учащихся,

учит их мыслить, рассуждать, извлекать

информацию, обогащает представления

учащихся о событиях прошлого.


  • Login