BATOLECÍ OBDOBÍ 1 - 3 roky Mladší batole (1 – 2 roky) Starší batole (2 -3 roky)

1. BATOLECÍ OBDOBÍ1 - 3 roky Mladší batole (1 – 2 roky)Starší batole (2 -3 roky)

2. V batolecím období na začátku druhého roku života, získává dítě druhově specifické charakteristiky, které člověka odlišují od zvířat. Začíná mluvit a chodit vzpřímeně. Velký pokrok v hrubé i v jemné motorice. Úvod

4. tempo růstu se výrazně zpomaluje • průměrná hmotnost tříletého dítěte 15 kg • přírůstek tělesné výšky je ve 2. roce života 11 cm, ve 3. roce již pouze 9 cm • průměrná výška tříletého chlapce 96 cm, dívky 95 cm • prodlužování dolních končetin • změna poměru hlavy a končetin • zpevňování kosterního svalstva • ve 2. roce má dítě asi 18 zubů a koncem 3. roku má úplný mléčný chrup Tělesné proměny

6. Vývoj hrubé motoriky: Obvykle v 1 roce života dítě začíná s prvními nedokonalými krůčky bez pomoci ostatních. (rozejít i zastavit se) Postupně se zlepšuje kdy ve 2 letech dítě už utíká dobře a málo kdy padne. Zvládá lépe i nerovnosti terénu. (práh) Také už celkem dobře zvládá chodit do schodů. (krok-přísun) Skáče snožmo a rádo skáče z malé výšky. (poslední schod) Chůze ze schodů je složitější a dítě zvládá až kolem 3 roku. Před 3 rokem zvládá jízdu na tříkolce. Hrubá motorika

7. Dítě koncem prvního roku už má jemnou motoriku natolik vyvinutou že už doáže postavit dvě kostky na sebe. V 18 měsících už dokáže postavit více kostek docela bez problému. • Tří leté dítě dokáže navléknout korálek na provázek, pokud jsou rozměry přiměřené. • Kolem půldruhého roku se dítě snaží vědomě nepřesahovat papír při kreslení a snaží se napodobit tahy tužky dospělého. Jemná motorika

8. Dítě ukáže, že rozumí, že vykoná nějakou jednoduchou reakci, kterou po něm chceme. (paci, paci, nebo papa) • Rozumí i názvům některých předmětů, které po vyslovení vyhledává pohledem. (kde máš boty • Na konci prvního roku života mají děti svojí vlastní „řeč“ (Dětský žargon) která se vzdáleně podobá řeči a z pravidla ji rozumí jen rodiče. Jde spíše o napodobování zvířat, lidských výkřiků, nikoliv názvy předmětů, či dějů. • V batolecím období je také důležité to, že matka naučí dítě naslouchat, když druhý mluví. • Další důležitá dovednost je schopnost sdílení pozornosti (přesouvání pozornosti z jednoho objektu na druhý, pomocí ukazování a odkazování pohledem). Při příchodu cizí osoby se dítě zadívá na matu a podle reakce matky projeví dítě strach, nebo ne). Sdílení pozornosti souvisí se snahou spoluprožívání emocí = toto je důležité při vývoji řeči • Ve druhé polovině druhého roku dítě už opravdu chápe symbolický význam slov. Ve 12 měsících – 6 slov, V 18 m. – 20-30 s., ve 2 letech – 200-300 s. V tomto období se dítě stále ptá „co je to?“ Už chápe, že každá věc má svoje jméno. • Dítě až do 2 let o sobě mluví ve 3 osobě, teprve od 3 roku já Řeč

9. -Kolem 1 roku se dítě stává autonomním. Začíná aktivně pomáhat při oblékání. (podá nohu na obutí botičky) Zdokonaluje se i při jezení s lžičkou či pití z hrníčku. -Během druhého roku se většina dětí učí aktivnímu udržování tělesné čistoty. Už si aktivně dokáže říct. (ale stále mohou nastat „nehody“ zaujetí hrou..) -Kolem 3 roku se už naučí některým prvkům oblékání a svlékání. (rozepíná a zapíná knoflíky) Sociální oblast

10. Až do konce prvého roku dítě jedná podle svých potřeb. Později dítě začíná experimentovat, je velmi zvědavé. • Diferencovaná a aktivní akomodace (házení hraček z různých míst, i směr) • Získává nové poznatky o okolí díky svým vnitřním mentálním kombinacím (nemůže na něco dosáhnout, tak popotahuje podložkou) = aha efekt. Nyní činnosti konané se skutečnými věcmi mohou přijít v činnosti konané jen v mysli. • Dítě si však stále myslí, že hora opravdu mění tvar, když ji sleduje na procházce. (usuzování je tedy ještě na primitivní úrovni) Kognitivní vývoj

11. Dítě v batolecím období je silně závislé na matce či na několik dospělých členech rodiny. I krátkodobé odloučení vyvolá prudké separační reakce. Robertson a Bowly popsali separační rekce u dětí (18 až 24 měsíců), které byly odloučeny od matek a zjistili tři typické fáze: • Fáze protestu-dítě kříčí, volá matku • Fáze zoufalství - ztrácí naději v příchod matky, odvrací se od okolí, odmítá hračky • Fáze odpoutání od matky-dítě postupně potlačí své city k matce a připoutá se k jinému dospělému. (nenajde-li může ztratit vztah k lidem a bude se spíše poutat k věcem U každého dítěte fáze trvají různě dlouho, také hodně závisí na individuálním temperamentu dítěte. Emoční vývoj a socializace

12. Přestože víme, že dítě v batolecím období je značně závislé na matce, jeho okruh sociálních vztahů je rozšiřován. (vztah otec, sourozenec, prarodiče) • Postupněsi vytváří roli v rodině. (žárlivost při narození druhého dítěte) • Kolem 2 let začíná navazovat vztahy k druhým dětem svého věku. (podání hračky) Kolem 3 roku už hra nabývá spolupráce či soupeřivosti. • Dítě poznává, že se může rozhodnout. (ano či ne) Proto se občas objevuje já chci, nebo odmítání (fáze vzdoru, negativismu většinou mezi 2-3 rokem života a trvá většinou rok) Jeho „já sám“ značí, že dítě si uvědomuje sebe sama jako autonomního jedince. (zrození psychologického já-Mahlerová) Emoční vývoj a socializace

14. Velký problém jsou dětské soutěže krásy