POTENCJAŁ DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 23

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach PowerPoint PPT Presentation


  • 101 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

POTENCJAŁ DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach. Gotowość szkolna.

Download Presentation

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

POTENCJAŁ DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Gotowo szkolna

Gotowość szkolna

Gotowość szkolna to stopień rozwoju dziecka niezbędny do podjęcia obowiązków związanych z rozpoczęciem nauki w szkole. To zespół tych cech psychofizycznych ukształtowanych w okresie pierwszych sześciu lat życia, które umożliwiają dziecku przystosowanie się do nauki w szkole.

Dojrzałym do podjęcia nauki szkolnej jest dziecko, o takim stopniu rozwoju, który

umożliwia mu:

- naukę czytania, pisania i liczenia,

- przystosowanie się do wymagań szkoły,

- zgodne współżycie z grupą rówieśniczą.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Czynniki wp ywaj ce na gotowo podj cia nauki w szkole

Czynniki wpływające na gotowość podjęcia nauki w szkole

  • Czynniki indywidualne związane z dzieckiem, do których należą:

  • Stan zdrowia

  • Płeć

  • Właściwości psychiczne ( poziom rozwoju: pamięci, percepcji wzrokowej, słuchowej,

  • myślenia, wypowiedzi słownych)

  • Czynniki zewnętrzne związane z rodziną oraz środowiskiem:

  • Warunki materialne

  • Warunki kulturowe

  • Warunki społeczne

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Wymagania wobec dziecka kt re ma rozpocz nauk szkoln dotycz rozwoju

Wymagania wobec dziecka, które ma rozpocząć naukę szkolną, dotyczą rozwoju:

  • Fizycznego

  • Ruchowego

  • Poznawczego

  • Emocjonalnego

  • Społecznego

  • Mowy

  • Osiągnięcie odpowiedniego poziomu rozwoju w w/w sferach wpływa na przygotowanie

  • dziecka do czytania , pisania i liczenia.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


W a ciwo ci rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiada dziecko rozpoczynaj ce nauk

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój fizyczny:

  • Dziecko jest ogólnie zdrowe

  • Jego wzrost i waga są odpowiednie do wieku

  • Prawidłowo funkcjonują narządy zmysłów, zwłaszcza wzrok i słuch

  • Jest odporne na zmęczenie

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój ruchowy:

  • Jest sprawne ruchowo: biega, skacze, jeździ na rowerze

  • Chętnie bawi się klockami, odtwarza konstrukcje według wzoru

  • Potrafi w sposób celowy posługiwać się przedmiotami i narzędziami, szczególnie

  • ważna jest motoryka mała (wycina nożyczkami, wiąże sznurowadła, zapina guziki)

  • Samodzielnie wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe (je, ubiera się)

  • Uzyskało podstawową orientacje w schemacie własnego ciała, potrafi różnicować

  • prawą i lewą stronę

  • Najczęściej wykonuje czynności jedną ręką, gdyż u większości dzieci dominacja

  • czynnościowa ręki jest ustalona

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój poznawczy:

  • Dziecko jest spostrzegawcze, zauważa istotne elementy przedmiotu, wskazuje braki

  • w obrazkach

  • Ma zasób wiadomości umożliwiający orientację w najbliższym otoczeniu (potrafi

  • podać swoje imię, nazwisko, wiek, itp.)

  • Rozumie podstawowe pojęcia abstrakcyjne (kształt, wielkość, kierunek, odległość)

  • Zaczyna rozumieć znaczenie symboli

  • Jest dociekliwe, aktywne poznawczo, poszukuje odpowiedzi na interesujące je

  • pytania

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój poznawczy cd.:

  • Formułuje proste wnioski dotyczące zaobserwowanych zjawisk

  • Dostrzega następstwo znanych zdarzeń

  • Zapamiętuje krótkie wierszyki, piosenki, aktywnie przypomina sobie informacje

  • użyteczne w konkretnym działaniu

  • Potrafi przez dłuższą chwilę skupić uwagę na wykonywanej czynności

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój emocjonalny:

  • Dziecko potrafi rozpoznawać uczucia innych, a także jest coraz bardziej świadome

  • własnych uczuć

  • Stopniowo opanowuje społeczne reguły wyrażania emocji

  • Podejmuje próby kontroli własnych emocji

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój społeczny:

  • Nawiązuje kontakty społeczne z rówieśnikami i z osobami dorosłymi

  • Współdziała z rówieśnikami w grupie, potrafi czekać na swoją kolej, dzieli się

  • zabawkami

  • Przebywanie z rówieśnikami i wspólna aktywność sprawiają mu przyjemność

  • Dostosowuje swoje zachowanie do obowiązujących reguł, m.in. zakazów i nakazów

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój społeczny cd.:

  • Rozumie znacznie podstawowych norm i łatwych przepisów

  • Słucha poleceń osoby dorosłej, w tym nauczyciela

  • Zaczyna kierować się poczuciem obowiązku

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • Rozwój mowy jest procesem, w którym współgrają czynniki biologiczne i społeczne.

  • Zależy on od wrodzonych właściwości organizmu człowieka, ale jest możliwy jedynie

  • w kontakcie ze środowiskiem społecznym, z innymi ludźmi.

  • W procesie kształtowania i rozwoju mowy dziecka można wyróżnić kilka okresów:

  • okres melodii to 0 do 1 roku życia

  • okres wyrazu to 1 do 2 roku życia

  • okres zdania to 2 do 3 roku życia

  • okres swoistej mowy dziecięcej to 3 do 5 roku życia

    Zdaniem specjalistów dojrzałość szkolna w rozwoju mowy to 5-6 rok życia.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

  • W zakresie mowy dziecko sześcioletnie powinno:

  • Prawidłowo wymawiać wszystkie głoski

  • Identyfikować i słuchowo różnicować usłyszane dźwięki mowy

  • Budować proste zdania poprawne pod względem gramatycznym,

  • a równocześnie rozumieć różne struktury zdaniowe w mowie innych

  • Mieć zróżnicowany treściowo i formalnie słownik, posiłkować się neologizmami

  • Być zdolnym do użycia i korzystania z mowy sytuacyjnej i społecznej poprzez pytania,

  • wyrażanie opinii, oceny czy prośby

  • Swobodnie wypowiadać się z właściwą linią prozodyczną (akcent, rytm, melodia)

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Właściwości rozwojowe oraz kompetencje jakie powinno posiadać dziecko rozpoczynające naukę

Mowa dziecka w tym okresie powinna być istotnym wskaźnikiem różnicującym dzieci na dojrzałe i niedojrzałe do podjęcia nauki w szkole.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Dziecko sześcioletnie,

rozpoczynające naukę w szkole powinno

  • Posiadać zdolność rozumienia podstawowych pojęć abstrakcyjnych (kształtu,

  • wielkości, kierunku, odległości, czasu i liczby)

  • Umieć formułować dłuższe wypowiedzi słowne i opowiadać (np. co przedstawia

  • dany obrazek)

  • Mieć prawidłowo wykształconą mowę pod względem gramatycznym

  • i artykulacyjnym

  • Umieć koncentrować się przez dłuższą chwilę, wykazywać się uwagą trwałą

  • i celową

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Dziecko sześcioletnie,

rozpoczynające naukę w szkole powinno

  • Cechować się dobrą sprawnością ruchową zwłaszcza w zakresie motoryki małej,

  • szczególnie ważna jest percepcja i koordynacja ruchów rąk przy prawidłowym

  • napięciu mięśniowym oraz tempie

  • Umieć współdziałać w grupie rówieśniczej, podporządkowywać się regułom zabawy

  • oraz poleceniom dorosłych

  • Potrafić opanować swoje emocje oraz ich słowne i ruchowe manifestacje

  • Przejawiać poczucie obowiązku i duże zainteresowanie nauką

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Objawami niedojrzałości szkolnej u dziecka sześcioletniego są:

  • Obniżona sprawność ruchowa ( niezgrabnie biega i skacze, ma trudności

  • z rzucaniem i chwytaniem piłki)

  • Trudności z precyzyjnym wykonywaniem codziennych czynności (zawiązywaniem na

  • kokardkę sznurowadeł, zapianiem guzików, posługiwaniem się nożyczkami)

  • Słaba orientacja w schemacie ciała z ustaleniem stron, kłopoty z określeniem

  • kierunku na prawo, na lewo, od siebie, przed, za sobą

  • Trudności z odwzorowywaniem figur (np. kwadratu, rombu)

  • Trudności z wyodrębnianiem elementów z całości czy ich łączeniem w całość

  • (budowanie z klocków, układanie mozaiki według wzoru)

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Objawami niedojrzałości szkolnej u dziecka sześcioletniego są:

  • Niespostrzeganie szczegółów różnicujących dwa obrazki

  • Trudności w orientacji w czasie (określanie dni tygodnia, pór roku)

  • Trudności z odtwarzaniem prostej melodii i rytmu

  • Trudności z zapamiętaniem wierszyków, tekstu opowiadania

  • Nieprawidłowa wymowa, wady wymowy

  • Trudności w różnicowaniu głosek podobnych (s-z, w-f, b-p)

  • Zaburzenia słuchu fonematycznego, analizy i syntezy głoskowej

  • Trudności w rozpoznawaniu liter podobnych kształtem (m-n, l-t, b-d)

  • Trudności w opanowaniu nauki czytania

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Zasoby sześciolatka niezbędne do rozpoczęcia efektywnej nauki pisania to:

  • prawidłowy chwyt przyboru i prawidłowe napięcie mięśni ręki piszącej,

  • zwłaszcza dłoni

  • ukształtowana orientacja w schemacie własnego ciała oraz w przestrzeni

  • (rozumienie pojęć: pod, pomiędzy, za, na itp.)

  • umiejętność odtwarzania wzorów literopodobnych z właściwą precyzją

  • i płynnością ruchów

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Zasoby sześciolatka

niezbędne do rozpoczęcia efektywnej nauki czytania to:

  • dobrze wykształcone funkcje słuchowo-językowe

  • - dokonywanie słuchowej syntezy i analizy głoskowej oraz sylabowej

  • prostych wyrazów,

  • - różnicowanie i porównywanie głosek, wyrazów

  • - rozpoznawanie rymów

  • gotowość do kojarzenia głoski z jej graficznym obrazem tzn. z literą

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Zasoby sześciolatka niezbędne do efektywnego

rozpoczęcia edukacji matematycznej

  • To umiejętności:

  • przeliczania elementów w zakresie 10

  • wskazywania zbiorów, w których jest więcej/mniej elementów

  • dokonywania prostych obliczeń na konkrecie

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

„Jeśli umiecie diagnozować radość dziecka

i jej natężenie, musicie dostrzec, że najwyższą jest radość pokonanej trudności, osiągniętego celu, odkrytej tajemnicy.”J. Korczak

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


Poradnia psychologiczno pedagogiczna w wi toch owicach

Dziękujemy za uwagę!

Opracowanie:

Maria Kijak-Parzybut

Dorota Muszyńska

Małgorzata Żerdzińska

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Świętochłowicach


  • Login