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Laboratorio di Docimologia e Valutazione dell’apprendimento permanente

Anno accademico 2013-14 II Semestre. Laboratorio di Docimologia e Valutazione dell’apprendimento permanente. Corso di laurea FSRU. Prof. Cinzia Angelini Università Roma Tre. Come comunicare. e-mail : cinzia.angelini@uniroma3.it. ricevimento : il giovedì (h. 12,30-14)

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Presentation Transcript


  1. Anno accademico 2013-14 II Semestre LaboratoriodiDocimologia e Valutazione dell’apprendimento permanente Corso di laurea FSRU Prof. Cinzia Angelini Università Roma Tre

  2. Come comunicare e-mail: cinzia.angelini@uniroma3.it • ricevimento: • il giovedì (h. 12,30-14) • in via Madonna dei Monti, 40 – 3° piano • o su appuntamento concordato per e-mail • telefono: 06 57339644 • sito web: • https://formazione.uniroma3.it/docente/cangelini/

  3. Quando: il mercoledì dalle 12:00 alle 14:00 secondo il seguente calendario (disponibile anche sul sito del Dipartimento di Scienze della Formazione): • lezione 1 – mercoledì 5 marzo ☺ • lezione 2 – mercoledì 12 marzo ☺ • lezione 3 – mercoledì 19 marzo ☺ • lezione 4 – mercoledì 26 marzo ☺ • lezione 5 – mercoledì 2 aprile • lezione 6 – mercoledì 9 aprile • lezione 7 – mercoledì 16 aprile • lezione 8 – mercoledì 7 maggio • lezione 9 – mercoledì 14 maggio La frequenza non è obbligatoria

  4. esercitazione • Leggete i testi • Per ognuno dei due testi, costruite una prova di comprensione composta da almeno 10 quesiti di diversa tipologia (scelta multipla, corrispondenze, domande aperte, domande chiuse a risposta formulata ecc.)

  5. esercitazione • Le domande dovranno considerare i seguenti obiettivi: • - cercare un’informazione fornita nel testo • - interpretare il testo • - integrare diverse parti del testo • - dedurre informazioni non esplicitamente fornite nel testo • - riflettere sul testo • - mettere a confronto/contrasto informazioni contenute nel testo • - comprendere terminologia specialistica utilizzata nel testo

  6. esercitazione • Per ogni domanda indicate: • - l’obiettivo cognitivo • - il livello di difficoltà (da 1 a 5) • - i criteri per la correzione

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