Ex ducooperazione around the world
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Ex-duCooperazione “ Around The World”. COMPONENI DEL GRUPPO : Luisa Russo Sara Lunadei Chiara Amoroso Melania Diamanti Simona Feola. La cooperazione internazionale …da ieri a oggi!. Solidarietá tra nazioni. Fine seconda guerra mondiale. I nuovi valori. Ri spetto dei Diritti Umani.

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Ex-duCooperazione “ Around The World”

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Presentation Transcript


Ex ducooperazione around the world

Ex-duCooperazione“AroundThe World”

  • COMPONENI DEL GRUPPO :

  • Luisa Russo

  • Sara Lunadei

  • Chiara Amoroso

  • Melania Diamanti

  • Simona Feola


La cooperazione internazionale da ieri a oggi

La cooperazione internazionale …da ieri a oggi!

Solidarietá tra nazioni

Fine seconda guerra mondiale

I nuovi valori

Rispetto dei Diritti Umani

Cooperazione nella storia

Cooperazione allo sviluppo

Non governativa

governativa

decentrato


Ex ducooperazione around the world

Approccio collaborativo a sostegno del Sud del mondo

Cooperazione Oggi

bilaterale

multilaterale

decentrato

Non governativa

  • Governi

  • Autoritá locali

  • Organizzazioni Internazionali

  • Banca mondiale

  • Onu

  • Associazioni

  • Cooperative

Organizzazzioni non governative


La legge n 288 1991 definisce

La legge n. 288/1991 definisce

COMPETENZE

RUOLI

  • formazione adeguata all’intervento

  • Conoscenza delle lingue

  • Project managment

  • Esperienza pregressa

  • Disponibilitá di movimento

  • Adattamento

  • Problemsolving

  • Multi-tasking

  • autovalutazione

  • Coordinatore/responsabile del paese

  • Capo progetto/coordinatore

  • Specialista tecnico

  • Educatore/formatore

  • Logista

  • Amministratore


Ex ducooperazione around the world

TUTELA DEI DIRITTI UMANI E DEMOCRATIZZAZIONE

SVILUPPO LOCALE E VALORIZZAZIONE DEL TERRITORIO

AGRO-ALIMENTARE

Ambiti D’ Intervento

SOCIO SANITARIO

EDUCATIVO

PROGRAMMI DI FORMAZIONE E INFORMAZIONE


La cooperazione internazionale in ambito alimentare e agricolo

La cooperazione internazionale in ambito alimentare e agricolo

È uno strumento importante della politica di assistenza allo sviluppo dei PVS da parte di altri Paesi (in particolare USA e UE).

Si tratta,in particolare, di iniziative a sostegno della sicurezza alimentare e dello sviluppo agricolo che vengono attuate attraverso:

La fornitura di aiuti alimentari

Finanziamento della ricerca agronomica

Realizzazione di infrastrutture

Rafforzamento delle capacità istituzionali dei governi e delle organizzazioni contadine


Obiettivi

Obiettivi

Obiettivi principali:

  • Lotta contro la povertà

  • Attuare uno stretto coordinamento tra i Paesi con altre organizzazioni internazionali (OMS, ONU) e con la società civile (ONG)

  • Integrare gli aiuti nella politica del PSV rispettandone le sue specificità e puntando a rafforzare la politica in atto

    Obiettivi specifici:

  • Promuovere la sicurezza alimentare

  • Innalzare il tenore nutrizionale delle popolazioni beneficiarie

  • Salvaguardare l’accesso e il consumo di alimenti sicuri, adeguati e nutrienti

  • Tutelare la produzione alimentare e i sistemi di commercializzazione

  • Contribuire allo sviluppo locale economico e sociale equilibrato

  • Rafforzare il sistema internazionale per rendere più efficace l’assistenza alimentare


Gli attori internazionali

Gli attori internazionali


Progetto feeding minds fighting hunger

Progetto “Feedingminds, fightinghunger”

“Feedingminds, fightinghunger” (Nutrire la mente, combattere la fame), è un progetto di educazione globale su quattro temi principali:

  • l’educazione alimentare

  • la lotta alla fame

  • la malnutrizione

  • la sicurezza alimentare

    Sviluppato dalla FAO , in collaborazione con una vasta coalizione di agenzie delle Nazioni Unitee di altre organizzazioni internazionali e regionali, l‘iniziativa prevede:

  • lezioni modello e materiali didattici per gli insegnanti

  • due siti animati per bambini e adolescenti

  • un forum interattivo per i giovani di tutto il mondo da usare sia dentro che fuori dall'aula.


L educatore cooperante in ambito agro alimentare

L’educatore-cooperante in ambito agro-alimentare

Egli opera insieme ad altre figure professionali per la realizzazione di progetti di sviluppo o interventi umanitari (riduzione della povertà rurali, riduzione della malnutrizione…) nei PVS attraverso attività condotte direttamente in loco o nelle sedi della propria nazione.

In particolare egli dovrà:

Supportare i tecnici nel trasferimento di conoscenze (sicurezza alimentare, sviluppo agricolo…)

Promuovere lo sviluppo di competenze del personale locale

Creare un clima di pieno coinvolgimento e di mediazione alle comunità locali e delle loro organizzazioni

Saper adattarsi a situazioni difficili

Avere la disponibilità a viaggiare frequentemente nei PVS

Requisiti richiesti:

Conoscenza fluente dell’inglese o altra lingua del paese di destinazione

Competenze relazionali

Conoscenze di tipo tecnico-specialistico (scienze della formazione,hccp, sicurezza alimentare, scienze agrarie…)

Notevole esperienza in ambito internazionale presso ONG


Sviluppo locale alla scoperta delle proprie risorse

Sviluppo Locale…alla scoperta delle proprie risorse

ONG Internazionali cercano di favorire lo sviluppo locale attraverso

Microcredito: strumento di sviluppo economico, che permette alle persone in situazione di povertà ed emarginazione di aver accesso a servizi finanziari.

  • Acqua e Igiene: estendere quanto più possibile il diritto umano all'acqua e all'igiene attraverso:

  • Costruzione di sistemi idrici e pozzi

  • Educazione all'igiene


Programmi di microcredito

Programmi di microcredito

  • Erogazione di piccoli prestiti per avviare o sviluppare progetti di auto-impiego.

  • Risvolti sociali che riguardano tre aree:

    - AUTONOMIA;

    - CREATIVITÁ;

    - PERCEZIONE DIGENERE.

  • Ruolo Educatore:

    • formazione tecnica e gestionale : organizzazione attività, ambiente lavorativo.


Acqua e igiene

ACQUA E IGIENE

  • Non è sufficiente costruire opere di approvvigionamento idrico senza che vi sia un corretto e attento atteggiamento di consapevolezza da parte delle comunità locali sui rischi che una cattiva gestione comporta.

  • L' inquinamento antropico (umano e animale) è tra le prime cause di contaminazione.

  • Bisogna valorizzare le attività formative nei villaggi e assecondare metodologie più familiari di protezione e conservazione della potabilità delle acque.


Educazione all igiene nelle scuole

Educazione all'igiene nelle scuole

Progetto UNICEF "Acqua e igiene nelle scuole" in Tanzania.

Garantire un accesso sostenibile a impianti idrici e servizi igienici di buona qualità

Educazione all'igiene in tutte le scuole del paese con particolare attenzione alle zone più povere e isolate della Tanzania.

Ha degli effetti moltiplicatori

sull'attenzione della qualità dell'acqua consumata in famiglia

sulle pratiche domestiche


La cooperazione sanitaria internazionale

La Cooperazione Sanitaria Internazionale

La cooperazione sanitaria internazionale svolta dalle diverse Regioni italiane è costituita da una vasta gamma di attività quali:

1) Ospitare pazienti stranieri di paesi che non dispongono di strutture e competenze mediche per la loro cura;

2) Medicinali, apparecchiature per il personale medico;

3) Formazione di medici locali (in forma anche di gemellaggi tra ospedali);

4) Prevenzione e diffusione di conoscenze igienico-sanitarie.


Ex ducooperazione around the world

Essa si serve della Direzione Sanità di ciascuna Regione attraverso: 1) Le Aziende Sanitarie Locali2) Le Aziende Ospedaliere3) La Protezione civile regionale4) La Croce Rossa regionale5) Le Associazioni di volontariato

CONSEGUENZE: SPERANZA DI VITA AUMENTATA DI QUASI 7 ANNI


Oms organizzazione mondiale della sanit

OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità)

Con la nascita dell’ Organizzazione Mondiale della Sanità, istituita nel 1948 è l’Agenzia delle Nazioni Unite specializzata per le questioni sanitarie, ha come obiettivo

“il raggiungimento, da parte di tutte le popolazioni, del più alto livello possibile di salute", definita come “uno stato di totale benessere fisico, mentale e sociale” e non semplicemente “assenza di malattie o infermità”.

Per raggiungere questo fondamentale obiettivo, l’OMS si avvale dei suoi Organi di Governo quali:

1) Il Segretariato

2) L’Assemblea Mondiale

3) Il Consiglio Esecutivo

4) I 6 uffici regionali dislocati negli Stati Membri

5) I centri collaborativi che supportano le sue attività.

Tutt’oggi l’ OMS si trova ad operare in contesto sempre più complesso e in rapido cambiamento, quindi è importante notare notare come solo un’azione multisettoriale, che agisca su più livelli (locale, nazionale ed internazionale) possa rappresentare una soluzione efficace per le politiche di cooperazione sanitaria in quanto richiedono un maggior coordinamento tra tutte le istituzioni internazionali.


Associazione amca

Associazione AMCA

L’associazionedi aiuto medico al Centro America AMCA fu creata nell’agosto 1985 con l’ intento di creare progetti sanitari e sociali, in quanto ha sempre voluto favorire interventi diretti al sostegno delle fasce più deboli della popolazione evidenziando come  il libero accesso alla salute.

Progetto: Ospedale Pediatrico “LA MESCOTA”

Aprendoinizialmente un servizioambulatoriale per poi successivamenteinaugurarel’apertura del serviziodiospedalizzazione con 50 camere. Tale progettoprevede:

  • Sostegnoe le cure dei bambini ammalatiditumore–creazionedi un hotelito per le famiglie

  • Acquistodimedicamenti

  • Laboratoriodimicrobiologia–utilizzoconsapevoledeimedicinali


Ruolo dell educatore

Ruolo dell’educatore

Competenze

Lavorare in equipe

Fissare obiettivi a breve e lungo termine

Interventi a doc con utenti di età, sesso e culture diverse


Cooperazione educativa nella storia

Anni ‘50

Europa

Freinet

Cooperazione educativa….nella storia

  • Evoluzione di cooperazione educativa

  • Fare per

  • Fare con

Libertà espressiva

Creatività


Ex ducooperazione around the world

Fare con:

Mediazione dei conflitti

Ascolto

Condivisione

Scambio interculturale

Arte creativa


Ex ducooperazione around the world

Ruoli e Competenze

Esperto in pedagogia

Educatore emozionale

Alfabetizzazione emotiva

  • Dinamiche educative

  • Tecniche pedagogiche


I diritti umani

I diritti umani

Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo.

10 Novembre 1948 viene approvata dall’Assemblea generale dell’ONU.

“La tutela dei diritti umani è il presupposto necessario alla pace” Gandhi

I diritti umani sono diritti che spettano a ciascun individuo in quanto essere umano: non dipendono dalla razza, dalla religione, dalla lingua, dalla provenienza geografica, dall’età o dal sesso. Sono diritti fondamentali, universali, inviolabili e indisponibili.


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Art. 7

Eguale tutela da parte della legge;

Art.14

Diritto di asilo dalle persecuzioni;

Art. 15

Diritto ad una cittadinanza.

Art.18

Diritto alla libertà di pensiero, coscienza e di religione;

Art. 22

Diritto alla sicurezza sociale,realizzazione dei diritti economici, sociali e culturali.

Art. 23

Diritto al lavoro.


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ALCUNI DIFENSORI DEI DIRITTI UMANI


Ex ducooperazione around the world

Progetto Impact:

si propone di migliorare e rafforzare l'impatto delle politiche volte alla protezione e al sistema di welfare delle categorie di bambini particolarmente vulnerabili di fronte ai fenomeni di tratta e sfruttamento.

OBIETTIVI:

  • Grecia;

  • Italia;

  • Cipro;

  • Portogallo.

PARTNER INTERESSATI:

  • protezione e welfare/benessere dei bambini;

  • lotta alla tratta e allo sfruttamento;

  • migrazione;

  • integrazione e welfare.

AMBITI DI ANALISI:


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PACCHETTO EDUCATIVO

“DAR VITA AI DIRITTI UMANI”

  • Una Guida per l’Insegnante;

  • La Storia dei Diritti Umani, un efficace film che definisce i diritti umani per chiunque;

  • Opuscoli Informativi;

  • Domande per discussioni;

  • Assegnamenti che richiedono l’applicazione della teoria;

  • Glossario dei termini, riferimenti da stampare e risorse on-line.


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…Il futuro appartiene a coloro che credono nella bellezza dei propri sogni.

EleanorRoosvelt


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