明愛聖方濟各幼稚園
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明愛聖方濟各幼稚園. 走進孩子學會學習之旅. 兒童創意設計活動:相機. 班 別:高班 活動日期: 2009 年 10 月 7 日至 11 月 21 日. 孩子 天性好奇、好每事問。 孩子本身有一種潛在的動力,他們一旦對事物產生興趣,便會追究根源,展開行動,從實踐和試驗中求證結果。 成人 的角色,是孕育孩子的探究精神,鍛鍊孩子創意思維,讓孩子: 主動學習、學會學習、建構學習 誠意邀請關心孩子學習的您,走進孩子學會學習之旅, 分享他們學習的喜悦!. 選擇相機作為研習主題的原因.

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Presentation Transcript


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明愛聖方濟各幼稚園

走進孩子學會學習之旅

兒童創意設計活動:相機

班別:高班

活動日期:2009年10月7日至11月21日


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孩子天性好奇、好每事問。

孩子本身有一種潛在的動力,他們一旦對事物產生興趣,便會追究根源,展開行動,從實踐和試驗中求證結果。

成人的角色,是孕育孩子的探究精神,鍛鍊孩子創意思維,讓孩子:

主動學習、學會學習、建構學習

誠意邀請關心孩子學習的您,走進孩子學會學習之旅,

分享他們學習的喜悦!


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選擇相機作為研習主題的原因

我們分享了一個故事,名稱是《我的爸爸不上班》,內容是每個小朋友的爸爸都要上班,只有一位小朋友的爸爸不用上班,還整天躲在黑房裏,原來他的爸爸是攝影師。

小朋友分享完這個故事後,發現原來班中一位小朋友的爸爸也是當攝影師的,於是我們開始分享相片、相架、相機…等等,跟著便開始了孩子們的研習主題—『相機』。


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從這個故事開始:


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孩子們的疑問

(一) 相片有甚麽用?

(二) 相機的構造是怎樣的?

(三) 如何操作相機?

(四) 有甚麽與相機相關的配件

(五) 拍攝甚麽?

(六) 怎樣保存相片?

觀察不同款式相機的外型、

搜集資料和進行探究


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從搜集回來的資料,我們發現:

相機的歷史

從前的相機是很大部的,還要用手拉菲林,影出來的相片是黑白的。相機發展至今,體積已經很細小和自動化,還可以儲存很多相片,影出來的相片還是彩色的。

相機相關的配件

有菲林、記憶體、電磁(電芯)、鏡頭、三腳架等。

相片的作用

看見成長的過程

保留一些快樂的時刻,例如:遊玩、與好朋友一起

欣賞的景物

記下特別的事情:生日、結婚、畢業禮等


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我們觀察相機的構造和描繪相機


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我們邀請專業攝影師到校

講解相機的結構和示範相機的操作

討論、

發問


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我們小時候的照片很可愛—

設計相框

分享個人創作成品


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孩子起動計劃

行動一:我是小小攝影師

我們拍攝的人物

欣賞的

角度


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我們拍攝的景物

鏡頭的

運用


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行動二:我是小小設計師

我們的平面設計

創作力


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我們的立體設計

經過投票,男孩子選了「恐龍相機」,

而女孩子則選了「小白兔相機」製作成立體模型。

溝通和

協作

恐龍相機

白兔相機


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我們開設「美麗照相館」

夢想成真


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透過設計活動衍生的文字遊戲

部首遊戲:

文字過三關

「木」部首

部首字典

英語文字遊戲

Take a photo with my best friends


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透過設計活動,兒童建構了不同的能力:


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老師的話—孩子學會學習的反思

以兒童為中心 這次的專題研習主題是『相機』,是由孩子的興趣引發出來的。原本老師的構思是帶動孩子發掘相機的結構,已經找來一部舊相機預備給孩子研究,誰知孩子細心觀察相機後,他們的注意力集中在相機的外形和功能,結果老師作了一個教學的微調,透過讓孩子創作平面和立體相機的過程,發展孩子與人協作、解難能力,發展孩子創意思維。

建構知識 在孩子的個人平面作品中,看到孩子掌握了已有的知識,再加上個人的創意,孩子製作了自己的相機;當中有孩子的喜愛,例如恐龍、白兔、花和蝴蝶等設計;但每部相機必定有快門和鏡頭,可見孩子都認知了相機的基本結構。

互動學習與互相欣賞 孩子進行立體創作時,他們互相合作,接受別人的意見,適當地選取物料;在遇到困難時,例如:男孩子組的恐龍雙腳板總是不能支撐恐龍的頭部和身體,他們不但沒有氣餒反而嘗試多種方法,直至恐龍能成功地站立著,即時引來孩子們的掌聲和自豪。男孩子組從想辦法鞏固每一個部件、怎樣才能讓相機的外型酷似恐龍,以至讓『恐龍』站起來,孩子們都經歷討論、思考和協作,失敗後再檢查、再思考、再嘗試,最後親嚐成功的喜悅。而女孩子則相對地在構思和協作上都較男孩子成熟,而最難得的是女孩子非常讚賞男孩子組作品的那份情操!

相機拍下我們經歷的種種片段,從相片中我和孩子們學會欣賞彼此的創意、讚嘆他們鍥而不捨的堅毅、感謝家長的協助…多麼值得紀念的一個學習旅程啊!


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  • 我們的孩子擁有

  • 思考的智慧

    • 懂得獨立思考,解決問題

  • 語言的智慧

    • 懂得尊重別人,表達意見

  • 行動的智慧

    • 懂得與人協作,以行動探索求真


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