Будна С.М., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

1. Про внесення змін до регламенту проведення експертних контрольних робіт у межах державної атестації закладів Будна С.М., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

2. Нормативна база Постанова кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392 Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти

3. Перелік навчальних предметів, згідно з яким готуються та проводяться експертні контрольні роботи

4. Перелік навчальних предметів, згідно з яким готуються та проводяться експертні контрольні роботи

5. Перелік навчальних предметів, згідно з яким готуються та проводяться експертні контрольні роботи • В 11 класі предмет для написання експертної контрольної роботи обирається відповідно до профілю навчання • У класах універсального профілю – українська мова (диктант)

6. Предмети, із яких завдання для проведення експертних контрольних робіт розробляються КВНЗ «ХАНО» • Українська мова, 4 клас • Природознавство, 5 клас • Світова література, 7 клас • Інформатика, 9 клас • Українська література, 10 клас • Правознавство, 10 клас

7. Рекомендації по формуванню та проведенню експертних контрольних робіт • Зміст контрольної роботи повинен охоплювати матеріал усіх вивчених повністю навчальних тем з початку навчального року до дня написання контрольної роботи. • Якщо на час проведення атестації жодна тема повністю не вивчена, то можна використовувати навчальний матеріал попереднього року.

8. Математика, 6 клас Мерзляк А.Г., Полонський В.Б., Рабинович Ю.М., Якір С.М. Математика 6 клас. Збірник задач і завдань для тематичного оцінювання. – Харків: Гімназія, 2006–2012 Істер О.С., Глобін О.І., Комаренко О.В. Збірник завдань для державної підсумкової атестаціїз математики. 9 клас. – К: Центр навчально-методичної літератури, 2011

9. Час виконання – 45 хв. Математика, 6 клас • І рівень – 3 завдання з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді) або з короткою відповіддю. • ІІ рівень – 3 завдання з розгорнутою відповіддю. • ІІІ рівень – 2 завдання з розгорнутою відповіддю. • IV рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю.

10. Математика, 6 клас • І рівень – завдання на перевірку понятійного апарату, розв’язання задач, які вимагають використання НЕ більш, ніж однієї формули. • ІІ рівень – завдання на розуміння програмового матеріалу, розв’язання задач за відомими алгоритмами і зразками (НЕ більше, ніж два логічні кроки за готовими формулами).

11. Математика, 6 клас • ІІІ рівень – застосування програмового матеріалу (передбачає більше двох логічних кроків). Завдання потребує повного розв’язання, обґрунтування одержаної відповіді. • IV рівень – застосування програмового матеріалу в змінених і ускладнених ситуаціях. Вимагає розгорнутої відповіді та аналізу всіх можливих варіантів відповіді.

12. Географія, 7 клас Ковальчук Г.О., Паламарчук Л.Б., Скуратович О.Я. Збірник завдань для державної підсумкової атестації за курс основної та старшої школи. – Харків: Гімназія, 2002–2010.

13. Географія, 7 клас Час виконання – 45 хв. • І рівень – 6 завдань з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді) або з короткою відповіддю. • ІІ рівень – 2 на контурній карті. • ІІІ рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю. • IV рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю.

14. Географія, 7 клас • І рівень – завдання на перевірку загально-географічних знань. • ІІ рівень – завдання на розуміння програмового матеріалу, перевірки знання географічної номенклатури, правильного оформлення контурної карти.

15. Географія, 7 клас • ІІІ рівень – використання практичних навичок роботи з атласом. • IV рівень – застосування теоретичного матеріалу. Вимагає вміння робити географічний аналіз, узагальнення та висновок.

16. Геометрія, 8 клас Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики. 9 клас. – Харків: Гімназія, 2010. Істер О.С., Глобін О.І., Комаренко О.В. Збірник завдань для державної підсумкової атестаціїз математики. 9 клас. – К: Центр навчально-методичної літератури, 2011

17. Геометрія, 8 клас Час виконання – 50 хв. • І рівень – 3 завдання з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді) або з короткою відповіддю. • ІІ рівень – 2 завдання з розгорнутою відповіддю. • ІІІ рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю. • IV рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю.

18. Геометрія, 8 клас • І рівень – завдання на перевірку понятійного апарату, розв’язання задач, які вимагають використання НЕ більш, ніж однієї формули. • ІІ рівень – завдання на розуміння програмового матеріалу, розв’язання задач за відомими алгоритмами і зразками (НЕ більше, ніж два логічні кроки за готовими формулами).

19. Геометрія, 8 клас • ІІІ рівень – застосування програмового матеріалу (передбачає більше двох логічних кроків). Завдання потребує повного розв’язання, обґрунтування одержаної відповіді. • IV рівень – застосування програмового матеріалу в змінених і ускладнених ситуаціях. Вимагає розгорнутої відповіді та аналізу всіх можливих варіантів відповіді.

20. Хімія, 8 клас Березан О.В. Збірник задач з хімії 7-11 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2009 Єлісеєва Н.М Хімія. Самостійні роботи. Підсумкові контрольні роботи. 8 клас. – К: Академія, 2009 ТитаренкоН.В. Тестові завдання з хімії. 8 клас. – К.: Генеза, 2012 Ярошенко О.Г. Збірник задач і вправ з хімії. 7-11 клас. – К.: Станіца, 2012

21. Хімія, 8 клас Час виконання – 45 хв. • І рівень – 6 завдань з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді) або з короткою відповіддю. • ІІ рівень – 3 завдання з короткою відповіддю. • ІІІ рівень – 2 завдання з розгорнутою відповіддю або на відповідність та встановлення правильної послідовності. • IV рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю.

22. Хімія, 8 клас • І рівень – завдання на перевірку основних понять хімії. • ІІ рівень – завдання на розуміння програмового матеріалу, розв’язання задач за відомими алгоритмами і зразками (НЕ більше, ніж один логічний крок за готовими формулами).

23. Хімія, 8 клас • ІІІ рівень – застосування програмового матеріалу (передбачає більше двох логічних кроків). Завдання потребує повного розв’язання, обґрунтування одержаної відповіді. • IV рівень – застосування програмового матеріалу в змінних і ускладнених ситуаціях. Вимагає розгорнутої відповіді та аналізу всіх можливих варіантів відповіді.

24. Біологія, 8 клас Матяш Н.Ю. та ін. Завдання для державної підсумкової атестації за курс основної школи. – К.: Генеза, 2005 Костилев О.В. та ін. Завдання для державної підсумкової атестації за курс основної школи. – К.: Генеза, 2010

25. Біологія, 8 клас Час виконання – 45 хв. • І рівень – 6 завдань з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді) або з короткою відповіддю. • ІІ рівень – 3 завдання з короткою відповіддю. • ІІІ рівень – 2 завдання на відповідність та встановлення правильної послідовності. • IV рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю.

26. Біологія, 8 клас • І рівень – завдання на перевірку основних понять біології. • ІІ рівень – завдання на розуміння програмового матеріалу, визначення основних понять та термінів.

27. Біологія, 8 клас • ІІІ рівень – застосування програмового матеріалу. Уміння порівнювати, встановлювати причинно-наслідковий зв'язок. • IV рівень – завдання на моделювання дослідів, формулювання гіпотез чи теоретичних узагальнень. Від учня вимагається грамотна, логічно оформлена відповідь з наведенням схем, таблиць; обґрунтування значення засвоєних знань.

28. Іноземна мова, 9 клас Булгакова В.Г. та ін. Збірник тестових завдань з іноземних мов для державної атестації загальноосвітніх навчальних закладів. – Харків: Ранок, 2013.

29. Іноземна мова, 9 клас • Час виконання – 90 хв. Тести з • аудіювання, • читання, • лексики, • граматики. Заповнення анкети.

30. Українська мова, 9 клас Диктант. Українська мова. Збірник диктантів для державної підсумкової атестації. 9 клас. – К: Центр навчально-методичної літератури, 2011

31. Українська мова, 9 клас Час виконання – 45 хв. Диктант. При перевірці диктанту керуватися «Критеріями оцінювання правописних (орфографічних і пунктуаційних) умінь учнів», уміщеними у вказаному збірнику, незважаючи на мову викладання у класі (українську чи російську).

32. Алгебра, 10 клас Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики. 11 клас. – Харків: Гімназія, 2008–2010.

33. Алгебра, 10 клас Час виконання – 50 хв. • І рівень – 3 завдання з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді) або з короткою відповіддю. • ІІ рівень – 2 завдання з розгорнутою відповіддю. • ІІІ рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю. • IV рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю.

34. Алгебра, 10 клас • І рівень – завдання на перевірку понятійного апарату, розв’язання задач, які вимагають використання НЕ більш, ніж однієї формули. • ІІ рівень – завдання на розуміння програмового матеріалу, розв’язання задач за відомими алгоритмами і зразками (НЕ більше, ніж два логічні кроки за готовими формулами).

35. Алгебра, 10 клас • ІІІ рівень – застосування програмового матеріалу (передбачає більше двох логічних кроків). Завдання потребує повного розв’язання, обґрунтування одержаної відповіді. • IV рівень – застосування програмового матеріалу в змінних і ускладнених ситуаціях. Вимагає розгорнутої відповіді та аналізу всіх можливих варіантів відповіді.

36. Фізика, 11 клас Гельфгат І.М. та ін. Збірник різнорівневих завдань для державної підсумкової атестації з фізики. – Харків: Гімназія, 2008–2010.

37. Фізика, 11 клас Час виконання – 45 хв. • І рівень – 3 завдання з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді). • ІІ рівень – 2 завдання: 1 завдання з вибором відповіді (не менше 4-х варіантів відповіді), 1 завданняз розгорнутою відповіддю. • ІІІ рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю. • IV рівень – 1 завдання з розгорнутою відповіддю.

38. Фізика, 11 клас • І рівень – завдання на перевірку знань теоретичного матеріалу. • ІІ рівень – завдання на розуміння програмового матеріалу, розв’язання задач за відомими алгоритмами і зразками (НЕ більше, ніж два логічні кроки за готовими формулами).

39. Фізика, 11 клас • ІІІ рівень – застосування програмового матеріалу (передбачає більше двох логічних кроків). Завдання потребує повного розв’язання, обґрунтування одержаної відповіді. • IV рівень – застосування програмового матеріалу в змінених і ускладнених ситуаціях. Вимагає аналізу отриманої відповіді.

40. Історія України, 11 клас Сідорчук В.П., Татаринов М.В. Збірник завдань з історії України 11 класу для підготовки до проведення державної атестації загальноосвітніх навчальних закладів. – Харків: ХОНМІБО, 2008.

41. Історія України, 11 клас • Час виконання – 50 хв. Робота - 19 тестових завдань, із яких: • 10 завдань з вибором однієї правильної відповіді (карта, дата, поняття, особа, факти, події, риси життя людей, причинно-наслідкові зв'язки, порівняння, оцінювання); • 2 завдання з вибором кількох правильних відповідей (особа, факти, риси життя людей, причинно-наслідкові зв'язки);

42. Історія України, 11 клас • 2 завдання на встановлення відповідності (дати, поняття, особи, факти); • 2 завдання на встановлення хронологічної послідовності; • 2 завдання відкритої форми з короткою відповіддю (фото, карикатура, плакат); • 1 завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (текстовий документ).

43. Профільний предмет, 11 клас Збірник завдань для державної підсумкової атестації або матеріалів ЗНО минулих років з відповідного предмета Вимоги до складання експертної контрольної роботи аналогічні контрольній роботі з відповідного предмета

44. ЦЕНТР АНАЛІЗУ ТА ПРОГНОЗУВАННЯ РОЗВИТКУ ОСВІТИ Контакти Телефон 731-12-34 E-mailcenter_ekspert@ukr.net