1 / 11

DIGITÁLNÍ U Č EBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ U Č EBNÍ MATERIÁL. Charakteristika odborného stylu. Cíl: Poučit a vzdělávat, předávat poznatky z vědních oborů Styl odborných publikací, časopisů, učebnic Postup výkladový, popisný, informační. Útvary odborného stylu. Výklad Referát (založen převážně na informačním postupu)

maille
Download Presentation

DIGITÁLNÍ U Č EBNÍ MATERIÁL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

  2. Charakteristika odborného stylu • Cíl: Poučit a vzdělávat, předávat poznatky z vědních oborů • Styl odborných publikací, časopisů, učebnic • Postup výkladový, popisný, informační

  3. Útvary odborného stylu • Výklad • Referát (založen převážně na informačním postupu) • Přednáška (znaky řečnického stylu) • Popis pracovního postupu • Esej

  4. Podoby odborného stylu • Styl učební • Styl populárně naučný • Styl prakticky odborný • Styl vědecký, teoretický

  5. Ukázka stylu učebního Částice (Partikule) Částice jsou neohebný, neplnovýznamový a nesamostatný slovní druh,nemají funkci větných členů. Uvozují věty a sygnalizují tak jejich druh, nebo vyjadřují postoj mluvčího k obsahu věty. Částicemi mohou být i slova, která jsou jiným slovním druhem, např. zájmeny, příslovci či spojkami. Mašková, D.: Český jazyk – přehled středoškolského učiva, Třebíč, Petra Velanová 2005, s. 74.

  6. Ukázka stylu populárně naučného Papaláš jako posměšný název pro povýšeného, neoblíbeného vyššího funkcionáře není slovo staré. Historie takových neologismů se sleduje nesnadno, asi jako vznik anekdot. V našem případě je však zřejmé, že slovo papaláš vzniklo ve slovenštině a čeština je odsud přejala, Svědčí o tom jeho zakončení, obdobné jako u staršího, už dnes polozapomenutého slovenského argaláš, což byl za předmnichovské republiky hanlivý, pejorativní název pro představitele tehdejší agrární strany. Forma slova argaláš je ovlivněna maďarštinou, a protože šlo o výraz expresívně zabarvený, je deformován i jeho základ(agra – arga). Pod vlivem, nebo snad podle modelu tohoto slova vzniklo tedy naše pojmenování papaláš… Šlosar, D.: Jazyčník, Praha, Horizont 1985, s. 23-24.

  7. Ukázka stylu prakticky odborného Částice Částicemi se v české linqvistické tradici rozumí velmi různorodá skupina výrazů se sémantickým významem (viz.Lexikologie § 89-92), která nezahrnuje výrazy spojkové a předložkové. S ohledem na svůj synsémantický význam bývají však částice někdy řazeny do jedné skupiny spolu se spojkami a předložkami. Výrazy této skupiny neohebných výrazů se synsémantickým významem pak bývají nerozlišeně označovány jako partikule Kol. autorů: Příruční mluvnice češtiny, Praha, NLN 1996, s. 358.

  8. Ukázka stylu vědeckého, teoretického Částice (partikule) Jeden ze slovních druhů, vymezován velmi různě. V zahraniční lingvistice se často za partikule pokládají všechna nesklonná synsémantika, tj. také spojky a předložky, někdy též citoslovce, ale i některá adverbia. V české lingvistické tradici jsou částice „zbytkovým“ slovním druhem, který zahrnuje nesklonná synsémantika bez citoslovcí, předložek a spojek. České částice nejsou sourodým slovním druhem, spíše jde o souhrn několika svébytných skupin částic. Proto se při klasifikaci částic dospívá k různým třídám. Podle funkci částic ve výpovědi s přihlédnutím k jejich syntaktickému chování a zvukovým vlastnostem rozlišuje Nekula (1966) částice modální (epistémické), intenzifikační, vytýkací, modifikační, odpověďové, negační, přací (preferenční), enklitické (v etymologii nazývané též slohotvorné nebo koncové partikule, postfix), popř. se sem počítají větná adverbia. Kol. autorů: Encyklopedický slovník češtiny, Praha, NLN 2002, s. 62-63.

  9. Ukázka odborného textu stylu řečnického (Mluvený referát) Thomas Alva Edison Vážení pane učiteli, vážení spolužáci ve svém referátu bych vás chtěl seznámit s osobností amerického vynálezce Edisona. Thomas Alva Edison se narodil 11. února 1847 ve městě Milan ve státě Ohio jako nejmladší 7. dítě Samuela Edisona a Nancy Elliot Edisonové. Do školy chodil Edison pouhého čtvrt roku – ředitel školy jej považoval za duševně zaostalého, protože měl silnou vadu sluchu a nestačil sledovat výuku. Vzdělával se proto doma. Záhy se u Edisona projevil podnikatelský duch. V 11 letech přiměl několik dětí, aby pro něj pěstovali zeleninu. Tu pak prodával. Věnoval se také fyzice a mechanice. Za svůj život Edison získal více než 1000 patentů. Edison byl známý svou pracovitostí, často pracoval i 20 hodin denně. Sám říkal, že "genialita je 1 % inspirace a 99 % potu". Na podzim roku 1877 vynalezl fonograf. Edisonova manželka Mary pak mohla říci do dřevěného trychtýře dětskou básničku "Mařenka měla ovečku a její vlna je měkká a bílá…". Tak vznikl první fonografický záznam lidského hlasu. Téměř hluchý Edison vymyslel přístroj, který přinesl zvuk milionům uší na celém světě.

  10. Ukázka odborného textu publicistického stylu Mina leží v ústavě už dvacet let Zdeněk Jičínský Letos se ze dvou třetin obmění složení patnáctičlenného Ústavního soudu (ÚS). Tolika jeho členům skončí či skončilo jejich funkční období. Je to vážný ústavně-politický problém. Nepochybuji, že nově zvolený prezident učiní vše, aby včas předložil Senátu návrhy vhodných kandidátů na soudce ÚS, a po jeho souhlasu je jmenuje. Úvaha Miloše Zemana, že se o tom poradí s předsedou ÚS Pavlem Rychetským a že ho případně znovu jmenuje do funkce, je dobrou předzvěstí, že by se potíže způsobené tak rozsáhlou osobní proměnou ÚS mohly minimalizovat. V každém případě však hrozí větší či menší zpomalení činnosti soudu, když nechám stranou ostatní problémy s tím spojené. Může se například změnit převažující názorová orientace soudců s důsledky pro jeho rozhodování; posuzování ústavnosti zákonů není řešení matematické úlohy. Právo 5. 2. 2012, s. 6.

  11. Doporučené použité materiály • BOLFOVÁ, K. – SRPOVÁ, H. Stylistika, Učební text pro distanční formu vzdělávání. 1. vyd., Orlová 2007. ISBN 978-80-87113-30-1. • ČECHOVÁ, M. Český jazyk pro 1. ročník středních škol. 2. vyd. Praha: SPN, 2007. ISBN 978-80-7235-372-9.

More Related