Nem halat h l t
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 26

NEM HALAT -HÁLÓT PowerPoint PPT Presentation


  • 53 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

NEM HALAT -HÁLÓT. EQUAL 2005. március 21. Braun József. PARTNERSÉGÜNK. International Language School (ILS) Független Pedagógiai Intézet (FüPI) MH Líceum Alapítvány. PARTNERSÉGÜNK International Language School. Az első magán nyelviskolák egyike A tanulás és a tanítás egységes folyamat

Download Presentation

NEM HALAT -HÁLÓT

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Nem halat h l t

NEM HALAT -HÁLÓT

EQUAL

2005. március 21.

Braun József


Nem halat h l t

PARTNERSÉGÜNK

  • International Language School (ILS)

  • Független Pedagógiai Intézet (FüPI)

  • MH Líceum Alapítvány


Nem halat h l t

PARTNERSÉGÜNK

International Language School

  • Az első magán nyelviskolák egyike

  • A tanulás és a tanítás egységes folyamat

  • Humanisztikus pedagógia

  • Pedagógusképzés és továbbképzés

  • Módszertani központ


Nem halat h l t

PARTNERSÉGÜNK

Független Pedagógiai Intézet

  • A hazai független iskolák egyesülete hozta létre 2001-ben

  • A reform- és az alternatív pedagógiai törekvések szakmai műhelye

  • Szakmai szolgáltató


Nem halat h l t

PARTNERSÉGÜNK

MH Líceum Alapítvány

  • 1997-től működteti az u.n. Zöld Kakas Programot, aminek legfőbb intézménye egy középiskola (Zöld Kakas Líceum)

  • A program célcsoportja: a 15-25 éves, középiskolából kihullott fiatalok

  • A program célja: reintegrálás, a fiatalok sikeres karrierjének segítése


A probl ma

A PROBLÉMA

15-25 éves korosztályban a drop-out ill. attól veszélyeztetett fiatalok számosságaésszámarányaaz utóbbi másfél évtizedben érzékelhetően nő.


A probl ma kinek probl ma

A PROBLÉMAKINEK PROBLÉMA?

  • az érintett személynek – de ez az ő problémája

  • a nagy ellátó rendszereknek– t.i. nő az ellátandók száma

  • aközoktatásnak– amennyiben nem tud ettől megszabadulni

  • amunkaerőpiacnak– amennyiben nem tud elégséges munkaerőhöz jutni

  • az EU-nak – amennyiben túl naggyá válnak a regionális különbségek


A probl ma t rt neti szempontb l

A PROBLÉMATÖRTÉNETI SZEMPONTBÓL

Az 1990-es rendszerváltás következményei

összeomló ipar – robbanásszerűen növekvő munkanélküliség

a gyenge középrétegből tömeges lecsúszás

széteső családok

Magyarországon jelentéktelen a

migrációs probléma

etnikai feszültségek (lsd. Trianon)


A probl ma struktur lis szempontb l

A PROBLÉMASTRUKTURÁLIS SZEMPONTBÓL

A közoktatásra 3 irányból nehezedik nyomás

  • politikai – a jelentős szerkezeti átalakulás jól tükrözi a társadalomban végbement átalakulásokat

  • munkaerőpiaci – nem műveltséget, hanem kompetenciákat igényel

  • a tudás és a kompetencia egyre inkább tőkeként (is) meg kellene, hogy jelenjen

    Következmény

    a diszfunkcionális működés egyre erősödik – nő a kihulló diákok száma


A probl ma statisztikai szempontb l

A PROBLÉMASTATISZTIKAI SZEMPONTBÓL

  • A születésekszáma folyamatosan csökken

    2004-ben 77.000 gyermek született,

    míg 15 évvel ezelőtt több, mint 100.000

  • A foglalkoztatott pedagógusok száma nő

  • Az iskolák száma nő

    (ezen belül az u.n. független iskoláké is)

  • Az oktatás színvonalanem javul


A probl ma gyakorlati szempontb l

A PROBLÉMAGYAKORLATI SZEMPONTBÓL

  • A célcsoport virtuális – a nagy ellátó rendszerek számára láthatatlan

  • A szokásos PR és marketing eszközökkel elérhetetlen

  • Mind az egyén, mind a környezete számára kudarcos élethelyzet – mely rejtőzködést vált ki

  • Nem létezik a számukra szervezett segítő szolgálat.


A probl ma illeszked se az equal hoz

A PROBLÉMAILLESZKEDÉSE AZ EQUAL-hoz

A probléma az EQUAL program által támogatott 9 terület közül az „a” komponensbe, azon belül is az u.n. második esély iskolája témakörhöz illeszkedik.


A c lcsoport

A CÉLCSOPORT

az iskolarendszerből kihulló, ép értelmű, középiskolai végzettségre vágyó15-25 éves fiatalok

jellemzően nagyvárosi környezetet feltételezünk


Szeml let

SZEMLÉLET

  • személyközpontúság

  • humanisztikus pedagógia

  • életút-tervezés és segítés

  • hatékonyság


A v llalt feladat

A VÁLLALT FELADAT

  • Az egyéni igényekhez és sajátosságokhoz illesztett tanulási lehetőségek biztosítása

  • Pedagógusképzés

  • Alkalmas szervezet kialakítása

  • Legitimációs környezet kialakítása


A v llalt feladat a c lcsoport saj toss gai

A VÁLLALT FELADATA CÉLCSOPORT SAJÁTOSSÁGAI

ISMERT JELLEMZŐK

tanulási/magatartási zavar

diszfunkciók

szocio-kulturális hátrány

mentális/egészségügyi probléma

egyenetlenül fejlett személyiség

stb.

és ezek halmozódásai(!?)

Egy-egy jellemzőt még tolerál a közoktatás.


A v llalt feladat a c lcsoport saj toss gai1

A VÁLLALT FELADATA CÉLCSOPORT SAJÁTOSSÁGAI

TAPASZTALAT

Az ismert jellemzőkre adott válasszal a problémát nem sikerül megoldani.

KÖVETKEZTETÉS

Kell, hogy legyenek lényeges, általunk még nem ismert jellemzők is.


A v llalt feladat akci kutat s

A VÁLLALT FELADATAKCIÓKUTATÁS

Kutatási célkicsodák a célcsoportunk tagjai?

(mivel specifikálhatóak)

Szemléletheurisztikus

Metodikatartalomelemzés

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


A v llalt feladat j tanul si utak

A VÁLLALT FELADATÚJ TANULÁSI UTAK

Célmindenkoriélethelyzethez illeszkedő tanulási lehetőségek biztosítása

Megoldásúj tagozatok indítása – az átjárás biztosításával

- egyéni tanrendű tagozat

- „parkoló”

- inkubációs program

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


A v llalt feladat j tanul si helyzetek

A VÁLLALT FELADATÚJ TANULÁSI HELYZETEK

Céla kliens adottságaihoz illeszkedő tanulási helyzetek biztosítása

Megoldásúj tanítás-tanulási metodikák

- NET-english

- projekt technikák

- élménypedagógia

- stb.

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


A v llalt feladat m r s rt kel s

A VÁLLALT FELADATMÉRÉS, ÉRTÉKELÉS

Céla tanítás-tanulás hatékonysága

Megoldáskompetenciák fejlődésének mérése

- a fejlődés folyamatos visszajelzése

- mindenkit önmagához viszonyítunk

- conceptual framework

- tanulási stratégiák

- szöveges értékelés

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


A v llalt feladat pedag gusk pz s

A VÁLLALT FELADATPEDAGÓGUSKÉPZÉS

Céla tanítás-tanulás hatékonysága

Megoldástanárikompetenciák fejlesztése

- önismeret

- elfogadás

- változó tanári szerepeknek megfelelés

- tanulási stratégiák

- stb.

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


A v llalt feladat alkalmas szervezet

A VÁLLALT FELADATALKALMAS SZERVEZET

Céla megfelelő szervezet kialakítása

Megoldástechnikai szemlélet érvényesítése

- a SZOLGÁLTATÁS definiálása

- a TECHNOLÓGIA választása/megalkotása

- a SZERVEZET kialakítása

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


A v llalt feladat min s gir ny t s

A VÁLLALT FELADATMINŐSÉGIRÁNYÍTÁS

Céla szervezeti működés hatékonysága

Megoldása szervezeti kultúra menedzselése – a szervezet u.n.kulcsfolyamata

A SZOLGÁLTATÁS

- definiálásaértékrend közvetítése

- specifikálásaa szervezeti kultúra meghatározásával

- indikálásaa szervezeti kultúra változásával

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


A v llalt feladat legitim ci s k rnyezet

A VÁLLALT FELADATLEGITIMÁCIÓS KÖRNYEZET

Célaz eredmények elfogadtatása

Megoldáshálószerű működés

- a kliens sokféle problémájára segítség

- erőforrás megosztás (pl. szakismeret, kapcsolatok, közös adatbázis stb.)

- érték- és érdekérvényesítés

- karrierlehetőségek a munkatársaknak

- banchmarking

Ajánljuk e tevékenységet ill. annak eredményeit a nemzetközi partnerségnek


Nem halat h l t

köszönöm figyelmüket


  • Login