Br na ke vzd l v n koln ten sk kluby
Download
1 / 16

„Brána ke vzdělávání: školní čtenářské kluby“ - PowerPoint PPT Presentation


  • 67 Views
  • Uploaded on

„Brána ke vzdělávání: školní čtenářské kluby“. Nakouknutí do světa Laddugandy O projektu Aktivity a plánované výstupy Vliv práce v klubech na děti Milníky správného směru. Seznamte se … To je třeťačka Blanka…. A to je Ťuťka… Co mají společného Blanka a Ťuťka?.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' „Brána ke vzdělávání: školní čtenářské kluby“' - maile-greene


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Br na ke vzd l v n koln ten sk kluby

„Brána ke vzdělávání: školní čtenářské kluby“

  • Nakouknutí do světa Laddugandy

  • O projektu

  • Aktivity a plánované výstupy

  • Vliv práce v klubech na děti

  • Milníky správného směru






Realizace: klubu. 1. 2. 2012 – 31. 1. 2015Realizátor projektu: Nová škola, o. p. s.Informace o projektu:www.ctenarskekluby.czFinancování: Evropský sociální fond v rámci OPVK, státní rozpočet ČRHlavní cíle projektu:1. Posílit příležitosti ve vzdělání u dětí z MŠ a I. stupně ZŠ se SVP. 2. Přenést v zahraničí úspěšné čtenářské kluby do ČR, tedy i obnovit naši českou tradici. 3. Opilotovat čtenářský program zaměřený na děti – nečtenáře, a na závěr požádat MŠMT ČR o jeho akreditaci. 4. Připravit metodiku ustavení a fungování čtenářských klubů v českých podmínkách.


  • Naše přesvědčení o dětském čtenářství, resp. cíle řečené lidsky:

  • Rozvíjet čtenářství můžeme jen u dětí, které poznaly radostný zážitek z četby.

  • Každé dítě potřebuje při své čtenářské cestě průvodce.

  • Čtení je potřeba věnovat čas.

  • Čtenářská gramotnost je základním předpokladem školního i životního úspěchu dětí.

  • Chceme:

  • … aby si děti samostatně a rády četly: v průběhu klubových setkání mají možnost číst knihu dle svého výběru.

  • … aby každé dítě odcházelo z klubového setkání s knihou – s tou, kterou má rozečtenou již dlouho, či s tou, kterou si půjčí z klubové nebo veřejné knihovny.

  • … aby si děti doporučovaly knihy navzájem.



  • Klíčové aktivity: knihovny (9):

  • Přenesení nástroje čtenářských klubů do podmínek ČR

  • Ustavení klubů v ZŠ a první nábor dětí

  • Metodická podpora a koučink manažerů klubů, výměna zkušeností

  • Shromažďování metodických poznatků, tvorba metodiky, šíření poznatků

  • Pravidelná činnosti čtenářských klubů

  • Hlavní výstupy:

  • Vytěžení zahraničních materiálů pro inspiraci

  • Ustavení 21 čtenářských klubů

  • Různé formy zápisů z koučinku jako podklad pro metodiku

  • Veřejná debata (Kritické listy, Palubní deník, web/FCB, konference atd.)

  • Metodika

  • Příprava kurzu manažera školního čtenářského klubu/čtenářského metodika

  • a předložení žádosti o akreditaci na MŠMT


Děti: knihovny (9):

… nabývají nového sebevědomí, pracují svým tempem a mohou zažít úspěch

… rozšiřují svou slovní zásobu, mnohé se rozpovídaly

… přečetly svou první knihu

… nových informací a dovedností nabývají v bezpečném prostředí

… zlepšují se v tzv. čtenářské gramotnosti

… poznávají se napříč ročníky

… učí se pravidlům v menším kolektivu

… cítí se jako čtenáři

… čtení začínají považovat za normální

... radují se z pozornosti dospělých, využívají možnosti pomoci

První postřehy k efektu práce v klubech na zapojené děti


  • Milníky správného směru aneb co již víme, že se daří

  • Děti jsou z práce v klubu nadšeny a chodí pravidelně.

  • Paní učitelky přijaly možnost spolupráce s knihovnicemi, navzájem se doplňují.

  • Manažerky/ři klubů si svou práci písemně plánují a snaží se ji posléze reflektovat.

  • Děti si půjčují knížky a prokazatelně je čtou nebo si je prohlížejí.

  • Zaznamenáváme pozitivní dopad práce v klubu na chování a výkon dítěte v běžné výuce.

  • Část manažerek klubů se nebojí využít metodické podpory ze strany týmu.


  • Průkopníci slepých uliček daří

  • Vedoucí klubu jsou leckdy unavení a upadají do stereotypu… aneb „chvála regionálním koordinátorům a společnosti Dermacol“.

  • Dětské skupiny jsou nehomogenní a sejdou-li se děti různého věku, je těžké vymyslet společné téma… aneb „sláva dílně čtení“.

  • Není snadné rozlišit, zda práce v klubu dítě nebaví nebo je jen živé… „vivat našim speciálním pedagogům“.

  • Rodiče se do klubové práce nezapojují dostatečně … „aneb těšíme se z nových výzev… alespoň se snažíme“.


; daří

Zpátky k Blance...co nás těší

Ve škole si Blanka knížky prohlíží, pravidelně si půjčuje tituly domů,

v pořádku je vrací.

A co nám udělalo největší radost? Objevila, že mají knihy doma v garáži a nosí nám je do klubu ukázat.

Díky knihám našla potřebu druhým sdělovat, co je u ní nového, co zažila a proč se jí kniha líbí.

Blanka si našla svou první mimoškolní aktivitu a již rok chodí pravidelně.



  • Děkujeme partnerům a dárcům projektu, jimiž vedle ESF a státního rozpočtu ČR jsou:

  • nakladatelství Baobab

  • „Rosteme s knihou“ – projekt pod záštitou Svazu českých knihkupců a nakladatelů

  • nakladatelství Portál

  • nakladatelství Artur

  • drobní dárci zachovalých knížek, které už jejich děti nečtou 


Sledujte náš web státního rozpočtu ČR jsou:www.ctenarskekluby.cz

Debatujte s námi na http://www.facebook.com/ctenarskekluby

Napište nám na [email protected] nebo [email protected],

pokud chcete dostávat náš čtvrtletní „Palubní deník“


ad