تدريس القران الكريم ؟

1. تدريس القران الكريم ؟ كيف يكون مؤثراً أداءً وسلوكاً ؟ الدكتور/ عويض بن حمود العطويعميد الدراسات العليا بجامعة تبوك أستاذ البلاغة المشارك

2. الموضوعات رغم كل هذا ورغم كل هذا ؟ 1/ كثرة الطلاب . 2/ ضيق المكان . لماذا نقول ؟ عظمة القران 4/ كثرة النصاب التدريسي 3/ طول المنهج. أنت والوقت 5/ كثرة الخطابات والتعاميم والتوجيهات. طلابك والقران لماذا ؟ رغم كل هذا لابد لك يا معلم القرآن من تجاوز العقبات وتحقيق الهدف. التحضير العرض ختاماً قال تعالى:اذْهَبْ إِلَى فِرْعَوْنَ إِنَّهُ طَغَى (24) قَالَ رَبِّ اشْرَحْ لِي صَدْرِي (25) وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي (26) وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِنْ لِسَانِي (27) يَفْقَهُوا قَوْلِي (28)طه

3. الموضوعات رغم كل هذا لماذ نقول لك هذا ؟ لأنك صاحب رسالة رفيعة القدر، عظيمة الشأن هي تعليم القرآن و تربية النشأ عليه لماذا نقول ؟ عظمة القران أنت والوقت الأهداف العامة لتدريس مادة القران في المرحلة المتوسطة: 1-أن يتلو الطالب من سورة الكهف إلى نهاية سور لقمان تلاوة مجودة. 2-أن يحفظ الطالب جزء (قد سمع ) حفظا ًمتقناً . 3-أن يطبق الطالب أحكام التجويد . 4-أن يوقر الطالب كتاب الله تعالى. 5-أن يطبق الطالب أحكام القران الكريم ويتحلى بأخلاقه ويتعظ بمواعظه. 6-أن تنمو لغة الطالب اللغوية وتزداد ثروته اللفظية. 7-أن يكتسب الطالب القدرة على فهم مايقرؤه من القرآن الكريم. 8-أن يتربى الطالب على الخشوع والتدبر عند تلاوة القرآن الكريم . 9-أن يستشعر الطالب ثواب تلاوة القرآن . 10-أن تقوى محبة الطالب لتلاوة القرآن وحفظه طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً

4. الموضوعات الأهداف العامة لتدرس مادة القرآن الكريم في المرحلة الثانوية 1-أن يتلو الطالب السور المقررة تلاوة مجودة . 2- أن يحفظ الطالب قدراً مناسباً من القرآن الكريم حفظاً متقناً . 3- أن يقوي الطالب قدرته على تطبيق أحكام التجويد عند التلاوة. 4- أن يقوي الطالب صلته بكتاب الله عز وجل. 5- أن يتأدب الطالب بآداب القرآن ويعمل بأحكامه. 6- أن يزيد الطالب توقيره لكتاب الله تعالى. 7- أن يفهم الطالب معاني السور المقررة فهما إجماليا. 8- أن يزيد الطالب قدرته على التدبر والخشوع عند التلاوة. 9- أن يزيد الطالب ثروته اللغوية. 10- أن يزيد الطالب مهارته في الإحساس والتذوق للأساليب البلاغية في القرآن الكريم. مأخوذة من :وثيقة منهج مواد العلوم الشرعية في التعليم العام 1423هـ رغم كل هذا لماذا نقول ؟ عظمة القران أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً

5. الموضوعات والواقع ما هو؟ 1- ملل من حصص القرآن 2- كتابة على المصاحف 3- تمزيق للمصاحف 4- جلوس على الحقائب وفيها مصاحف 5- رمي للمصاحف عند المناولة 6- عدم خشوع 7- عدم فهم أو تدبر 9- ضعف في القراءة والحفظ 10- بعد في السلوك عن أخلاق القرآن رغم كل هذا لماذا نقول ؟ عظمة القران فمن المسؤول؟ أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً إنه أنت يا معلم القرآن!

6. الموضوعات هل أدركت من أنت وما أجرك وفضلك؟ رغم كل هذا لماذا نقول ؟ أنت معلم القرآن وكفى ! عظمة القران أنت والوقت طلابك والقران النور والروح والفرقان والذكر والشفاء لماذا ؟ معك التحضير العرض فلا تنشغل بماذا أخذت، بل بماذا قدمت وأعطيت؟لأنك تسعى للخيرية قال تعالى : [ وَلَكِنْ كُونُوا رَبَّانِيِّينَ بِمَا كُنْتـُمْ تُعَلِّمُونَ الْكِتَابَ وَبِمـَا كُنتُمْ تَدْرُسُونَ ] آل عمران : 57 ختاماً

7. الموضوعات رغم كل هذا يامعلم القرآن هل شعرت بعظمة القرآن ؟ 1/ أنه كلام الله جلت قدرته : 2/ أنه سبحانه تكفل بحفظه : لماذا نقول ؟ من دلائل عظمته 3/ كثرة أسمائه : 4/ كثرة أوصافه : عظمة القران 5/ أنه مبهر معجز. أنت والوقت طلابك والقران 6/ أنه عظيم التأثير حتى على الجمادات: لَوْ أَنْزَلْنَا هَذَا الْقُرْآنَ - ولو أن قرآنا سيرت لماذا ؟ 7/ وصفه بالثقل:إنا سنلقي عليك قولا ثقيلا (5)المزمل التحضير 8/ وصفه بالعزة :وَإِنَّهُ لَكِتَابٌ عَزِيزٌ {41} العرض ختاماً 9/ وصفه بكونه نبأ عظيم : قُلْ هُوَ نَبَأٌ عَظِيمٌ {67} أَنتُمْ عَنْهُ مُعْرِضُونَ {68} 10/ وصفه بالعلو والرفعة:وإنه في أم الكتاب لدينا لعلي حكيم (4)

8. الموضوعات 11-12/ وصفه بالكريم، و القسم عليهفلا أقسم بمواقع النجوم [ 75 ] وإنه لقسم لو تعلمون عظيم [ 76 ] إنه لقرآن كريم [ 77 ] في كتاب مكنون [ 78 ] الواقعة: رغم كل هذا يامعلم القرآن هل شعرت بعظمة القرآن ؟ لماذا نقول ؟ عظمة القران 13/ وصفه بعدم الريب:الم {1} ذَلِكَ الْكِتَابُ لاَ رَيْبَ فِيهِ هُدًى لِّلْمُتَّقِينَ {2} أنت والوقت 14/ أنه شرف الأمة وعزها:ص ، والقرآن ذي الذكر، ( لقد أنزلنا إليكم كتابا فيه ذكركم )، { وإنه لذكر لك ولقومك} طلابك والقران لماذا ؟ 15/ من أنزله، ومن نزل به، وعلى من نزل؟ وَإِنَّهُ لَتَنْزِيلُ رَبِّ الْعَالَمِينَ (192) نَزَلَ بِهِ الرُّوحُ الْأَمِينُ (193) عَلَى قَلْبِكَ لِتَكُونَ مِنَ الْمُنْذِرِينَ (194) بِلِسَانٍ عَرَبِيٍّ مُبِينٍ (195) الشعراء التحضير العرض ختاماً 16/ خوف الأعداء ومحارتهم له:(( وَقَالَ الَّذِينَ كَفَرُوا لا تَسْمَعُوا لِهَذَا الْقُرْآنِ وَالْغَوْا فِيهِ لَعَلَّكُمْ تَغْلِبُونَ )) [فصلت: 26].

9. الموضوعات هل أدركت ما ذا تعلم؟ رغم كل هذا إنه القرآن وكفى ! لماذا نقول ؟ عظمة القران درس القرآن دوحة من الخيرات والأجور والفضائل. { من علم آية من كتاب الله عز وجل كان له ثوابها ما تليت } السلسلة الصحيحة رقم 1335 . لحظات من السكينة والطمأنينة والإيمان. فرصة لغرس القيم وتعظيم الخالق في نفوس الناشئة. مجال خصب لتهذيب السلوك . أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً قال تعالى:[ كِتَابٌ أَنزَلْنَاهُ إِلَيْكَ لِتُخْرِجَ النَّاسَ مِنْ الظُّلُمَاتِ إِلَى النُّورِ بِإِذْنِ رَبِّهِمْ إِلَى صِرَاطِ الْعَزِيزِ الْحَمِيدِ ]

10. الموضوعات رغم كل هذا أنت والوقت المكاسب التي تجنيها في درس القرآن لا تقدر بثمن فلا تضع الثواني فضلا عما فوقها. لماذا نقول ؟ عظمة القران حصيلة درس واحد فيه: أنت والوقت 1/ تصحيح تلاوة لعدد من الطلاب. (أجر التعليم) (الخيرية) . طلابك والقران 2/ ترتيل القرآن ،وتحريك القلوب به { وَرَتِّلِ الْقُرْآنَ تَرْتِيلاً }المزمل4 (الوقف ، وتحسين الصوت ( لماذا ؟ التحضير العرض 3/ شرح معاني كلمات. ختاماً 4/ بيان بعض الفوائد والتوجيهات 5/ أجر التلاوة واستماعها. {وَإِذَا قُرِئَ الْقُرْآنُ فَاسْتَمِعُواْ لَهُ وَأَنصِتُواْ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ }الأعراف204

11. الموضوعات رغم كل هذا طلابك والقران لماذا نقول ؟ هل يحب طلابك درس القرآن الكريم؟ عظمة القران هل يخشع طلابك عند تلاوة القرآن الكريم وتدبرون آياته؟ أنت والوقت طلابك والقران هل يعظم طلابك القرآن العظيم؟ لماذا ؟ هل يتأدب طلابك بآداب القرآن الكريم؟ التحضير العرض هل يفهم طلابك معاني ما يتلون؟ ختاماً

12. الموضوعات السبب هو أنت ...ماذا قدمت لهم؟ رغم كل هذا لماذا ؟ هل جعلت القرآن يصل إلى قلوب الطلاب، وتأمل: لماذا نقول ؟ عظمة القران {قُلْ مَن كَانَ عَدُوّاً لِّجِبْرِيلَ فَإِنَّهُ نَزَّلَهُ عَلَى قَلْبِكَ بِإِذْنِ اللّهِ مُصَدِّقاً لِّمَا بَيْنَ يَدَيْهِ وَهُدًى وَبُشْرَى لِلْمُؤْمِنِينَ }البقرة97 وَإِنَّهُ لَتَنْزِيلُ رَبِّ الْعَالَمِينَ (192) نَزَلَ بِهِ الرُّوحُ الْأَمِينُ (193) عَلَى قَلْبِكَ لِتَكُونَ مِنَ الْمُنْذِرِينَ (194) بِلِسَانٍ عَرَبِيٍّ مُبِينٍ (195)الشعراء أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض انتبه لسلوكك وأخلاقك. انتبه للمعنى في المقطع. جدد في عرضك. استثمر التقنية. أشرك الطلاب معك. تذكر دائما أهداف تدريس المادة واعمل على تحقيقها ختاماً انتبه

13. الموضوعات 1-التلاوة المجودة . القراءة المجودة أمام الطلاب . القراءة التعليمية والترديد. القراءة الصامتة . كتابة الكلمات الصعبة وقراءتها. 2-الحفظ المتقن للقدر المعين. القراءة المجودة أمام الطلاب . القراءة التعليمية والترديد. كتابة الكلمات الصعبة وقراءتها. التشجيع للالتحاق بحلقة والاستعانة بالأشرطة رغم كل هذا آلية تحقيق الأهداف لماذا نقول ؟ عظمة القران أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً

14. الموضوعات 3-تقوية الصلة بكتاب الله عز وجل، وزيادة التوقير له، ومحبته. الممارسة العملية التي تشعر الطالب بعظمة القرآن. إيراد القصة. إيراد اللطائف والفوائد. إيراد الفضائل القرآنية. الثناء على الطالب إذا أجاد، وتنبيهه بلطف إذا أخفق. التنبيه الدائم على صور مما لايتناسب مع تعظيم القرآن. 4-التأدب بآداب القرآن والعمل بأحكامه. الممارسة الحقيقية لذلك من قبل المعلم(كان خلقه القرآن). التنبيه الدائم على هذه الآداب في أوقات متباعدة أو حسب المواقف. كشف بعض هذه الآداب من خلال النص المدروس(الإنصات). كشف بعض هذه الأحكام الواردة في النص المدروس والحث على العمل بمقتضاها.. رغم كل هذا آلية تحقيق الأهداف لماذا نقول ؟ عظمة القران أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً

15. الموضوعات رغم كل هذا آلية تحقيق الأهداف 5-معرفة ثواب تلاوة القرآن . التنبيه الدائم على ذلك في أوائل الحصص في أوقات متفاوته. عد حروف النص المدروس من قبل المعلم أو الطلاب ومعرفة قدر الثواب المحصل. إحصاء الطلاب مع المعلم لفضل حصة القرآن من بدايتها إلى نهايتها. 6-فهم المعاني للآيات المقروءة. عرض لأهم موضوعات السورة عند أولها. عرض لأهم موضوعات المقطع المدروس. بيان معاني بعض الكلمات. لماذا نقول ؟ عظمة القران أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً

16. الموضوعات رغم كل هذا آلية تحقيق الأهداف 7-التدبر والخشوع عند التلاوة. التنبيه على فضل التدبر، والإنصات عند سماع القرآن. قراءة بعض الآيات قراءة مؤثرة. السؤال عن بعض الدلالات في الكلمات أو الجمل. 8-زيادة الثروة اللغوية. يتم عن طريق ماسبق. جمع بعض الألفاظ وبيان اختلاف مدلولها حسب السياق.(التضاد، المشترك، الترادف...) 9-الإحساس والتذوق للأساليب البلاغية في القرآن الكريم. كل ماسبق. عرض آية في كل حصة أو حصة بعد حصة، ووضع مجموعة من الأسئلة عليها، ويطلب من الطلاب التأمل والإجابة. عرض بعض الصور البلاغية من خلال النص المدروس. لماذا نقول ؟ عظمة القران أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ التحضير العرض ختاماً

17. الموضوعات رغم كل هذا تحضير درس القران الكريم حضر لنفسك قبل الطلاب، ولأجل هذا اتبع الخطوات الآتية : لماذا نقول ؟ 1/ القراءة الصحيحة، مع الترتيل والتجويد عظمة القران 2/ تكرار القراءة مع التأمل أنت والوقت 3/ تحليل المحتوى (لمعرفة موضوعات المقطع). طلابك والقران 4/ طرح الأسئلة على النص. لماذا ؟ 5/ محاولة الإجابة عنها. التحضير 6/ تسجيل الإجابات والفوائد. العرض 7/ الاطلاع على كتب التفسير ، وسؤال أهل العلم عند الحاجة. ختاماً 8/ الاحتفاظ بالفوائد الصحيحة والمهمة.

18. الموضوعات رغم كل هذا كيف تعرض درس القران الكريم ؟ لماذا نقول ؟ خطوات العرض : عظمة القران 1/ابدأ بما يجذب الانتباه ويهيئ النفوس في دقيقتين، من خلال سؤال عن : أنت والوقت طلابك والقران لماذا ؟ 2/تلاوة ندية مرتلة بصوتك أو من خلال جهاز مساعد : التحضير العرض 3/قراءة خاشعة من قبل الطلاب لمدة قصيرة تكتب خلالها أو تلاحظ الطلاب وتوجههم. ختاماً 4/الطلب منهم استخراج فائدة مهمة واحدة مما قرؤوا.

19. الموضوعات رغم كل هذا 5/بين معاني بعض الكلمات التي قد تخفى على الطلاب عن طريق مناقشة سريعة. لماذا نقول ؟ عظمة القران أنت والوقت 6/اطلب من أكبر عدد من الطلاب القراءة حسب الوقت المتاح، مع الاهتمام بالتصحيح وبيان سببه. طلابك والقران لماذا ؟ التحضير 7/اختم الدرس بأهم الفوائد واللطائف لتكون آخر ماتنهي به درس القرآن لتحببهم في هذا الكتاب العظيم. العرض ختاماً

20. لاأترك المسير، أو لاأزال سائرا. لا أَبْرَحُ وَإِذْ قَالَ مُوسَى لِفَتَاهُ لا أَبْرَحُ حَتَّى أَبْلُغَ مَجْمَعَ الْبَحْرَيْنِ أَوْ أَمْضِيَ حُقُباً (60) فَلَمَّا بَلَغَا مَجْمَعَ بَيْنِهِمَا نَسِيَا حُوتَهُمَا فَاتَّخَذَ سَبِيلَهُ فِي الْبَحْرِ سَرَباً (61) فَلَمَّا جَاوَزَا قَالَ لِفَتَاهُ آتِنَا غَدَاءَنَا لَقَدْ لَقِينَا مِنْ سَفَرِنَا هَذَا نَصَباً (62) قَالَ أَرَأَيْتَ إِذْ أَوَيْنَا إِلَى الصَّخْرَةِ فَإِنِّي نَسِيتُ الْحُوتَ وَمَا أَنْسَانِيهُ إِلَّا الشَّيْطَانُ أَنْ أَذْكُرَهُ وَاتَّخَذَ سَبِيلَهُ فِي الْبَحْرِ عَجَباً (63) قَالَ ذَلِكَ مَا كُنَّا نَبْغِ فَارْتَدَّا عَلَى آثَارِهِمَا قَصَصاً (64) فَوَجَدَا عَبْداً مِنْ عِبَادِنَا آتَيْنَاهُ رَحْمَةً مِنْ عِنْدِنَا وَعَلَّمْنَاهُ مِنْ لَدُنَّا عِلْماً (65) قَالَ لَهُ مُوسَى هَلْ أَتَّبِعُكَ عَلَى أَنْ تُعَلِّمَنِ مِمَّا عُلِّمْتَ رُشْداً (66) قَالَ إِنَّكَ لَنْ تَسْتَطِيعَ مَعِيَ صَبْراً (67) وَكَيْفَ تَصْبِرُ عَلَى مَا لَمْ تُحِطْ بِهِ خُبْراً (68) قَالَ سَتَجِدُنِي إِنْ شَاءَ اللَّهُ صَابِراً وَلا أَعْصِي لَكَ أَمْراً (69) قَالَ فَإِنِ اتَّبَعْتَنِي فَلا تَسْأَلْنِي عَنْ شَيْءٍ حَتَّى أُحْدِثَ لَكَ مِنْهُ ذِكْراً(70)الكهف ملتقاهما نهر الأردن مع طبريا. مَجْمَعَ الْبَحْرَيْنِ زمنا طويلا حُقُباً نفقا أي صار طريقه مثل النفق سَرَباً تعبا نَصَباً ما سر ذكر سربا ثم عجبا؟ سؤأل منزلي ماسر ذكر (عندنا) مع الرحمة و(لدنا) مع العلم؟

21. الموضوعات ختاماً رغم كل هذا لماذا نقول ؟ نشكر للجميع حضورهم وإنصاتهم عظمة القران أنت والوقت طلابك والقران وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم لماذا ؟ التحضير العرض والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ختاماً