1 / 10

Læselektiefri – hvorfor?

Læselektiefri – hvorfor?. Læselektiefri – hvorfor?. Læselektiefri – modellen. Lektielæsning integreret i undervisningen (20 % af lektion) Flere undervisningstimer Næste time begynder hvor sidste sluttede – intet hjemmearbejde Skr. arbejde som normalt. Kun i grundforløbet.

mai
Download Presentation

Læselektiefri – hvorfor?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Læselektiefri – hvorfor?

  2. Læselektiefri – hvorfor?

  3. Læselektiefri – modellen • Lektielæsning integreret i undervisningen (20 % af lektion) • Flere undervisningstimer • Næste time begynder hvor sidste sluttede – intet hjemmearbejde • Skr. arbejde som normalt. • Kun i grundforløbet

  4. Læselektiefri – en gylden mulighed • Tårnhøj ambition: Med læreren som konsulent at lære eleverne, hvordan man i det enkelte fag tilegner sig nyt stof • At være i øverummet med eleverne – lærer og elev sammen!

  5. Læselektiefri – fokuspunkter? • Struktur og mening (hvad vi lærer hvorfor) italesættes tydeligere • Strategier for læring • Elev-til-elev (CL godt redskab) > ny lærerrolle • Skarp på at nå mål

  6. Læselektiefri – fordele Fordele for eleven: 1. Fri, når man har fri. 2. Når man har gruppearbejde, er alle lige uforberedte. 3. Hjælpen er der, når man har hjælp behov. 4. Man har en oplevelse af at kunne følge med. Fordele for læreren: 1. Sjovere/lettere at undervise elever, som er lige (u-)forberedte 2. Du er lige midt i deres læreproces. 3. Eleverne siger meget mere selv

  7. Læselektiefri – ulemper Ulemper for eleven: 1. Lange skoledage – erhvervsarbejde.... 2. Elever som godt kan lide / lære ved at læse lektier. 3. Elever som lærer bedst alene (4. Den stærke elev) Ulemper for læreren: 1. Hvad gør man, når eleverne arbejder i forskellig hastighed 2. Sprogfagene: Den rigtige udtale? 3. Flere undervisningstimer 4. Ikke lektiefrit for lærerne!

  8. Læselektiefri – resultater?!

  9. Læselektiefri – resultater?!

  10. Læselektiefri – resultater?! • Fra tærskel til mindre trin • Frafald tydeligt reduceret • Pædagogisk debat og udvikling • Mæthed • Overgangs”chok” – vi stadig skal håndtere

More Related