A ída Rodríguez Andujo Rogelio Tovar Mendoza Hotel Sede Meliá, Puerto Vallarta Jal.

1. Quincuagésima cuarta Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la Asociación Mexicana de Educación Agrícola Superior (AMEAS) "Valeriano Robles Galindo" “Hacia la cooperación internacional en materia de acreditación: fundamentos, estrategias, desafíos” Aída Rodríguez Andujo Rogelio Tovar Mendoza Hotel Sede Meliá, Puerto Vallarta Jal. 7 al 9 de mayo de 2013 ,

2. Contenido I Antecedentes II • Desafíosparalas IEAS III Cooperacioninternacional en educaciónagrícola

3. Antecedentes I a El COMEAA 13 años Principalesimpactos

5. PROCESOS DE CAMBIO EN LAS IES ? Competitividad Cliente Pensamiento estratégico Cambio y desarrollo organizacional Procesos/resultados educativos Transparencia Se Imponen nuevos retos a las instituciones y a las personas, exigiendo en ellas cambios radicales en la estructura y la estrategia, en la forma de hacer las cosas. Cambio de paradigmas

7. Para entender el significado y la intrigantecomplejidad de estaimportanteinstitución social. Uso de teoríasorganizacionalesqueexplicanlasestructuras y los procesos de educación superior.

8. Instituciones de educación superior como organizaciones complejas. Las Universidades confrontan un rango de retos organizacionales: Retos ambientales: como ser responsables. Reto estructural: como coordinar el trabajo de expertos altamente especializados. Reto interpersonal: como direccionar las necesidades de los miembros organizacionales que tienen una gran variedad de habilidades e intereses. Reto cultural: como construir una cultura organizacional que permita expresiones de diferencia. Teoría organizacional puede ser usada como herramienta para desarrollar marcos para el entendimiento, análisis y liderazgo en universidades.

9. visión PROGRAMA EDUCATIVO PERTINENTE Y DE CALIDAD PROGRAMA RECONOCIDO ACREDITACION INTERNACIONAL TRASCENDENCIA DEL PROGRAMA RESPONSABILIDAD SOCIAL INNOVACION EDUCATIVA COMEAA RESULTADOS CIEES DESARROLLO ORGANIZACIONAL AUTOEVALUACION Su diseño depende del GRADO DE DESARROLLO Y VISION de las organizaciones Modelo educativo Liderazgo efectivo y ejemplar Enfoque al cliente Propósito básico Misión Cultura y clima organizacional Análisis estratégico Información y conocimiento

12. PROCESS ADMINISRACION REACTIVA Conceptos de planeación Competitividad Nacional e internacional organización Cultura organizacional 2 1 Dirección y control Procesos clave ADMINISTRACION PROACTIVA/ RESULTADOS

13. LA ACREDITACION SATISFACCION LABORAL TOMA DE DECISIONES DOCUMENTACION INSUMOS PROCESOS RESULTADOS EDUCATIVOS INDICADORES Y ESTANDARES IMPACTO EN LA SOCIEDAD

14. 2012-2013 TEAM WORK Construcción de indicadores Identificación de indicadores transversales a todo programa educativo Alineación de Marcos de Referencia con COPAES Homologación en la nomenclatura: Categorías Criterios Indicadores Estándares 1 2 3 3 Información común Formatos comunes (fichas técnicas)

15. ARTICULAR MARCO DE REFERENCIA Comeaa, conevet, aNpromar, CACEB TRABAJO 27 ORGANISMOS NOMENCLATURA 1O CATEGORIAS 49 CRITERIOS INDICADORES TIEMPO DE ENTREGA, CUOTAS, FORMATOS Seguimiento a recomendaciones • CONTEXTO INTERNACIONAL • Duración plan de estudios • Las transferencias de créditos • La movilidad de los estudiantes y profesores PRODUCTOS INTALACIONES ESPECIALES Formacion de evaluadores

16. COMEAA 2013 INSUMOS PROCESOS RESULTADO Plan de estudios Infraestructura Investigación Target Group Personal académico Evaluación Del aprendizaje Vinculación Extensión Gestión Administrativa y financiamiento Estudiantes Servicios de apoyo para el aprendizaje Formación integral

17. Evoluciona Consolidarlos procesosde evaluaciónexterna y de mejora continua. Programasvirtuales, semi presencialesy a distancia. El Marco de Referenciaincluyeelementosque, a través de indicadoresbuscaque se consolide la calidad del programaeducativo con alcances de internacionalización. Indicadoresquebuscanconsolidar los procesos de internacionalización de los PE.

18. Considera Estrategias para la incorporación de los profesores a estudios de posgrado. Índices de Rendimiento Escolar por Cohorte Generacional Evaluación del aprendizaje Formación integral Enlace Escuela – Familia Consejo de Vinculación Segundo idioma Indicador de aprovechamiento escolar

19. II Desafíos paralas IEAS

20. Meta del 60% de matrícula de calidad Porcentaje de matrícula cursando programas que alcanzaron el reconocimiento de Buena Calidad/1 Niveles: Profesional Asociado /TSU y Licenciatura (Matrícula Escolarizada) /1 Programa de pregrado de buena calidad: es aquel que está acreditado por una organización acreditada reconocida por el Copaes y/o en nivel 1 de los CIEES. *La matrícula de calidad está compuesta por la matrícula escolarizada, más la no escolarizada. Fuente: Sistema de Consulta y Explotación. Educación Superior, Ciclo 2011 – 2012 Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, CIEES. Actualizado: Corte al 31 de diciembre de 2012. Consejo Para la Acreditación de la Educación Superior, Copaes. Corte al 31 de diciembre de 2012. Elaboró: SEP / SES / DGESU / Dirección de Planeación y Evaluación / Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores.

21. Acumulación de programas vigentes por entidad federativa Fuente: Copaes, 2012

22. Acumulación de programas vigentes por acreditadora Fuente: Copaes, 2012

23. Estado de la acreditación *Fuentes:Copaes 2012 y SEP / SES / DGESU / Dirección de Planeación y Evaluación / Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores. 09 de Enero de 2012

24. Principales 3 Desafíos

25. Compromisos y acciones del Gobierno Federal por la calidad educativa El pasado 2 de diciembre del 2012 se firmó el Pacto por México. Como parte de estos acuerdos, se incluyó uno por la educación de calidad y con equidad que sería impulsada mediante presentación de una reforma legal en materia educativa con tres objetivos: • Aumentar la calidad de la educación básica, reflejándose esto en resultados de evaluaciones internacionales como PISA. • Aumentar la matrícula y la calidad de la educación media superior y superior. • Recuperar la rectoría del Estado Mexicano en el sistema educativo nacional.

29. Acreditaciones 2012 Sonora 106 programas acreditados Baja California 102 programas acreditados De 1 a 50 De 51 a 100 Más de 100 Chihuahua 105 programas acreditados ... BCS CAM COL CHIS DGO GRO QRO MICH MOR NAY OAX QROO TLAX TAB ZAC .. .. Nuevo León 111 programas acreditados BC CHIH DF JAL MEX NL PUE SON VER AGS COA GTO HGO SIN SLP TAMP YUC S.L.P. 54 programas acreditados 9 8 Yucatán 59 programas acreditados 15 Fuente: Copaes, 2012

30. Lecciones aprendidas • Atención a polítias federales • Diferencia entre evaluación diagnóstica,acreditación y certificación AREAS DE OPORTUNIDAD FORTALEZAS W Programas acreditados • Fuertementevinculados a financiamiento S • Principales Problemas • Cambios de autoridad • Falta de continuidad O T • Aprendizaje y desaprendizaje • Abandono de los procesos • En algunos casos se encuentran en la etapa de incio

31. Resultados de acreditación a procesosregulares de planeación y presupuestación Consolidarofertaseducativas de calidad Indicadores de logro y resultados

32. Estímulosporresultadosentérminos de calidad además de PIFI Culturaorganizacional y desarrollo Consolidaciónsistemas de informaciónes

33. Bases para la internacionaización Impacto de los programaseducativos. Imagenquetiene la sociedad del PE y al Institución Resultadoseducativos: patentes, premios y distinciones en la disciplina. Procesos de movilidadde profesores y académicos. Citasquetengansusprofesores en revistas de impacto. La másaltahabilitaciónacadémica. Promep, SNI, cuerposacadémicos.

34. Reunión de GCHERA 2014 Marco de referencia con fines de acreditación

36. Curso-tallerMarco de referencia 2013 Riviera Maya 11-13 noviembre de 2013 Comités de calidad, evaluadores e interesados. Holologación de criterios, procedimientos. “Momentos de verdad” Incorporación al PECOS y certificación e evaluadores