《牛津高中英语》

《牛津高中英语》 9-11模块简介江苏省教研室何锋

一、高三教学的主要任务 进一步发展学生的英语能力，完成课标中规定的各项学习内容。

选修课程系列 I(顺序选修课程)

《普通高中英语课程标准》 话题项目表 1、个人情况 2、家庭、朋友与周围的人 3、周围的环境 4、日常活动 5、学校生活 6、兴趣与爱好 7、个人情感 8、人际关系 9、计划与愿望 10、节假日活动 11、购物 12、饮食 13、健康 14、天气 15、文娱与体育 16、旅游与交通 17、语言学习 18、自然 19、世界与环境 20、科普知识与现代 21、热点话题22、历史与地理 23、社会24、文学与艺术

课标词汇要求： 5级：1500-1600个单词； 200-300习惯用语/固定搭配 7级：2400-2500个单词； 300-400习惯用语/固定搭配 8级：3500个单词； 400-500习惯用语/固定搭配 9级：4500个单词

二、顺序选修教材顺序选修教材的特点： 1、和必修模块一样，顺序选修模块依然是按照主题来设计的。每个模块增加了一个单元，共四个单元，因此选修模块的话题更为广泛，进一步增加了语言的输入量、交际互动活动、扩大思维范围和创新空间。

牛津高中教材顺序选修模块 Module 6Making a better world Unit 1 Laughter is good for you 有益身心健康的单口喜剧 Unit 2 What is happiness to you? 寻求幸福 Unit 3 Understanding each other 文化差异 Unit 4 Helping people around world 联合国—让每个人靠得更近

Module 7Improving our lives Unit 1 Living with technology 电视和音响器件—回顾 Unit 2 Fit for life两种挽救生命的药物 Unit 3 The world online 因特网对我们生活的影响 Unit 4 Public transport 世界上第一条地铁

Module 8Appreciating literature and art Unit 1 The written world文学欣赏 Unit 2 The universal language 《图兰朵》在北京（音乐） Unit 3 The world of colours and light 拜访艺术大师（美术） Unit 4 Films and film events 全球重要的电影节

Module 9Communicating with other cultures Unit 1 Other countries, other cultures 加拿大—枫树之国 Unit 2 Witnessing time今日卫城 Unit 3 The meaning of colour 国旗、颜色和文化 Unit 4 Behind beliefs 英语中的圣经习语

Module 10Understanding society Unit 1 Building the future授人以渔 Unit 2 People on the move 以新方式流动的美国人 Unit 3 Protecting ourselves今日艾滋病 Unit 4 Law and order反网络犯罪的斗争

Module 11Preparing for the future （人生规划、工作和就业、成功、大学生活） Unit 1 Careers and skills Unit 2 Getting a job Unit 3 The secret of success Unit 4 The next step

2. 《英语课程标准》的“语法项目表”中所列的内容在模块1—9的Grammar and usage 板块中全部覆盖。从模块10开始引进了有关语篇布局和有关基础的修辞格方面的内容。

Grammar and usage Module 9 U1 Overview of subordinate clauses （从属分句） U2 Participle clauses U3 Apposition （同位语） U4 Analysis of complicated sentences

Module 10（只要求理解） （语篇结构） U1 Linking words（关联词语） U2 The elements of a paragraph U3 The development of a text （A title; A beginning paragraph; Body paragraph; A concluding paragraph）　 U4 Language styles

Module 11（只要求理解） （修辞） U1 Simile and metaphor （明喻和暗喻） U2 Idioms（习语；成语；惯用语） U3 Euphemism （委婉语） U4 Allusion（引喻）

三、高三教学建议 • 教学要吃透教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》，2008年《全国考试大纲》以及《江苏省普通高中课程标准教学要求》的精神，关注2008年《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的变化，做到夯实基础与提高能力并重。

教材内容的处理 有条件的学校/学生修完11模块。

（1）Task 板块的处理 本板块设计了一系列的课堂活动步骤来完成一项具体的任务。教师依据活动步骤来组织英语教学活动，学生在完成任务的过程中使用英语，培养听、说、读、写的语言技能，提高综合语言运用能力。该板块主要是对学生进行听、说、读、写微技能的训练。

（2） Project 板块的处理 这方面的操作可由教师根据实际情况处理，有的学校每个单元都组织学生做，有的可以一个模块选用两个单元做。至少做一个。

任意选修教材： 不规定学生选修的门类和次序，在修习必修课程的同时或以后选修。或帮助学生进一步夯实英语基础知识和技能，辅助学生顺利完成从一个模块向另一个模块的过渡；或为学生的兴趣爱好和个性发展提高更多选择。

高中任意选修教材： 译林出版社：《初级经贸英语》人　教　社：《英语写作》、《初级财经英语》北　师　大：《初级英汉笔译》外　研　社：《中国之旅》、《写作教程》重庆大学出版社：《英语应用文写作》、《英语歌曲欣赏》

2、词汇的处理 加强对2008年《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中列出的3500个单词及课本重点词组和短语的复习。

课标词汇要求： 5级：1500-1600个单词； 200-300习惯用语/固定搭配 7级：2400-2500个单词； 300-400习惯用语/固定搭配 8级：3500个单词； 400-500习惯用语/固定搭配 9级：4500个单词

大学英语“一般要求”：4780个单词 大学英语“较高要求”：6380个单词大学英语“更高要求”：7660个单词

《牛津初中英语》词汇统计

高中1--5 模块词汇 1198 1063 135 191

高中6-8模块词汇 模块6 词汇约393 （课标词329，非课标词64，词组62）模块7 词汇约412 （课标词357，非课标词55，词组81）模块8 词汇约404 （课标词348，非课标词56，词组40）（词汇约1209，课标词1034,非课标词175）

9-11模块词汇统计 模块9 词汇约406 （课标词352，非课标词54，词组42）模块10 词汇约344 （课标词293，非课标词51，词组56）模块11 词汇约319 （课标词275，非课标词44，词组45）（词汇约1069，课标词920,非课标词149）

初、高中教材四会词汇 《牛津初中英语》：1562 《牛津高中英语》：3017（含派生词） 1-5模块：1063 6-8模块：1034 9-11模块：920

3. 语法内容 《英语课程标准》的“语法项目表”中所列的内容在模块1—9的Grammar and usage 板块中全部覆盖。模块10-11介绍有关语篇布局和有关基础的修辞方面的内容，该部分内容不要求掌握。

关于语法教学的建议 1. 高中阶段语法知识的教学要求参照《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》。 2. 引导学生在具体的语境中了解和掌握语法的表意功能。 3. 运用有关的语法知识，提高学生阅读分析能力和鉴赏力。 4. 运用相关语法知识，提高学生写作能力。

二. 加强对学生语言综合能力的培养 《英语课程标准》：在进一步培养学生的综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。

目标总体描述（8 级） 有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如，商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。

目标总体描述（9 级） 能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题（例如环保、人口、和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。

　课标中虽然没有量的规定，但“听”是语言交流中获取信息的一个重要的能力。　课标中虽然没有量的规定，但“听”是语言交流中获取信息的一个重要的能力。听 8级目标 1．能识别不同语气所表达的不同情感； 2．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 3．能抓住一般语段中的观点； 4．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意； 5．能听懂委婉的建议或劝告等。

9级目标 1. 能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告； 2. 能听懂国内外一般的英语新闻广播； 3. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及意图； 4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等； 5. 能理解一般的幽默； 6. 能在听的过程中克服一般性的口音干扰。语言知识目标（语音）根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度（8级）在用英语与各国人士进行交谈时或在听不同国家人士讲英语的录音时，能克服不同口音带来的困难，听懂大意（9级）

语言技能教学 听力技能的教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰；　抓住关键词；听并执行指示语；　听大意和主题；　确定事物的发展顺序或逻辑关系；　预测下文内容；　理解说话人的意图和态度；　评价所听内容；　判断语段的深层含义。

听的活动 边听边操作；边听边选择、填空、连线、画图、补全信息；边听边做笔记；判断真伪。材料选择真实语境中的话语；　与学生水平相当；　多种口音的材料。

07 江苏、山东、广东卷听力分析 江苏、山东：采用了全国试题的听力内容，语速比较慢，问题大多是获取事实性的具体信息，有些简单推断谈话背景、人物关系等题目。广东：第一节由四长段对话和一篇独白组成，语境真实，语速较快，有的含干扰音。问题以获取具体信息的细节题为主，有些简单推断讲话人态度等问题。第二节是信息填空题，要求考生根据所听的内容把关键词填入所给的表格中。

教学建议 1. 听力材料的选择要注意语境的真实性（充分利用教材）听课、听讲座、讨论、辩论、演讲、广播、新闻、天气预报等听不同口音的英语 2. 听力练习过程中注意培养学生的听力技巧训练语篇理解：大意与细节推理判断：对话的场合；讲话人喜恶、意图、态度；人物关系等 3. 加强听力答题的策略指导读题——猜题—— 听—— 答题——读题—— 4. 注意听力训练的长期性

说 1．能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达　个人的意图和情感等； 2．能根据学习任务进行商讨和制定计划； 3．能报告任务和项目完成的过程和结果； 4．能经过准备就一般话题作3分钟演讲； 5．能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如，发表意见、进行判断、责备或投诉等； 6．能做一般的生活翻译，例如，带外宾购物或游览等。

《普通高中英语课程标准》 话题项目表 1、个人情况 2、家庭、朋友与周围的人 3、周围的环境 4、日常活动 5、学校生活 6、兴趣与爱好 7、个人情感 8、人际关系 9、计划与愿望 10、节假日活动 11、购物 12、饮食 13、健康 14、天气 15、文娱与体育 16、旅游与交通 17、语言学习 18、自然 19、世界与环境 20、科普知识与现代 21、热点话题 22、历史与地理 23、社会 24、文学与艺术

读 8级目标 1．能识别不同文体的特征； 2．能通过分析句子结构理解难句和长句； 3．能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4．能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理； 5．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品； 6．除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。

9级目标 1. 能阅读一般性的英文报刊或杂志，从中获取主要信息；2. 能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3. 能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；4. 能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；5. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；6. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；7. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。

阅读技能教学 教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。基本技能: 略读(skimming)；找读(scanning)；预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节；理解文章结构；理解图表信息；理解指代关系；理解逻辑关系；理解作者意图；评价阅读内容。材料选择：贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。

对阅读能力的评价 • 阅读技能与试题设计 • 测试要点： • 理解主旨大意　　2. 寻读具体信息　　3. 理解细节 • 4. 根据上下文提供语境推测生词词义，进而加深对文段的理解 • 5. 简单的判断和推理　 6. 理解文段的基本逻辑结构 • 7. 理解作者的意图和态度 8. 理解文段的文化信息 • 测试方式： • 1.单项选择　2.完形填空　 3.填词题　　 4.是非题 • 5.完成句子6.图文转换　7.笔头转述　8.要点记录 • 9.内容总结10.按指令完成文段11.与写作结合完成任务

加强学生对新增题型的训练。任务型阅读图表的呈现方式多样，填写的单词来源及字数均有严格要求，要对考生在准确理解考试要求和答题规范性方面加强训练。加强学生对新增题型的训练。任务型阅读图表的呈现方式多样，填写的单词来源及字数均有严格要求，要对考生在准确理解考试要求和答题规范性方面加强训练。

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