Желаю вам цвести, расти,

1. Модель формирования здоровьесберегающей образовательной среды МДОУ- детского сада присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных процедур для детей с туберкулезной интоксикацией № 288 Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути — Главнейшее условье. С.Я. Маршак

2. Актуальность • Увеличение количества заболевания туберкулезом в г. Челябинске и Ленинском районе • Необходимость поиска инновационных педагогических подходов • Влияние системы ценностей личности педагога на: 3.1. безопасность образования с позиций охраны здоровья детей 3.2. усвоение детьми представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

3. Концептуальная идея модели Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни посредством создания здоровьесберегающей образовательной среды в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями участников образовательного процесса

4. Цель Обеспечение условий физического и психического комфорта, способствующих сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса, их продуктивной учебно-познавательной и практической деятельности, основанной на культуре здорового образа жизни

5. Задачи 1. Создание здоровьесберегающей и здоровьеформирующей образовательной среды. 2. Осуществление комплексного развития познавательной, эмоциональной и личностной сферы воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. 3. Формирование компетенций здоровьесбережения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья воспитанников и педагогов. 4. Формирование установки на здоровье и здоровый образ жизни, культуры здорового образа жизни у участников образовательного процесса, внутренней потребности гармоничного здоровья как важнейшей человеческой ценности.

6. Основополагающие принципы формирования модели управления здоровесберегающим образованием в МДОУ • принцип приоритета; • принцип природосообразности; • принцип преемственности; • принцип непрерывности; • принцип целостности; • принцип индивидуализации; • принцип интеграции.

7. Комплекс технологий здоровьесбережения включает следующие направления: • Физкультурно- оздоровительные • Здоровьесберегающие образовательные технологии • Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка • Медико-профилактические • Здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов • Валеологического просвещения родителей

9. Физкультурно - оздоровительные технологии в образовательном процессе • занятия по физической культуре • воздушное и водное закаливание • утренняя, дыхательная, пальчиковая гимнастика • массаж и самомассаж • уголки двигательной активности • динамический час, подвижные игры, бег • тропа здоровья (летом), массажные дорожки для ног (зимой) • соревнования, веселые старты, спортивные развлечения

10. Здоровьесберегающие образовательные технологии • физкультминутки, • динамические паузы, • зрительные траектории и ориентиры, • «уголки здоровья» • личностно-ориентированное взаимодействие • воспитание культуры здоровья (программа «Мое здоровье» Т.А. Тарасовой, «ОБЖ детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркиной)

11. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка • ПМПк • диагностика психологич. климата в коллективе детей и педагогов • Совместная деятельность педагога с ребенком (конкурсы плакатов, рисунков) • Развлечения, фестивали, праздники, КВНы и др. на темы здоровьесбережения

12. Медико - профuлактические технологии • мониторинг здоровья дошкольников • контроль питания, витаминизация пищи • организация и контроль физического развития дошкольников, закаливания • профилактические мероприятия в детском саду • контроль и обеспечение требований СанПиНов • Кислородный коктейль • Прием медикаментозных средств

13. Технологии валеологическогопросвещения родителей • Консультации врача, ст. медицинской сестры • Родительская гостиная • Рубрика «Здоровье вашего ребенка» в малотиражной газете детского сада «Крепыш» • Родительские уголки • Папки-передвижки

14. Технологии здоровьесбереженияи здоровьеобогащенияпедагогов • культура профессионального здоровья • развитие потребности к здоровому образу жизни

15. Модель здоровьесберегающей образовательной среды МДОУ № 288

16. Участники проекта, обеспечивающие решение вопросов по вертикали управления • заведующий МДОУ - нормативно-правовое обеспечение, взаимодействие с социальными партнерами, формирование организационной культуры • методист ДОУ – научно-методическое, информационное обеспечение, система работы с пед. кадрами, родителями • зам. заведующего по АХР – М-Т обеспечение • инструктор по ф/к – система физкультурно-оздоровительных мероприятий, двигательной активности, мониторинг физического развития • воспитатели – педагогические технологии в образовательном процессе, предметно-развивающая среда • медицинские работники – медико-профилактическое обеспечение, контроль питания, мониторинг здоровья

17. База данных состояния здоровья детей МДОУ № 288

18. Регулярный осмотр детей специалистами ОПТД №3 Физическое развитие детей Рациональное питание Система оздоровительно-профилактических мероприятий МДОУ № 288 Психическое здоровье Оздоровительные и профилактические мероприятия Здоровьесберегающая образовательная среда

19. Система оздоровительных и закаливающих мероприятий для детей с туб.интоксикацией, реализуемая воспитателем • Утренняя прогулка (до t воздуха 17º С) • Обширное умывание рук, лица, шеи проточной водой (t 29º -28º ) • Аэрофитотерапия (лимон, лук, чеснок) • Оздоровительные технологии в образовательном цикле: физкультминутки, офтальмогимнастика, точечный массаж БАТК по Уманской, минутки шалости, танц.паузы • Сон с доступом свежего воздуха • Дыхательная гимнастика • Контрастно-воздушное закаливание (перебежка из теплого в холодное помещение и наоборот)

20. Система оздоровительных и закаливающих мероприятий для детей с туб.интоксикацией, реализуемая инструктором по Ф/К • Утренняя гимнастика + воздушные ванны • Физкультурные занятия на воздухе • Динамический час. Оздоровительный бег на воздухе • Физкультурные занятия в спортзале • Тропа здоровья (летом). Сосновая терапия (босотоптание по кусочкам сосновой коры, шишкам и веткам) • Кружковая работа «Будущий олимпиец» • Спортивные праздники, развлечения, досуги

21. Система оздоровительных и закаливающих мероприятий для детей с туб.интоксикацией, реализуемая медицинскими работниками, педагогом-психологом • Сбалансированное питание, витаминизация третьего блюда • Витаминопрофилактика (Ревит) • Кислородный коктейль   • Медикаментозная профилактика туберкулеза – I-II АБХП из группы ГИНГ и другими лекарственными препаратами, снижающими уровень туберкулезной интоксикации • Лечебный массаж  • Комплексная пневмовакцинация (1 раз в год) • Прививки против гриппа (1 раз в год) • Напиток «Здоровье» (отвар шиповника).  Профилактический чай • Санация носоглотки: полоскание рта и горла кипяченой (чесночной) водой комнатной температуры, закапывание в нос, смазывание слизистой носа оксолиновой мазью в период эпидемии гриппа • Облучение бактерицидными лампами групповых помещений  • Психологические тренинги, настрои

22. Материально-техническое обеспечение функционирования модели

30. Показатели эффективности модели здоровьесберегающего образования: • 1. Организационные: количественные и качественные характеристики здоровьесберегающих мероприятий • 2. Методические: подбор и реализация здоровьесберегающих программ, технологий, учебно-методических пособий, диагностического инструментария. • 3. Психофизические: положительная динамика физического и психического развития, снижение уровня заболеваемости воспитанников. • 4. Личностные: формирование личностных компетенций здоровьесбережения