以现代科技课程为支点的
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 12

以现代科技课程为支点的 “ 网络式 ” 科普活动,全方位培养学生科学素养的实验研究报告 松原市宁江区实验小学 程秀琴 姜玉双 PowerPoint PPT Presentation


  • 113 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

以现代科技课程为支点的 “ 网络式 ” 科普活动,全方位培养学生科学素养的实验研究报告 松原市宁江区实验小学 程秀琴 姜玉双. 一、研究背景. 1、培养学生科学素养是新时期科学教育的使命。. 2、培养学生科学素养是素质教育的主旨。. 3、培养学生科学素养是走进新课改的有效途径。. 二、实验过程. 1、 准备阶段。(1998年9月 — 1999年3月). 2、实验阶段( “ 九 · 五 ” 阶段滚动为 “ 十 · 五 ” 阶段). 3、总结阶段(2002年9月 —— 2004年9月). 三、实施的主要途径. (一) “ 换位 ” 教育活动进入多元综合与实践领域.

Download Presentation

以现代科技课程为支点的 “ 网络式 ” 科普活动,全方位培养学生科学素养的实验研究报告 松原市宁江区实验小学 程秀琴 姜玉双

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


5122224

以现代科技课程为支点的

“网络式”科普活动,全方位培养学生科学素养的实验研究报告

松原市宁江区实验小学程秀琴姜玉双


5122224

一、研究背景

1、培养学生科学素养是新时期科学教育的使命。

2、培养学生科学素养是素质教育的主旨。

3、培养学生科学素养是走进新课改的有效途径。


5122224

二、实验过程

1、 准备阶段。(1998年9月—1999年3月)

2、实验阶段(“九·五”阶段滚动为“十·五”阶段)

3、总结阶段(2002年9月——2004年9月)


5122224

三、实施的主要途径

(一)“换位”教育活动进入多元综合与实践领域

“换位”教育是我校三年来实验研究总结的教育模式。所谓“换位”教育,是能唤醒学生心灵深处的萌动感。通过“换位”驱动萌动感产生强烈的使命感、责任感,使其在实践活动中以主人翁的意识去探究,能真刀真枪的投入,实事求是的经历整个探究过程,体验科学探究的乐趣,从而培养了学生创新精神和实践能力,提高学生的科学素养和人文素养。


5122224

三、实施的主要途径

(二)“换位”教育活动进入活动评价过程。


5122224

四、实验效果

(一)“换位”教育活动进入多元综合与实践领域

实验表明,学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、创新性,不同程度凸显,主要在以下几方面进行多次测试。


5122224

五、研究主要成果

(一)形成了“换位”教育学习活动运行模式,并在省级以上发表和多次交流。

1.“换位”教育活动转变了教学策略和学生学习活动策略,可分“模仿、模拟、置换”三种教育活动方式进行。有效激励学生进行活动。


5122224

2.“换位”教育活动使学生科学素养三个维度有机结合。


5122224

3.探索出了探究学习的流程。

捕捉有意义的研究主题

积累大量感性材料

丰 富大量感性材料

输入信息

加工信息

猜想假设

提出问题

整理探究资料

迁移拓展

形成结论

设计实验

交流互动

验证假设


5122224

4.探索出了小发明、小创造技法流程。

生活中找主题

形成科学的新颖的适用的价廉方案

形成新的产品

合理

适用

方便

不合理

不适用

不方便

交流

完善

实践

制作


5122224

科技教育策略模块

科技教育形式模块

社区教育保障模块

宁江区实验小学少年科学院核心模块

其它科技教育力量模块

师资模块

陆地模块

5.形成学校特色的科技教育体系,形成了一个辐射状态的多维开放循环系统。


  • Login