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El proceso de seguimiento del supervisor

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El proceso de seguimiento del supervisor. Acciones del supervisor para dar seguimiento al programa. A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR Verifica que se cumplan los acuerdos tomados durante los Consejos Técnicos de Zona, en relación con el programa de Inclusión y Alfabetización Digital.

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acciones del supervisor para dar seguimiento al programa
Acciones del supervisor para dar seguimiento al programa

A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR

      • Verifica que se cumplan los acuerdos tomados durante los Consejos Técnicos de Zona, en relación con el programa de Inclusión y Alfabetización Digital.

AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR

  • Verifica que todos los niños de quinto grado hayan recibido su tableta y ésta funcione correctamente.
  • Si algún niño no tiene tableta o está descompuesta, realiza las gestiones necesarias para que el niño cuente con un equipo lo más pronto posible.
  • Reporta a las Autoridades Estatales cualquier situación que le impida realizar esta acción.
  • Envía la documentación de cada escuela al lugar designado por las autoridades (verificar con la entidad).
acciones del supervisor para dar seguimiento al programa1
Acciones del supervisor para dar seguimiento al programa
  • Orienta a directivos escolares y docentes sobre dónde encontrar ayuda técnica y sobre el uso didáctico de las tabletas.
  • Elabora, con los acompañantes, el plan de trabajo para las escuelas que atiende.

DURANTE EL CICLO ESCOLAR, EN LAS SESIONES DE CTZ Y CTE

      • Promueve el desarrollo profesional de docentes y directivos escolares, a través del apoyo, la asesoría y el acompañamiento en los asuntos relativos a la enseñanza y el aprendizaje con apoyo de las TIC.
      • Promueve el trabajo colaborativo en actividades con apoyo de TIC en las escuelas a su cargo, de modo que se desarrollen procesos de mejora continua en las prácticas de enseñanza y en los aprendizajes de los alumnos.
acciones del supervisor para dar seguimiento al programa2
Acciones del supervisor para dar seguimiento al programa
  • Asesora a los directores en el diseño de estrategias de atención a los alumnos que tengan dificultades en incorporar el uso de tabletas en sus actividades en el aula.
  • Sugiere alternativas de trabajo con materiales o actividades que utilicen las tabletas, para apoyar a los alumnos que presenten dificultades o bajo rendimiento académico.
  • Monitorea con sus directores, el funcionamiento de los equipos y los orienta para que canalicen los problemas o fallas a la Mesa de Servicio y la Mesa Pedagógica.
  • Consulta periódicamente el sitio del Supervisor para encontrar información que apoye a los directores de su zona, recibir reportes de los acompañantes, dar seguimiento a las escuelas y conocer de la oferta de capacitación o acompañamiento a distancia. Así como publicar experiencias y recomendaciones para el uso de los equipos.
acciones del supervisor para dar seguimiento al programa3
Acciones del supervisor para dar seguimiento al programa
  • Analiza los reportes de los acompañantes en el sitio del Supervisor, para detectar mejores prácticas y situaciones problemáticas con el uso de los equipos.
  • Comparte ejemplos e ideas con enfoque educativo para incentivar y mejorar el uso continuo del dispositivo en el aula.
  • Ajusta el programa de trabajo de los acompañantes para responder a necesidades de atención específicas en las escuelas a su cargo.
  • Orienta a directivos, docentes y padres de familia sobre uso seguro de la tecnología y asegurar un ambiente escolar que favorezca el respeto, la tolerancia y la convivencia pacífica.
  • Gestiona ante las autoridades correspondientes la atención a los requerimientos y necesidades de las escuelas a su cargo en relación con el mantenimiento y sustitución de tabletas, así como de otros recursos tecnológicos asociados a ellas.
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