课程考核改革及设想

课程考核改革及设想 张峦峤 2008年4月9日

一、课程考核改革总体情况二、课程考核改革具体措施三、考核工作存在的问题四、考核工作及改革思路一、课程考核改革总体情况二、课程考核改革具体措施三、考核工作存在的问题四、考核工作及改革思路

一、课程考核改革进展情况

一、课程考核改革进展情况 1.考试方式的多样化：闭卷、开卷、半开卷、只有形考的测评 2.考试形式：笔试、口试等 3.考试手段：纸试、基于广域、基于局域的 4.05年1月考试时间的改由每天3场改为4场，07年1月由120分钟改为90分钟,取消公共英语听力 5.形考比例加大，双及格控制

一、课程考核改革进展情况 考核方式:闭卷、开卷、半开卷、只有形考等 1.闭卷考试：传统、多用于基础、必修 2.开卷考试：选修、考察、对三基要求不高、命题应为综合性、对命题人员要求较高、阅卷教师专业性强、社会认知度

一、课程考核改革进展情况 3.半开卷考试：先试点后推广 1）2005年上半年在天津试点2个班近60人 2）2005年下半年在天津市所有分校试点近1200人 3）2006年上半年在天津市所有分校、黑龙江省所有分校及北京电大统计局工作站试点近1700人

一、课程考核改革进展情况 3.半开卷考试：先试点后推广 4）2006年下半年全国推广开始试点课程：高级财务管理、财务会计 5）2007年上半年全国推广20门课程 6) 2007年下半年全国推广27门课程

一、课程考核改革进展情况 3.半开卷考试：作用半开卷考试主要作用是促使成人在职学生对所学内容复习、归纳与总结，强化学生应用知识、理论分析、解决实际问题的能力，提高学生的学习能力。适用于半开卷考试的课程应当是要求学生重点掌握理论、定理、公式等的应用，以及重点掌握实践操作技能的课程。

一、课程考核改革进展情况 3.半开卷考试：半开卷考试需注意的问题 “半开卷”考试改革要做到了在方法、命题、监管、教学、评价等构成因素上的相互衔接、有机配合。

一、课程考核改革进展情况 3.半开卷考试：半开卷考试需注意的问题对于采用半开卷考试课程的教学工作，教师应当注意引导学生在全面学习的基础上，把握哪些是重点、难点内容，注意引导学生对重点概念、重点原理、重要公式的理解和应用，注意指导学生解决难点问题，注意指导学生学会复习、归纳、总结所学内容，提升学习能力。

一、课程考核改革进展情况 • 3.半开卷考试：半开卷考试需注意的问题 • “半开卷”考试中一页纸的定制、发放、回收，会使考试管理部门增加很大的工作量，怎样操作会更合理、有效，是需要特别考虑的问题。

一、课程考核改革进展情况 4.只有形考会计电算化、制度财务设计、审计案例分析

一、课程考核改革进展情况 考试改革的难点问题是：考试时间、考试方式方法、考试手段和考核内容的协调配合，共同促进学生达到学习目标

二、基于网络的课程考核改革进展情况

二、课程考核改革具体措施基于网络考核的试点二、课程考核改革具体措施基于网络考核的试点 2005年春：参加试点课程共计： 6门参加试点电大共计： 28 家参加试点教师共计： 151 人参加试点学生共计：3，985 人

二、课程考核改革具体措施基于网络考核的试点二、课程考核改革具体措施基于网络考核的试点 2005年秋：参加试点课程共计： 13门参加试点电大共计： 44 家参加试点教师共计： 454 人参加试点学生共计：12，084 人

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点 2006年春：参加试点课程共计： 13门参加试点电大共计： 42 家参加试点教师共计： 348 人参加试点学生共计：13，541 人

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点 2006年秋：试点的课程数：48门参加试点电大共计：44 +1 参加试点学生共计：69411 科次，约4.5万学生

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点推出了48门课程的试点,其中:数字媒体、会计学、工商管理、公共事业管理是把整个专业的课程整体推出还有会计电算化课程取消了纸笔的形考和考试

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点 2007年春：试点的课程数：52门参加试点电大共计：44 家参加试点学生共计：85，366 科次参加试点教师共计：2389人（评阅教师）、1866人（导修主任）、2392人（教学点管理员）、

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点 2007年秋：试点的课程数：83门参加试点电大共计：44 家参加试点学生共计：11,7117 科次

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点 07秋6家电大试用自开课情况：北京：5门自开课天津：9门自开课沈阳：2门自开课福建：1门自开课河南：8门自开课广东：3门自开课

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点

二、课程考核改革具体措施 基于网络考核的试点作用： 1、一定程度上解决了传统纸笔考核时反馈及时性、针对性和过程管理可控性差的问题 2、基本实现了对学生学习行为、过程、成就的全面、综合评价 3、基于网络的课程学习评价有力地促进了网络教学的改进和教学管理的变革

基于网络的课程学习评价特点 1．基于网络的课程学习评价一定程度上解决了传统纸笔考核时反馈及时性、针对性和过程管理可控性差的问题 2．基于网络的课程学习评价一定程度上实现了评价主体多元化、评价方法多样化、评价手段现代化、评价内容全面化 3．基于网络的课程学习评价有力地促进了网络教学的改进和教学管理的变革 4．基于网络的课程学习评价将是远程开放教育重要的学习评价方式

三、考核工作存在的问题

三、考核工作存在的问题 • 形成性考核走过场问题:不按时间要求做，集体辅导做，批阅不严 • 2.阅卷问题:人员资格不达标、阅卷不严格，忽视评阅中对考生违纪的处理等

三、考核工作存在的问题 3.基于网络考核推进的困难 1）比传统的管理来说工作量加大 2）比传统的的考核更加严格控制，担心学生不好考 3）制度不完善，增加工作的酬金无标准 4）计算机及网络没有达到要求

四、考核工作及改革思路

四、考核工作及改革思路 • 1.加大基于网络考核的力度，“十一五期间”的基于网络考核课程将达到50% • 2.与计算机技术相关的专业，以整专业课程形式推进基于网络课程考核；与计算机技术相关课程，将取消笔试，全部用网考 • 3.由笔试、网考并行，到全部使用网考

四、考核工作及改革思路 • 4.加大半卷考核的力度 • 5. 加强统计分析，提高命题质量 • 6.加强试题库建设，为个别化考试提供服务,实现两随 • 7.加强形考的抽查与管理,推进网上形考 • 8.加快考核内容改革的步伐

课程考试改革需要思考的问题 1.课程考核考什么？如何考？ 2.电大没有严格的课程考试行不行？ 3.如何设计远程开放教育的课程考核？ 4.如何处理好形考和终考的关系？ 5.考试与教学的关系？

谢谢！ 谢谢！

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