Konsep belajar esty aryani safitrhry m psi psikolog
Download
1 / 14

KONSEP BELAJAR Esty Aryani Safitrhry , M.Psi , Psikolog - PowerPoint PPT Presentation


  • 198 Views
  • Uploaded on

KONSEP BELAJAR Esty Aryani Safitrhry , M.Psi , Psikolog. Mengapa Belajar Menjadi Sulit dan Tidak Menyenangkan?. Karena kita tidak tahu proses belajar yang benar Karena kita tidak pernah belajar, diajar, atau mengajarkan “cara belajar” yang benar

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' KONSEP BELAJAR Esty Aryani Safitrhry , M.Psi , Psikolog' - luyu


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Konsep belajar esty aryani safitrhry m psi psikolog

KONSEP BELAJAREstyAryaniSafitrhry, M.Psi, Psikolog


Mengapa Belajar Menjadi

Sulit dan Tidak Menyenangkan?

  • Karena kita tidak tahu proses belajar yang benar

  • Karena kita tidak pernah belajar, diajar, atau mengajarkan “cara belajar” yang benar

  • Karena gaya mengajar tidak sejalan dengan gaya belajar


Learning Style

TIPE

Visual

Kinesthetic

Auditory


Visual
visual

  • Bicaranyacepat,nadasuaratinggi,gerak – gerikcepat

  • Pembacacepatdantekun

  • Ketikaberpikirmatakeatas

  • Penampilansangatrapi, trendy

  • Pandang matanya


Visual learner
Visual learner

  • Pastikan anak/siswa membaca bahan-bahan bacaan yang disediakan sebelum memasuki ruang kelas, sehingga Anda memahami pembicaraan yang dilakukan.

  • Berikan materi tertulis, misalnya diagram atau grafik.

  • Gunakan alat peraga video atau komputer agar kepekaan visual Siswa terstimulasi.

  • Apabila Siswa mulai bosan dengan penjelasan lisan, berkatalah: “Perhatikan ini...” Sambil menunjukan peragaan atau gambar.


  • Buat catatan. Catatan akan membantu mengingat hal-hal penting yang telah didengar.

  • Gambarlah diagram konsep yang siswa pelajari;.

  • Gunakan Mind-Mapping.

  • Gunakan warna untuk menghilite hal-hal penting.

  • Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-idenya ke dalam gambar.


Auditory
Auditory penting yang telah didengar.

  • Bicaranyasedang,gerak – gerikbiasa

  • Nada suaranyamengalundanberiramasepertibernyanyi

  • Ketikaberpikimatamelihatkekiri / kanan

  • Penampilanbiasa

  • Berbicaraadaintonasinya

  • Pernafasandi dada / diafragma

  • Berkomunikasidengannyamenggunakantelinga


Auditory learner
Auditory Learner penting yang telah didengar.

Jelaskan dengan detil tentang penjelasan suatu tulisan, diagram, maupun grafik.

Gunakan peralatan audio dan computer yang menggunakan suara-suara untuk menstimulasi kepekaan pendengaran.

Apabila siswa mulai bosan dengan melihat-lihat diagram, katakanlah: “Dengarkan saya baik-baik,,,”


Auditory Learner penting yang telah didengar.

Manfaatkan musik klasik atau jazz untuk menenangkan diri karena terlalu banyak menyerap pelajaran. Hindari menperdengarkan lagu-lagu, berita dari radio, atau lainnya yang dapat mengganggu konsentrasi bila sedang membaca.

Pastikan siswa menulis/,mencatat, untuk membantu mengingat sesuatu yang telah mereka dengar/pelajari.

Arahkan siswa untuk mendiskusikan konsep baru. Berbicara dan mendengarkan akan mampu membantu mengintegrasikan ide baru.


Auditory Learner penting yang telah didengar.

Bacalah dengan suara terdengar. Seringlah menjelaskan dengan lisan, walau sendiri. Seolah-olah sedang menjelaskan kepada orang lain atau diskusi. (bila tidak ada teman).

Pastikan Saat dikelas, mereka mendengar penjelasan guru baik-baik...(Pay close Attention)

Biarkan Siswa merekam materi pelajarannya ke dalam kaset dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.

Diskusikan ide dengan siswa secara verbal.


Kinestetik
Kinestetik penting yang telah didengar.

  • Bicaranyalambat, gerakgeriklambat

  • Nada suaranyarendahdandatar

  • Ketikaberpikirmatamelihatkebawah (mengaksesperasaan)

  • Tidakdapatdudukdiam


Kinesthetic learner
Kinesthetic Learner penting yang telah didengar.

  • Ciptakan situasi belajar atau yang memfasilitasi aktivitas fisik.

  • Buatlah diagram untuk mengilustrasikan konsep yang abstrak.

  • Carilah tempat belajar yang bisa memfasilitasi aktivitas fisik, misalnya dekat dengan sarana olah raga.


Kinesthetic Learner penting yang telah didengar.

Bila siswa mulai bosan, berkatalah: “Ayo coba lakukan/Kerjakan latihan...”

Izinkan siswa sesekali berdiri atau berjalan-jalan sedikit, bila sedang membaca atau menulis.

Buatlah catatan. Gerakan menulis akan membuat suasana berbeda daripada hanya mendengar. Catataninisekaligusdapatdimanfaatkanuntukmengingatkembali.


Kinesthetic Learner penting yang telah didengar.

Jangan paksakan siswa untuk belajar sampai berjam-jam.

Ajak Siswa untuk belajar sambil mengeksplorasi lingkungannya (contohnya: ajak dia baca sambil bersepeda, gunakan obyek sesungguhnya untuk belajar konsep baru).

Izinkan anak untuk mengunyah permen karet / ngemil pada saat belajar.


ad