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A Função dos Colégios de Aplicação/ CAp nas Universidades Federais

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A Função dos Colégios de Aplicação/ CAp nas Universidades Federais. Origem dos CAp.

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Presentation Transcript
origem dos cap
Origem dos CAp
  • USA -1896 - Associada à fundação da Escola Dewey, o Laboratory Schools da Universidade de Chicago foi criado e funciona até hoje como um espaço para o desenvolvimento, aplicação prática e avaliação científica de uma efetiva “ciência da educação”. Anísio Teixeira pensou a Educação Pública no Brasil, o INEP, a CAPES, a Universidade e, também, os CAp segundo essa orientação epistemológica e política de John Dewey.
origem dos cap1
Origem dos CAp
  • Associação Nacional de Escolas-laboratório (NALS)-USA - Propõe mudanças para melhoria do ensino através do desenvolvimento de ideias inovadoras no âmbito da pesquisa, elaboração de currículo, programa de estágio e treinamento de professores em ambiente experimental
origem dos cap2
Origem dos CAp
  • Brasil – 1946- Decreto-Lei 9.053- Criados como Ginásio de Aplicação das Faculdades de Filosofia, Vinculadas às Instituições Federais de Ensino.
  • Primeiro a funcionar- 1948 –vinculado à FFCL da Universidade do Brasil, atual UFRJ.
  • Brasil-2012 – São unidades de Educação Básica e das Universidades Federais, gozando das prerrogativas estabelecidas pela autonomia universitária (Art.207 da Carta Magna)
  • Segundo a LDB, Lei 9394/96, art.16, integram o Sistema Federal de Ensino
fun es dos cap
Funções dos CAp
  • Prover educação básica, desenvolvimento da pesquisa; experimentação/vivência de novas práticas pedagógicas; formação inicial e continuada de professores; criação, implementação e avaliação de novas práticas curriculares.
  • Pesquisa – Criar um ambiente propício para uma variedade de pesquisas que possam ser realizadas por professores do ensino fundamental e médio, professores universitários, estagiários e outros.
fun es dos cap1
Funções dos CAp
  • Experimentação – Oferecer um laboratório de recursos humanos para a realização de experiências, desenvolvimento e aprimoramento de inovações que possam ou não estar diretamente vinculadas à pesquisa em educação.
  • Campo de Estágio – Permitir ao estagiário observação e participação em um ambiente educacional de qualidade, viabilizando uma prática significativa e de alto nível para os que precisam de uma experiência efetivamente formativaantes de concluírem o curso de graduação.
fun es dos cap2
Funções dos CAp
  • Desenvolvimento de Currículo – Possibilitar um ambiente adequado para a criação, testagem, implementação e avaliação de práticas curriculares inovadoras, transposições e sequências didáticas
  • Extensão – Propiciar um local favorável para a formação continuada de docentes e de pessoal técnico-administrativo vinculado ao ensino.
cap no organograma das ifes
CAp no organograma das IFES
  • Gabinete do Reitor

UFAC, UFRGS e UFS

  • Pro- Reitoria de Graduação/Ensino

UFG, UFSC, UFRJ e UFV

  • Unidade Especial

UFMG e UFRN

  • Unidade Acadêmica

Colégio João XXIII - UFJF

  • Órgão Suplementar do CE

UFPE

cap e organiza o curricular
CAp e Organização Curricular
  • Currículo diversificado - combinando as disciplinas do currículo formal com componentes de formação mais abrangente e sólida dos alunos a exemplo da inclusão de música, artes plásticas e teatro, bem como componentes da parte diversificada do currículo orientados para a interdisciplinaridade e a transversalidade
  • Mais de uma língua estrangeira - francês, inglês e espanhol (máx.15 alunos/turma)
  • Metodologia do ensino aprendizagem – estímulo contínuo ao aluno a argumentar, tratar situações problemas, compreender fenômenos e descrevê-los, construir projetos e pesquisar.
cap e organiza o curricular1
CAp e Organização Curricular
  • Serviço de Atendimento ao Estagiário – Faz a ligação entre o CAp, o licenciado e o Prof. Orientador de estágios e práticas de ensino.
  • Diferencial do estágio - Prof. da escola campo de estágio competente e comacompanhamento profissional do aluno, são fundamentais para a boa formação do professor pelas Universidades.
  • Sintonia metodológica dos CAp com a inovação educacional e as propostas das diretrizes curriculares do MEC para o Ensino Médio.
cap nas pol ticas p blicas de educa o
CAp nas Políticas Públicas de Educação
  • Participação em Projetos de Extensão direcionados as redes públicas de ensino estaduais e municipais
  • Inserção nas políticas públicas de educação, em especial aquelas coordenadas pelo MEC:

-Rede Nacional de Formação de Professores

-Programa Nacional do Livro Didático (PMLD)

-Programa Nacional de Biblioteca Escolar (PNBE)

-Exame Nacional para Certificação de

Competência de Jovens e Adultos (ENCCEJA)

-Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a

Docência (PIBID); e Gestar II

pesquisa e inova o
Pesquisa e Inovação
  • Os CAp garantem educação de qualidade e estão envolvidos em projetos de pesquisa e inovação.
  • Ex: Trabalho -“Artefato médico à base de PVC e biomassa residual estável à esterilização via radiação gama” Primeiro lugar, em âmbito nacional, na Categoria Desenvolvimento Tecnológico na Ciência Jovem 2012, às alunas do CAp-UFPE. Será apresentado na Milset Expo-Sciences International 2013, em Dubai, nos Emirados Árabes.
  • O trabalho obteve registro de patente através do DINE/UFPE.
as universidades e os cap
As Universidades e os CAp
  • Os CAp são essenciais para que as IES possam cumprir o papel fundamental na Formação de professores.
  • A vinculação dos CAp às Universidades, permite aproximar a pesquisa acadêmica e a formação do docente, sintonizando-as com novas práticas pedagógicas.
  • CAp – “CASE” DE SUCESSO
algumas propostas de trabalho
Algumas propostas de trabalho
  • Gestão e mediação, junto às licenciaturas diversas, das políticas institucionais de estágio supervisionado da Universidade e sua integração interinstitucional com as redes de ensino público.
  • Colaboração, orientação e participação na nova dinâmica curricular dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) das licenciaturas, isto é, numa perspectiva strito sensu voltada à formação de professores.
  • Integração com os laboratórios das disciplinas de Metodologia do Ensino
  • Experimentação/vivência de inovação curricular
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OBRIGADA!

Ana Maria Santos Cabral

Pró-Reitora Acadêmica da UFPE

Vice-Presidente do ForGrad

E-mail: [email protected]

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