Download
1 / 29
E N D
Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. HAKIKAT PENILAIAN * *
Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, dan interpretasi informasi untuk membuat keputusan. Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar peserta didik. Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa angka). Penilaian (assessment) * *
Sahih (valid) Objektif Adil Terpadu Terbuka Menyeluruh dan berkesinambungan Sistematis Menggunakan acuan kriteria Akuntabel PRINSIP PENILAIAN * *
Teknik penilaian dilakukan melalui: Tes, Observasi, Penugasan, Bentuk lain yang sesuai, misalnya Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian Antarteman. TEKNIK PENILAIAN * *
Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik melalui ulangan dan ujian Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas Ujian : nasional, sekolah * * T E S Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada setiap KD harus mengikuti remedial
Penilaian untuk penugasan dapat dilakukan secara individual atau kelompok, dan dapat berupa: projek, produk, portofolio. PENUGASAN * * OBSERVASI Penilaian melalui pengamatan terhadap kinerja, minat, dan atau sikap peserta didik * *
Aspek Kognitif – Pengetahuan Aspek Psikomotor – Keterampilan Aspek Afektif - Sikap ASPEK YANG DIUKURDALAM PENILAIAN * *
Tes - perangkat tes berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik) Observasi – lembar pengamatan Penugasan – lembar tugas Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik Penilaian diri – kuesioner Penilaian antarteman - kuesioner INSTRUMEN PENILAIAN * *
Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa; Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik; Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran. Kriteria Instrumen Penilaian * *
Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah PROSEDUR PENILAIAN * *
Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru/pendidik melalui sejumlah bukti untuk membuat keputusan tentang pencapaian hasil belajar/kompetensi peserta didik. * * PENILAIAN OLEH PENDIDIK
1. Belajar tuntas 2. Otentik 3. Menyeluruh dan berkesinambungan 4. Berdasarkan acuan kriteria/patokan 5. Menggunakan berbagai cara & alat penilaian 6. Hasil penilaian ditindaklanjuti CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK * *
Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik. Belajar Tuntas 1 *
Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu Mencerminkan masalah dunia nyata Menggunakan berbagai cara dan kriteria Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap,) Berdasarkan pengalaman belajar (tatap muka, tugas terstruktur, dan tugas mandiri tidak terstruktur) Penilaian Otentik 2 *
Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas. Berkesinambungan 3 *
Ulangan harian: dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi setelah menyelesaikan satu KD atau lebih. • Ulangan tengah semester: mengukur pencapaian kompetensi setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
Ulangan akhir semester: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. • Ulangan kenaikan kelas: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester genap, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut.
Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan kelompok, tetapi dengan kriteria/patokan yang ditetapkan Berdasar Acuan kriteria/patokan 4 *
Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri Menggunakan Berbagai cara & alat penilaian 5 * • Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi
TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN : REMEDIAL PENGAYAAN PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN 6 * HASIL PENILAIAN DITINDAKLANJUTI
REMEDIAL DILAKUKAN BILA NILAI PESERTA DIDIK KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN BILA TIDAK EFEKTIF KAPAN ? * *
MEKANISME PENILAIAN * * Perancangan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian
PERANCANGAN PENILAIAN * * Perancangan penilaian (Permendiknas 20/2007) Dilakukan oleh pendidik pada saat penyusunan silabus Dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR * * Semua hasil penilaian (UH, Tugas, UTS, UAS dan UKK) harus dipertimbangkan dalam menentukan nilai rapor Contoh format berikut tidak baku, sekolah dapat mengembangkan sesuai dengan kebutuhan masing-masing
CONTOH FORMAT * * PENGOLAHAN NILAIHASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : …………………… Kelas/Semester : ……………………
Keterangan : * * CONTOH FORMAT Nilaihasil remedial NilaiHarian (gabungandari rata-ratanilaitugasdan rata-rata nilai UH setelah remedial, duadesimal, tidakdibulatkan) R NH : : Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) UTS : Nilai Ulangan Akhir Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) UAS : Nilai Rapor (bilangan bulat) NR :
