NUEVOS ACTORES O DIVERSIDAD EN LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL

1. NUEVOS ACTORES O DIVERSIDAD EN LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL

2. ROL DE LA ACADEMIA El propósito principal de la Academia es contribuir al progreso de la ciencia —ideal de carácter universal— y en este momento particular su mayor compromiso quizás sea promover el uso de la ciencia en la toma de decisiones que afectan el desarrollo del país, cuya decisión tendría que estar basada en criterios altamente técnicos.

3. Conferencia Mundial de Educación Superior (París – 2009) “incrementar la investigación para el desarrollo, el uso de nuevas tecnologías y el aumento de la transferencia de Conocimientos más allá de las fronteras, especialmente hacia los países en vía de desarrollo”.

4. ROL DE LA ACADEMIA EN EL DESARROLLO • Universidades = instituciones de enseñanza superior con la misión de producir, transmitir, conservar, compartir y ampliar el conocimiento. • Forman personas que se convierten en profesionales en los diferentes ámbitos que demandan las sociedades modernas. • Forman ciudadanos y ciudadanas en valores que fortalecen la sociedad: solidaridad, justicia, libertad, equidad, crítica, disensos y consensos. • Son agentes de desarrollo social y económico. Constituyen espacios de diálogo, formación ciudadana e intercambio.

5. Poseen capacidades, conocimientos y experiencias para poder contribuir a la mejora de las condiciones de vida y el desarrollo integral. • Propician la creación de redes de integración entre sector público y privado • Compromiso ético: Universidad puede y debe contribuir a la lucha por dignificar la vida de millones de seres humanos en situación de pobreza. • La Academia es una parte esencial del compromiso de transformación social. • Ayllón Pino, Bruno. Modulo: Actores de la Cooperación para el Desarrollo. Diplomado • en desarrollo y cooperación internacional. Viceministerio de cooperación para el desarrollo

6. Universidad campo privilegiado para la CID en al menos 4 perspectivas: • Institución dotada de recursos técnicos y humanos altamente cualificados, abarca todos los campos del conocimiento, se proyecta en los procesos de desarrollo de las sociedades destinatarias de la ayuda • Espacio de enorme interés para la sensibilización y educación de un segmento significativo de la población y, específicamente, para la difusión de valores solidarios y humanitarios en la juventud. • Responsabilidad social de la Universidad en investigación para el desarrollo y en debate de problemas que condicionan el desarrollo. • Complejidad y multiplicidad de factores que explican el desarrollo. Las capacidades de las Universidades son credenciales que la hacen institución idónea para su estudio y elaboración de propuestas.

7. Acciones propias de la Cooperación Universitaria al Desarrollo (CUD) en cinco grandes grupos: • Actividades en campo de formación de grado y postgrado • Acciones en el campo de la investigación • Asistencia técnica y proyectos de desarrollo llevados a cabo en otros países • Actividades de difusión , sensibilización, educación para el desarrollo. Voluntariado. • Apoyo a organismos nacionales y regionales de cooperación al desarrollo en la ejecución de sus proyectos.

8. En América Latina y el Caribe, tenemos la oportunidad y el reto de reformular el paradigma de desarrollo y renovar las cualidades de los Estados nacionales. “tenemos que formar técnicos, gestores en cooperación internacional. El aumento de las capacidades, tanto de cancillería, como de la sociedad civil, requiere que las universidades generen conocimientos. Debemos sentarnos en la mesa de discusión con categorías propias. Tenemos una función de pensamiento crítico, podemos generar una reflexión crítica”1 1/ Programa Iberoamericano para el Fortalecimiento de la Cooperación Sur Sur. MEMORIA SEMINARIO – TALLER: Diseño y programación de la línea de trabajo de formación e intercambio de experiencias. San Salvador, 31 de Mayo, 1 y 2 de Junio 2010

9. Compromisos para una Agenda Nacional de Eficacia de la Ayuda Hoja de ruta para la mayor efectividad e impacto de la cooperación para el desarrollo San Salvador, 9 de marzo de 2010 Apropiación El principio de la apropiación implica que los países socios (receptores de la ayuda) ejercen una autoridad y un liderazgo efectivos sobre sus políticas de desarrollo y por lo tanto son dueños de los procesos de desarrollo. En la práctica el principio de Apropiación requiere: • Generar y/o fortalecer las capacidades institucionales de las diferentes instituciones públicas (parlamentos, gobiernos centrales y locales) y sociales (organizaciones de la sociedad civil, academia, medios de comunicación, sindicatos, el sector privado, pueblos indígenas, entre otros) para que el país socio asuma el liderazgo de las políticas.

10. Realizan debate sobre eficacia de la ayuda para el desarrollo El UNIVERSITARIO. Escrito por Ana Videla Funes.  Miércoles, 05 de Septiembre de 2012 “Agenda global para el desarrollo, viejos retos nuevas temáticas”  fue el tema abordado en la quinta sesión de la cátedra de Cooperación Internacional de la Licenciatura en la Relaciones  Internacionales de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales. En la actividad participaron, a través de video conferencia,  especialistas del Fondo Social y Económico de Chile,   estudiantes  de Ciencias Políticas de la Universidad de Georgetown, Estados Unidos  y profesionales egresados de la Licenciatura en Relaciones Internacionales de la UES. "La idea  es debatir alrededor de  lo que está sucediendo en el marco pos Busan, en el encuentro  de la eficacia en  la ayuda, qué retos nos está planteando esa nueva gobernanza  global. Lo interesante es que lo queremos discutir desde la perspectiva de la juventud", dijo la Licda. JaquelineZuleima Rodas, docente de la  Escuela de Relaciones Internacionales.

11. ¿Universidades son agencias ejecutoras de proyectos de desarrollo o instituciones educativas comprometidas con el desarrollo de acuerdo a sus funciones? • ¿Debería ser la academia un ente de compromiso ético para el desarrollo y un instrumento del desarrollo? • ¿Será una tarea a promover solo por las entidades de cooperación en LA y C, la vinculación de la academia en la cooperación internacional? • ¿La sistematización de buenas prácticas es una tarea que debe asumir solo la academia, reconociendo que es una fuente de formación de capital humano y transferencia de tecnología, que potencia a la CSS.?

12. LA ACADEMIA • UN ACTOR DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL DESDE SIEMPRE