Jurgita Vitkauskienė Vilniaus privačios gimnazijos mokytoja metodininkė 2012-12-10

1. Vaikų socialinių ir emocinių gebėjimų ugdymo programos “Obuolio draugai” pilotinis įgyvendinimas. Pirmieji įspūdžiai. Jurgita Vitkauskienė Vilniaus privačios gimnazijos mokytoja metodininkė 2012-12-10

2. “Tai atrodo labai įdomiai ir prasmingai. Manau, kad tai yra labai svarbu realiame gyvenime, tačiau nėra standartinėse mokymosi programose.” Žygimanto tėtis Mindaugas Šeštokas apie programą „Obuolio draugai“

3. Naujasis draugas Obuolys

4. Malonu susipažinti

5. Kiekviena valandėlė prasideda kartu su žiurkėnu Obuoliu

6. Valandėlių ratas

7. Kodėl reikalingos taisyklės? Kuriame savo taisykles “Obuolio draugų” taisyklės

8. Patvirtiname savo parašu Taisyklės kabo klasėje “Obuolio draugų” taisyklės

9. “Obuolio draugų” taisyklės • Kiekvienos valandėlės pradžioje prisimename taisykles, kurių laikysimės valandėlės metu.

10. Dalyvio kortelė Dėklai darbeliams Priemonės

11. “Paslapčių dėžutė” Plakatai Priemonės

12. Metodai • Istorijų skaitymas • Teksto pabaigos kūrimas • Situacijos analizavimas • Darbas poroje • Darbas grupėje • Individualus darbas • Diskusija • Pokalbis • Žaidimai • Piešimas • .......

13. Mokėjimas išklausyti

14. Bendradarbiavimas

15. Noras išsakyti savo nuomonę

16. Susidomėjimas

17. Džiaugsmas ir liūdesys

18. Susimąstymas

19. Valandėlė “Šiandien aš jaučiuosi...” Šioje valandėlėje vaikai buvo skatinami atpažinti savo jausmus ir apie juos kalbėti: • Kūno kalba perteikė nurodytą jausmą. • Susipažino su jausmų pavadinimais. • Papasakojo savo draugui, kaip šiuo metu jaučiasi ir kodėl.

20. Jausmų pavadinimai

21. Baimė

22. Valandėlė “Obuolių medis” Šioje valandėlėje vaikai mokėsi ieškoti ir pasirinkti sprendimus, galinčius padėti įveikti slegiančius jausmus ir sudėtingas situacijas. • Svarbu tai, jog vaikai suprato, kad jie gali padėti ne tik sau, bet ir kitiems.

23. Kaip aš galiu padėti sau pasijusti geriau?

24. Ką galėtų padaryti kiti žmonės, kad aš pasijusčiau geriau?

25. Ką aš galiu padaryti, kad kiti žmonės pasijustų geriau?

26. Refleksija Svarbi valandėlių dalis, kurioje vaikai ne tik prisimena, ką veikė, bet ir pasako, kas patiko ar nepatiko, kodėl, kas įsiminė labiausiai ir ko išmoko. • “Pirmą kartą sužinojau, kad yra tiek jausmų pavadinimų” (Liepa) • “Dabar žinau, kad yra labai daug išeičių iš blogų situacijų” (Jokūbas) • “Man pasidarė lengviau, kai sužinojau, kad ir kiti kartais taip jaučiasi, kaip ir aš” (Joana)

27. Refleksijos priemonės

28. Refleksija

29. Supratau, kad svarbu: • Mokinių ir mokytojo abipusis pasitikėjimas. • Geras klasės mikroklimatas. • Noras tobulėti ir augti (mokytojui ir mokiniams) • Mokymasis įveikti sunkumus. • Tikėjimas tuo, ką darai.

30. Tegul mūsų vaikai jaučiasi saugūs, suprasti, reikalingi ir laimingi...