¿Se
Download
1 / 27

¿Se puede atender a la diversidad con las tareas integradas ? - PowerPoint PPT Presentation


  • 119 Views
  • Uploaded on

¿Se puede atender a la diversidad con las tareas integradas ? • El enfoque por tareas es la propuesta docente más apropiada para una atención a la diversidad de calidad porque propone – Actuaciones significativas – Distintos niveles de realización – Trabajo cooperativo.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' ¿Se puede atender a la diversidad con las tareas integradas ?' - louie


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  • ¿Se puedeatender a la diversidadcon lastareasintegradas?

  • • El enfoqueportareases la propuesta

  • docentemásapropiadaparauna

  • atención a la diversidad de calidad

  • porque propone

  • – Actuacionessignificativas

  • – Distintosniveles de realización

  • – Trabajocooperativo


  • Aptitudparaenfrentareficazmenteunafamilia de situacionesanálogas,movilizando a concienciay de manera a la vezrápida, pertinenteycreativa,múltiplesrecursoscognitivos: saberes, capacidades, micro-competencias,informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluacióny derazonamiento (Perrenoud, 2004)


  • ¿Trabajamostodaslas CCBBen todaslastareasintegradas?

    • No necesariamente, sólolasqueseanpertinentes.


Las competencias quieren ser un “saber vivo”, como conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema.


La conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. unidaddidácticaes "una forma de organizar el trabajodocente en la que se buscainterrelacionar de forma coherentetodos los elementosqueintervienen en el proceso de enseñanza‑aprendizaje".


VS. conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema.


PROCESO DE ADQUISICIÓN DE UNA COMPETENCIA BÁSICA conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema.


  • EN DOS FASES conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema.

DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA


MODELO conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. DE PROGRAMACIÓN CORTA

Área / Materia:

Curso/Nivel:

Curso escolar:

OBJETIVOS GENERALES

COMPETENCIAS BÁSICAS

UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

1ª evaluación

2ª evaluación

3ª evaluación

Horas

Unidades

Horas

Unidades

Horas

Unidades

METODOLOGÍA Y RECURSOS

EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE RECUPERACIÓN


Relaci n entre elementos del curr culo
RELACI conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. ÓN ENTRE ELEMENTOS DEL CURRÍCULO


Apartados conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. de la ProgramaciónDidáctica


A la conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. hora de evaluar la UnidadDidácticatendremos en cuenta:

  • Adecuadacontextualización de la propuesta.

    Hay unaintroducción a la unidad

    Se justificaycontextualiza

  • Planteamientoglobalizador.

    Se estructuran los contenidos

    Se conectan con los temastransversales

  • Referenciaespecífica al desarrollo de lascompetenciasbásicas

  • Adecuaciónde los objetivospropuestos a la edad de referencia del alumnado.

  • Inclusióndel uso de lastecnologías de la informaciónycomunicación.

  • Correctasecuenciación de lasactividades: lasactividadespermitendistintosritmos en suejecuciónyportantogradosdiferentes de desarrollo de capacidades.


A la conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. hora de evaluar la UnidadDidácticatendremos en cuenta:

  • Integración en la propuesta de los aspectosreferidos al tratamiento de la diversidad.

  • Variedad de planteamientosmetodológicosquerespondan a la diversidad de estilosyritmos de aprendizaje.

  • Optimización de los espaciosescolaresyextraescolares.

  • Referencia al trabajo en equipo.

  • Adecuación de los recursosymaterialesutilizados.

  • Adecuadoestablecimiento de criterioseinstrumentos de evaluación.

  • Se es original

  • Se tienenhabilidades de comunicación

  • Se hacereferencias a autores, legislación, corrientes, estadísticas, publicaciones, bibliografía, …

  • Se ajustauno al tiempo

  • Se esclaro, sencilloy se tiene control de la situación.


Tomado conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. de Juan José Caballero Muñoz


Tomado conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. de Juan José Caballero Muñoz


Tomado conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. de Juan José Caballero Muñoz


Tomado conjunto de recursos (conocimientos, saber hacer y actitudes) que la persona competente es capaz de movilizar para afrontar con eficacia una situación o resolver un problema. de Juan José Caballero Muñoz


PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUBYACEN AL ENFOQUE BASADO EN LAS COMPETENCIAS

  • Priorizar la reflexión y el pensamiento crítico del alumnado, así como la aplicación del conocimiento frente al aprendizaje memorístico.

  • Propuesta de diferentes situaciones de aprendizaje que pongan en marcha en el alumnado procesos cognitivos variados.

  • Contextualización de los aprendizajes.

  • Utilización de diferentes estrategias metodológicas, con especial relevancia del trabajo a partir de situaciones-problema.

  • Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades y situaciones de aprendizaje, teniendo en cuenta las motivaciones y los intereses del alumnado.

  • Potenciación de una metodología investigativa.

  • Potenciación de la lectura y el tratamiento de la información como estrategia de aprendizaje.

  • Fomento del conocimiento que tiene el alumnado sobre su propio aprendizaje.

  • Fomento de un clima escolar de aceptación mutua y cooperación.

  • Enriquecimiento de los agrupamientos en el aula y potenciación del trabajo colaborativo entre alumnado y profesorado y entre el propio alumnado.

  • Búsqueda, selección y elaboración de materiales curriculares diversos.

  • Coordinación metodológica y didáctica de los equipos docentes.

  • Diversificación de las situaciones e instrumentos de evaluación y potenciación de su carácter formativo.

FUENTE: Las Competencias Básicas y el currículo: Orientaciones Generales.Grupo de Trabajo de Competencias Básicas Consejería de Educación de Cantabria. Cuadernos de Educación de Cantabria 2


ad