Multimedija u nastavi hrvatskog jezika

1. Multimedija u nastavi hrvatskog jezika Josip Rihtarić, prof. www.josiprihtaric.iz.hr info@josiprihtaric.iz.hr

2. Kada je sve počelo? Dajem vam riječ! asocijacije PREmalo informacija? Prije 4 i pol milijarde godina.

3. Prije 4500 milijuna godina nastao je svemir. • Prije 3500 milijuna godina nastao je život. • Prije 2 milijuna godina nastali su ljudi. • Prije 1,4 milijuna godina ljudi počinju koristiti vatru • Prije 5000 godina izumljeni su plug i kotač.

4. Kako je sve započelo? “U početku bijaše RIJEČ…i Riječ bijaše kod Boga –i Riječ bijaše Bog.Ona u početku bijaše kod Boga.Sve je po njoj postaloi ništa što je postalonije bez nje postalo.U njoj bijaše životi život bijaše svjetlo ljudima.I Svjetlo svijetli u tami,i tama ga ne obuze.” Ivan, 1,16

5. “Znanje o ljudskoj vrsti povećava se vrtoglavom brzinom. Mapiranje ljudskog gena uključuje opisivanje 100.000 gena koji, raspoređeni unutar 23 kromosoma, čine kemijsku formulu ljudskog bića.Cijeli taj nerazumljivi i dugački tekst – oko milijardu riječi, što je ekvivalentno količini teksta od 800 Biblija – postaje posve čitljivim, dajući nam detaljne informacije o našoj prošlosti i budućnosti. A što je bolje, taj se tekst može i ispraviti” (Bard i Söderqvist, Netokracija, Zagreb : 2003.)

6. Genetska informacija → pokretač života • Zapis ljudskog genotipa • Boja kože, boja kose…bolesti • Osjećaji i ponašanja • Genetske modifikacije← jabuka iz raja • Govornim organima i tijelom prenosimo informacije. • Informacije se koriste ljudima da bi se (re)generirale.

7. Prijelomnice (s informacijskog aspekta) • Korištenje govora (prije 150.000 do 35.000 godina) • Korištenje pisma (prije 6.000 godina) • Korištenje tiskarstva (prije 500 godina) • Korištenje interneta (prije 10 godina) • Što slijedi?

8. Prije 25 godina: izbjegavamo fotokopiranje zbog skupoće, prepisujemo rukom nema videa, CD-ova, PC-ova, Prije 15 godina: CD-ovi istisnuli gramofonske ploče i audio kasete nije bilo interneta Prije 10 godina: informacija ima malo, skupe su, teško dostupne, nekoliko tjedana knjige putuju u međuknjižničnoj posudbi Danas: skeniramo, digitaliziramo, “kopiramo & lijepimo”, multipliciramo, objavljujemo na mreži Danas: rijetki su mladi bez kolekcije MP3 pjesama internet je dostupan na zaslonu mobitela Danas: informacije su besplatne, lako dostupne, ali nepregledne, najveći je problem kako doći do željenih u moru nepotrebnih Eksplozija informacijske tehnologije

9. Globalne promjene u zajednici • nove tehnologije (fotokopiranje, mikrofilm, magnetofoni, kasetofoni, video-vrpce, CD, CD-ROM, DVD, flash-štapići, internet) • informacijska tehnologija → porast proizvodnje informacija → opća povezanost na globalnoj razini → stvaranje informacijskog društva

10. ZNANJE JE MOĆ

11. Odlučujući čimbenici koji uvjetuju dinamičku razvojnost programa čine spoznaje: • da se svakih pet godina ukupni fond ljudskog znanja udvostručuje, a to pred obrazovanje postavlja potpuno nove izazove; • da redovno školovanje više nema cilj pružiti sva potrebna znanja, nego pružiti osnove za uspješan start u posao i cjeloživotno učenje; • da je stalno učenje i stjecanje novih znanja osnovni preduvjet za konkurentnost gospodarstva u uvjetima svjetske globalizacije (HNOS, 2005.)

12. Globalizacija • više izbora kupcima, prednosti za potrošače • nesigurna radna mjesta, neizvjesnost za zaposlenike • utrka u ostvarenju “američkog sna” ↓ 3 milijarde natjecatelja

13. kvalitetno obrazovanje – preduvjet za gospodarski uspjeh dalekoistični “tigrovi” imaju pozitivan stav prema obrazovanju Singapur: 25% BDP-a za obrazovanje, znanost i razvoj! rješenje: više raditi, više štedjeti, VIŠE UČITI ekonomski uspjeh: rad + štednja + UČENJE svijetom će vladati oni koji budu ZNALI koristiti se morem informacija Konkurentnost gospodarstva

14. Znanje: najjače oružje • znanjem upravlja pojedinac • svatko sam odlučuje u kojoj će mjeri iskoristiti mogućnosti vlastitog mozga • znanje uporabom raste • znanje je prenosivo – nosimo ga sa sobom

15. Cjeloživotno učenje • svi smo trajno nedovoljno obrazovani (jer ono što je vrijedilo jučer, danas više ne vrijedi) • informacije su postale “besplatne”, nemaju više cijenu, ne mogu se kupiti, dostupne su, zahvaljujući internetu bilo komu, bilo gdje i bilo kada • najviše se cijeni znanje pronalaženja “pravih” informacija • treba naučiti kako učiti • treba stvoriti naviku cijeloga života učiti - radi opstanka na vrhu! • najvažnija vještina: naučiti kako cijelog života učiti (tehnike cjeloživotnog učenja) • obrazovanje mora biti kontinuirano i trajati tijekom cijelog života

16. “tjeranje” i “motiviranje” na učenje može biti neučinkovito tehnike cjeloživotnog učenja “najbezbolnije” se svladavaju korištenjem multimedije MI možemo stvoriti okružje koje djecu potiče na učenje Multimedija

17. Kultura i moral: • nema više središnjeg moralnog autoriteta, • nejasan sadržaj pojma “opće kulture”, • različitio shvaćanje kućnog odgoja: • stariji se miču s prolaza mlađima, • bake ustupaju slobodno mjesto djeci u autobusu i tramvaju, • mlađi se obraćaju starijima s “ti”, • u učionicu se ulazi ne čekajući da učenici prethodnog razreda izađu, • kolege se u zbornici ne pozdravljaju, • nitko više djecu ne poučava: • kako propustiti starijeg, • kako se kretati desnom stranom (pločnika, hodnika) • kako stati u red • kako ne upadati u riječ • kako govoriti glasno, jasno i razgovjetno…

18. Učenici danas odrastaju i žive s medijima: • svaki učenik ima mobitel • većina učenika ima: • MP3 plejer, • PC ili Playstation igrice, • na stotine satelitskih TV programa, • filmove na DVD-u u DIVX formatu,

19. Današnjoj djeci dosadno je: • slušanje priča, • gledanje TV-a ili filmova, • čitanje knjiga, • rješavanje križaljki, • igranje šaha → jer iziskuje koncentraciju dulju od 15-ak minuta → jer nisu stekla/stvorila naviku pasivnog slušanja/gledanja/čitanja, odrastaju u interaktivnoj komunikaciji s multimedijom

20. Nekad: kultura pričanja epskih pjesama uz gusle i gajde, kultura zajedničkog provođenja dugih večeri uz “čehanje perja” i “trebljenje kuruze” s pričanjem anegdota i pjevanjem pjesama, čuvanje i hranjenje domaćih životinja učitelj priča ili čita, a učenici pozorno slušaju svaku izgovorenu riječ, sredstva rada: riječ učitelja, ploča i kreda, udžbenik i bilježnica Danas: nogomet, rukomet, košarka, tenis, odbojka, šah, stolni tenis, karate, tekvando, hrvanje, boks, atletika, gimnastika, skijanje, klizanje, rolanje, kuglanje, mačevanje, savate, karting, bejzbol, golf, konjički šport, skvoš, plivanje, vaterpolo, ronjenje, planinarenje, modelarstsvo, folklor, klasični i latinoamerički plesovi, ritmika, ritmička gimnastika, strani jezici, glazbena škola, zbor, dramska družina… udžbenik, čitanka, radna bilježnica, vježbenica, zbirka zadataka, lektirni listići, nastavni listići, mementa…

22. Kvalitetan učitelj: • dobar komunikolog, • dobar intuitivni psiholog, • savršen voditelj, • savršen glumac • savršen zabavljač • savršen šoumen

23. Mi naučimo: • 10% od onoga što čitamo • 20% od onoga što slušamo • 30% od onoga što vidimo • 50% od onoga što vidimo i čujemo • 70% od onoga što izgovorimo • 90% od onoga što izgovorimo i učinimo Verona A. Magnesen, Kvantno poučavanje

24. 1 CD-ROM = 360.000 stranica teksta veće mogućnosti manipulacije kraći rok trajanja informacijama se koristiti maštovito pružiti multimedijalnu informaciju, uz tekst i sliku, zvuk, video i animaciju Multimedija

25. Različiti mediji u razredu: • knjige, časopisi i druge tiskovine • audio-kasete, video-kasete • CD-ovi, CR-ROM-ovi i DVD-ovi • internet – multimedijalni medij sam po sebi Različita tehnika u školi: • pisači • digitalni foto-aparati i video-kamere • CD, DVD, audio i video snimala i reproduktori • računala

26. Prednosti knjiga na CD-romu • cijena • multimedijalni zapisi • zvučni i video zapis • pretraživanje • brzina • različiti ključevi • kopiranje i obradba svih vrsta zapisa

27. Enciklopedija Britannica na CD romu

28. Stranice Enciklopedije Britannice na CD-ROM-u