Secretariado para la Misión Educativa del Distrito Lasallista de Bogotá
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SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS EN TORNO A LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD EN INSTITUCIONES LASALLISTAS DE EDUCACIÓN MEDIA Y VOCACIONAL PowerPoint PPT Presentation


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Secretariado para la Misión Educativa del Distrito Lasallista de Bogotá. Presentación Investigación. SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS EN TORNO A LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD EN INSTITUCIONES LASALLISTAS DE EDUCACIÓN MEDIA Y VOCACIONAL CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Rosa Ludy Arias Campos.

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SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS EN TORNO A LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD EN INSTITUCIONES LASALLISTAS DE EDUCACIÓN MEDIA Y VOCACIONAL

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Presentation Transcript


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

Secretariado para la Misión Educativa del Distrito Lasallista de Bogotá

Presentación Investigación

SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS EN TORNO A LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA JUVENTUD EN INSTITUCIONES LASALLISTAS DE EDUCACIÓN MEDIA Y VOCACIONAL

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Rosa Ludy Arias Campos


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

CONCLUSIONES Y

RECOMENDACIONES


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

CONCLUSIONES GENERALES

6.1

  • La organización Lasallista, se ubica en la vanguardia de las instituciones educativas del país, que reconocen en su misión, la necesidad de integrar un enfoque de desarrollo de niñas, niños y jóvenes, con la perspectiva de derechos hacia el mejoramiento de la calidad de la educación, y el impacto social de sus obras en el contexto de influencia.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

  • Son representativos los avances en la construcción conceptual, y metodológica tanto en el campo de investigación, como en el pedagógico, para hacer de las instituciones educativas lasanianas, centros que posibilitan el desarrollo humano, social, científico, productivo y tecnológico de sus educandos.

  • Sin embargo se requieren mayores esfuerzos para integrar la teoría con la práctica, los fines con los medios, los propósitos con los resultados, las instituciones con las familias y las comunidades, aspectos que pueden ser potenciados si se incorpora la perspectiva de derechos.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

  • Como resultado de la investigación se encontró que existe un discurso idealizado sobre el desarrollo infantil y juvenil y sobres sus derechos, pero no se conocen ni manejan los referentes, jurídicos, sociales, y culturales de los derechos humanos, no están incorporados a los postulados lasanianos

  • Frente a los derechos de la niñez y no existe un enfoque que articule conceptual y operativamente el modelo pedagógico, y de gestión social institucional con las nociones de desarrollo humano y en particular de la niñez y la juventud.

  • ¨

    ¨ Las representaciones son intuitivas, afectivas, se podría que la dimensión moral está construida, falta avanzar hacia la dimensión jurídica y política


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

El sentido de la corresponsabilidad frente a los derechos, en niñas, niños y jóvenes, docentes, directivos y padres de familia, no está tan desarrollado. Este aspecto da cuenta de la poca reflexión que se ha generado frente a este principio en las instituciones educativas lasallistas y de los incipientes niveles de coordinación establecidos con las redes de apoyo a la infancia y la juventud, existentes en las comunidades.

- No se aprecian relaciones orgánicas interáreas e interinstitucionales , con un manejo integral de desarrollo y de derechos.

- Los pocos avances sobre derechos, están más trabajados en la dinámica de los derechos civiles y muy poco en los sociales, económicos, culturales, y colectivos.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

A nivel del manejo de los conflictos y de las estructuras de poder, se encuentran, diversas situaciones, unas asociadas a falta de conocimiento en torno a las alternativas que se pueden desplegar para su adecuado manejo y otras que dejan entrever, una excesiva concentración del poder, y de desconocimiento de las implicaciones en la justicia escolar.

  • La cultura Lasallista se destaca por su impronta humanista y evangelizadora, pero requiere consolidar sistemas generativos, para fortalecer su organziación y clima institucional, con una mayor reflexividad y problematización de los modelos de autoridad, ejercicio del poder y de la democracia escolar.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

  • La comunidad educativa Lasallista coincide en apreciar que el sentido de dignidad de la persona, y en particular del niño, está incorporado, pero que hace falta fortalecer las iniciativas y programas que apuntan a brindar mayores garantías en la protección integral de los derechos de la niñez y la juventud.

  • Los esfuerzos que realizan las instituciones y que responden a las necesidades del contexto y a la iniciativa de sus equipos son significativos como por ejemplo :


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-Institución Juan Luis Londoño a través de los programas de educación sexual- manejo de conflictos, dan operatividad a los derechos de protección y supervivencia

Dante Alligeri,a través de los programas de lectura y de extensión social en las comunidades, da operatividad a los derechos de desarrollo.

San Benildo, a través de los programas que fomentan la capacidad productiva y empresarial, y gobierno escolar, dan operatividad a los derechos de Desarrollo y participación.

.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

  • La institución escolar, Lasallista con un énfasis misional por la vulnerabilidad social y la pobreza, es a su vez permeada por la situación que vive el país y los cambios que se dan en la sociedad. Este aspecto le exige una mayor capacidad para leer la realidad social del contexto y para dar respuesta desde la educación, a las necesidades y características de:

    . niños, niñas y jóvenes en alto riesgo social: .

    desnutridos, maltratados, desplazados, reinsertados, trabajadores, abandonados, abuso sexual, y con múltiples déficits en lo afectivo, comunicativo, y cognitivo.

    .


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

Niños, niñas y jóvenes, con comportamientos de riesgo en torno a:

La violencia intrafamiliar, comunitaria; el conflicto armado; las infracciones penales, la producción, trafico y consumo de sustancias spicoactivas; la salud sexual y reproductiva; las conductas adictivas compulsivas frente al consumo, la internet, los deportes extremos, el satanismo; la anorexia y la bulimia; y el suicidio.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

RECOMENDACIONES

6.1

  • La filosofía Lasaniana y su modelo pedagógico, constituyen el mayor capital humano y social, para desarrollar la cultura de los derechos, el reconocimiento de la diversidad, la responsabilidad democrática, y una ética del cuidado y protección de la niñez y la juventud en sus instituciones educativas para ellos se requiere:

  • Sensibilizar a la comunidad educativa para el cambio y fortalecimiento misional. –

  • Desarrollar capacidades para una gestión en derechos hacia un mayor impacto social. –


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

Establecer un plan de mejoramiento continuo a través de una estrategia que permita articular intencionalidades, con fines, medios, experiencias y recursos. ( Una de ellas el Observatorio que se propone).

Generar nuevos lineamientos de carácter transversal para irradiar en los PEIS, la promoción, defenza y protección de los derechos, bajo esquemas de corresponsabilidad dentro de la insitución educativa y con las instituciones de las redes de apoyo para la atención a la infancia y la juventud en las comunidades.

Integrar un modelo de funcionamientoque articule las lecciones aprendidas en las escuelas : activas, saludables, de paz, democráticas y con los principios de la ciudad educadora con un éfasis Lasallista, en la vulnerabilidad social.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

RECOMENDACIONES

6.2

  • Dada la riqueza de este estudio y las posibilidades que de el se desprenden se integran las recomendaciones en lo que se ha denominado el Observatorio de Infancia y Juventud para las Instituciones Educativas Lasallistas el cual integra:

  • Una propuesta para generar la capacidad de investigación permanente en las instituciones educativas en torno al desarrollo de una gestión con un enfoque en derechos.

  • Un mecanismo para articular los procesos de planeación, gestión y evaluación del PEI, bajo este enfoque.


Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

  • -Crear un sistema de información, que permita :- Lectura de contexto

  • Conocimiento de la situación de derechos de la comunidad educativa.

  • -Incentivar la investigación-planeación –coordinación y trabajo en red de redes.

  • Estrategias para fortalecer la formación integral de la comunidad educativa, en torno a derechos, conviviencia, ciudadanía, prevención y extensión social.

  • Mecanismos para actualizar y dar mayor legitimidad, apropiación y operatividad a los manuales de convivencia, la cultura de la legalidad, la gobernabilidad escolar, la conciliación y mediación en la escuela, y la gestión articulada a la comunidad y a las instituciones locales.


  • Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

    RECOMENDACIONES

    6.3

    • Los Manuales de convivencia, necesitan una revisión de contenido, procedimiento y coherencia, ético- procedimental. Requieren una reformulación que incorpore la perspectiva de derechos, la apuesta por el desarrollo de la infancia y la juventud, el privilegio de la Justicia como equidad y la democracia, la creación de la conciliación y la mediación del conflicto escolar, sin desconocer que cada institución podrá dar énfasis particulares, acordes a sus contextos y necesidades. El Manual de la Institución Juan Luis Londoño cotempla los mayores avances en esta materia, pero requiere una reflexión sobre una mayor traducción en la práctica.


    Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

    El proceso educativo Lasallista, que involucre la perspectiva de los derechos, trascenderá el énfasis informativo ó académico; será ante todo un centro de cuidado, un lugar para el reconocimiento y el amor, un espacio de formación para la vida, un mecanismo de reparación social de las huellas de la violencia y el maltrato a su infancia y un pretexto para la reconciliación y el perdón histórico, social.

    La Pastoral educativa requiere una mayor articulación programática a los Proyectos Educativos, pues puede ampliar el campo de posibilidades en la acción con la familia y con las instituciones de apoyo de atención a la infancia y la juventud en las comunidades


    Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

    RECOMENDACIONES

    6.3

    Frente a los resultados finales de esta investigación se recomienda finalmente:

    - Desarrollar un mecanismo de socialización y validación de conclusiones y resultados generales y parciales: lectura, presentación y discusión de todos los componentes de y resultados de la investigación

    - Capacitar equipos dinamizadores de la iniciativa del observatorio en cada institución y consolidar y complementar con su participación los lineamientos y herramientas que se proponen: capacitación en el modelo de investigación, en el currículo propuesto para desarrollar la cátedra integral de derechos humanos y en el modelo de gestión en derechos y los procesos de evaluación.


    Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

    Si se tratara de identificar prioridades :

    . Nutrición, higiene, seguimiento salud,

    prevención integral : escuela saludable

    . Buen trato, cuidado, seguimiento casos especiales:escuela amiga de niñas y niños.

    . Planta física y seguridad: escuela segura

    . Manejo integral del conflicto y prevención de la violencia y del delito.escuelas de paz

    . Democracia y participación: escuela ciudadana

    . Aprendizaje activo, significativo y crítico: escuela para la sociedad del conocimiento


    Significados y pr cticas en torno a los derechos de la ni ez y la juventud en instituciones lasallistas de educaci n med

    Mil Gracias a la Comunidad Educativa por permitirnos ingresar a sus intituciones y aproximarnos a su realidad y experiencias, en un tiempo muy corto.

    La información aquí consignada, es importante debatirla, rebatirla y/o complementarla, pero ante todo utilizada para generar cambios y enriquecimiento de los PEIS.

    Gracias al Cinse por su confianza y la oportunidad de aprender y aportar en la construcción de la educación .

    Gracias a los equipos de apoyo de las investigaciones en cada institución, a sus directivas, a los docentes, a los padres de familia y estudiantes que nos aportaron su información.


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