Drs. Kim Dooley and James Lindner Facilitators Facilitadores

1. Course Development:Domains of Learning and Writing Instructional ObjectivesDesarrollo de Curso: Dominios de Aprendizaje y EscribirObjetivos de la Instrucción Drs. Kim Dooley and James Lindner Facilitators Facilitadores Proyecto de Fortalecimiento de Capacidades en Docencia e Investigación Universidad de Texas A&M, USDA y UNALM

2. Instructional Objectives Objetivos de la Instrucción • Communicated by a statement describing a proposed change of what the learner can do when (s)he has successfully completed a learning experience. • Comunicadoporunadeclaración la cual describe un cambiopropuesto de lo que el estudiantepuedehacercuandoél/ella ha completadoexitosamenteunaexperiencia de aprendizaje

3. Get SMART Specific Measurable Attainable Rewarding Timed ESpecífico Medible Alcanzable Recompensable Tiempo

4. Characteristics of Good Objectives Características de Buenos Objetivos • Are functional, definite, attainable • Are accepted by learners • Can be measured and evaluated • Provide for participation by large numbers of people • Son funcionales, definitivos, obtenibles • Son aceptadospor los estudiantes • Pueden ser medidos y evaluados • Proveen para la participación de un grannúmero de personas

5. The ABCD's of Objectives AAudience: Who is this objective for? B Behavior: What will be measured? C Conditions: Under what conditions? D Degree: To what degree? AAudiencia: ¿Paraquiénesesteobjetivo? • BComportamiento: ¿Quéserámedido? • CCondiciones: ¿Bajoquécondiciones? • DGrado: ¿A quégrado?

6. Audience Behavior A B Objectives Objetivos C D Condition Degree

7. Examples of Clear Wording Ejemplos de palabrasclaras Poor Better to know to write to understand to recite to appreciate to compare to believe to describe to enjoy to construct to grasp to solve InadecuadoMejor saber escribir entenderrecitar apreciarcomparar creerdescribir gozarconstruir agarrar resolver

8. Example Objective Ejemplo de Objetivo Statistics 301 students, given a data set, will be able to test a null hypothesis using the statistic, and decide without error whether to reject for the alternate hypothesis based on the result. Los estudiantes de la clase de estadística 301, al darles un set the datos, van a poderprobarunahipótesisnulausando la estadística y decidir sin error sidebenrechazar la hipótesisalternabasado en el resultado

9. Niveles de Aprendizaje y Objetivos de la Instrucción Levels of Learning and Instructional Objectives Instructional objectives should be written such that all levels of knowledge are addressed. Bloom's six cognitive levels are: Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, and Evaluation Los objetivos de la instruccióndeben ser escritos de unamanera en quetodos los niveles de conocimientoseanabarcados. Los seisnivelescognitivos de Bloom son: Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis,Síntesis, y Evaluación

10. Cognitive Domain ObjectivesObjetivos de DominioCognitivo Knowledge: list, recite, selectComprehension: explain, describeApplication: interview, construct, solveAnalysis: compare/contrast, analyzeSynthesis: debate, describeEvaluation:evaluate, discriminate Objectives are more easily written for “lower order” cognitive skills Conocimiento:listar, recitar, seleccionarComprensión: explicar,describirAplicación: entrevistar, construir, resolverAnálisis:comparar/contraste,analizarSíntesis: debatir, describirEvaluación:evaluar, discriminar Los objetivos se escribenmásfácilmenteparalashabilidadescognitivas de “bajoorden”

11. Affective DomainDominioAfectivo Receiving: learner’s willingness to attend Responding: learner’s active participation Valuing: worth or value to learner Organization: building a consistent value system; resolving conflicts Characterization: becoming a way of life Recibiendo: el deseo del estudiante de atender Respondiendo: la participaciónactiva del estudiante Valorando: el valor para el estudiante Organización: construir un sistema consistence de valores; resolución de conflictos Caracterización: sevuelve un estilo de vida

12. Affective Domain ObjectivesObjetivos del DominioAfectivo Receiving: watch, listen, read, view Responding : respond, reply, describe Valuing: choose, decide, pick Organization: hypothesize, outline, diagram Characterization: act, do, behave, demonstrate Recibiendo: ver, oir, leer, vista Respondiendo :responder,contestar, describir Valorar:escoger, decidir Organización: hipótesis, delinear, diagrama Caracterización:actuar, hacer, comportar, demonstrar

13. Psychomotor Domain DominioPsicomotor Perception: sense organs guide motor activity Set: readiness to take action Guided Response: imitation; trial & error Mechanism: habitual movement Overt Response: skillful performance of motor acts Adaption: modification of movement Origination: creation of new movement Percepción: órganossensiblesguian la actividad del motor Listo: listo a tomaracción RespuestaGuiada: imitación; prueba y error Mecanismo: movimiento habitual Respuestaabierta: desempeñohábil de actosmotores Adaptación: modificación del movimiento Origen: creación de un nuevomovimiento

14. Psychomotor DomainObjectivesObjetivos del DominioPsicomotor Perception: touch, feel, draw Set: desire, willingness, eagerness Guided Response: watch and do with help Mechanism: do alone; less time, without describing the steps Overt Response: do without error Adaption: do in a different way Origination: do in a new way Percepción: tocar, sentir, dibujar Listo: deseo,voluntad, entusiasmo Respuestaguiada:ver y hacer con ayuda Mecanismo: hacerlo solo; menostiempo, sin describirpasos Respuestaabierta: hacer sin error Adapción: hacerlo de unamaneradiferente Origen: hacerlo de unanuevamanera

15. Writing Instructional ObjectivesEscribirObjetivos de Instrucción Activity Actividad Proyecto de Fortalecimiento de Capacidades en Docencia e Investigación Universidad de Texas A&M, USDA y UNALM