14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ
Download
1 / 38

14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ - PowerPoint PPT Presentation


  • 117 Views
  • Uploaded on

14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ. 4-5 Mayıs 2007 Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon. Konseyin Amacı. Ülkemizde mühendislik fakültelerinin sorunları üzerinde görüş alışverişinde bulunmak,

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' 14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ' - lobo


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ

4-5 Mayıs 2007

Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon


Konseyin amac
Konseyin Amacı

Ülkemizde mühendislik fakültelerinin sorunları üzerinde görüş alışverişinde bulunmak,

Mühendislik eğitiminin etkin ve verimli bir biçimde yürütülmesini sağlamak üzere öneriler geliştirmek,

Bu önerilerin gerçekleştirilmesi yönünde çaba sarf etmek ve gerekli girişimlerde bulunmaktır.


Konseyin amac1
Konseyin Amacı

Mühendislik dekanları arasında

Deneyimlerin paylaşıldığı,

İyi uygulamaların tartışıldığı,

Güçlü ve zayıf yönlerin irdelendiği

İletişimi güçlendiren bir platform.


  • 19 Ocak 2001 1. MDK Toplantısı ODTÜ Ankara

  • 20 Haziran 2001 2. MDK Toplantısı ODTÜ Ankara

  • 11-12 Ocak 2002 3. MDK Toplantısı Çukurova Üniversitesi Adana

  • 24-25 Mayıs 2002 4. MDK Toplantısı Yakın Doğu Üniversitesi Lefkoşa, KKTC

  • 13-14 Aralık 2002 5. MDK Toplantısı Selçuk Üniversitesi Konya

  • 16-17 Mayıs 2003 6. MDK Toplantısı Akdeniz Üniversitesi Antalya

  • 12-13 Aralık 2003 7. MDK Toplantısı Başkent Üniversitesi Ankara

  • 20-22 Mayıs 2004 8. MDK Toplantısı Dokuz Eylül Üniversitesi İzmir

    (I. Ulusal Mühendislik Kongresi)

  • 3-4 Aralık 2004 9. MDK Toplantısı Atatürk Üniversitesi Erzurum

  • 19-21 Mayıs 2005 10. MDK Toplantısı Uludağ Üniversitesi Bursa

  • 2-3 Aralık 2005 11. MDK Toplantısı Anadolu Üniversitesi Eskişehir

  • 11-13 Mayıs 2006 12. MDK Toplantısı Karaelmas Üniversitesi Zonguldak

    (II. Ulusal Mühendislik Kongresi)

  • 1-2 Aralık 2006 13.MDK Toplantısı Pamukkale Üniversitesi Denizli

  • 4-5 Mayıs 2007 14.MDK Toplantısı Karadeniz Teknik Üniv. Trabzon


Aral k 2006 nisan 2007
Aralık 2006 – Nisan 2007

Yürütme Kurulu Toplantıları

09.02.2007 (Kadir Has Üniversitesi)

17.03.2007 (Uludağ Üniversitesi)

Gelişmeler

MDK’nın Kurumsallaşması

- ÜAK (Fen ve Teknik Bilimleri Eğitim Konseyi)

- İŞBAP Başvurusu için Hazırlık


Aral k 2006 nisan 20071
Aralık 2006 – Nisan 2007

Tanınırlık

YÖK Strateji Raporu

Üniversitelerarası Kurul

BTYK Toplantılarına Katılım

DPT, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı, TÜBİTAK, TÜBA, TTGV

Türk Dil Kurumu

IFEES (International Federation of Engineering Education Societies)

e-posta: [email protected]

Web Sitesi (http://mdk.anadolu.edu.tr)

Logo Çalışmaları

Diğer Aktiviteler

Portal

MADEK

6th ASEE Global Colloquium on Engineering Education (GCEE 2007)

29 Eylül – 4 Ekim 2007


4 y ksek ret m s stem n n y net m yapisi konusunda stratej k se meler
4. YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNİN YÖNETİM YAPISI KONUSUNDA STRATEJİK SEÇMELER

Üniversite üstü diğer organ olan Üniversitelerarası Kurul, üniversite sayısının artışıyla 100’e yaklaşmasıyla birlikte ciddi zorluklarla karşı karşıya kalmıştır. ÜAK birçok ülkede olduğu gibi Rektörler Komitesi’ne dönüşebilir ve yalnızca rektörlerden oluşabilir.ÜAK’ın son 25 yıldaki uygulamaya göre güçlendirilmesi ve sürekli tam zamanlı görev yapan bir yürütme kuruluna sahip olması yarar sağlayacaktır. Böyle bir kurulda da temel bilimler, mühendislik bilimleri, sosyal bilimler, sağlık bilimleri ve güzel sanatların asgari düzeyde temsili öngörülebilir.Böyle bir kurul, rektörler dışından ve öğretim üyeleri arasından ÜAK’ın belirleyeceği üyeler arasından seçilebilir. Başka bir seçenek ise, rektörler arasından seçilecek ve doğal olarak tam zamanlı olamayacak ve 1 ya da 2 yıl için görev yapacak bir yönetim kurulu ve onu destekleyecek sekreteryanın oluşturulmasıdır.

Üniversitelerarası Kurulun, belli bir meslek grubu için, yükseköğretimde yeniden düzenlemeler gerektiğinde ya da önemli sorunlarla karşılaşıldığında, Dekanlar Komiteleri oluşturarak, görüş geliştirmesini sağlama yoluna gitmesi yararlı olacaktır.


9 y ksek ret mde kal te g vences konusunda stratej k se meler
9. YÜKSEKÖĞRETİMDE KALİTE GÜVENCESİ KONUSUNDA KONUSUNDA STRATEJİK SEÇMELERSTRATEJİK SEÇMELER

ABET ile yapılan işbirliği süreci, ülkemizdeki mühendislik programları için, benzer bir ulusal kalite güvence sisteminin oluşturulması gibi önemli bir oluşumu beraberinde getirmiştir. 2002 yılında mühendislik fakülteleri dekanları tarafından oluşturulan, Mühendislik Dekanları Konseyi bünyesinde Mühendislik Akreditasyon Kurulu (MÜDEK) kurulmuş ve mühendislik alanlarında ulusal bir kalite güvencesi sisteminin oluşturulması açısından, ülkemizde örnek bir başlangıç olmuştur. MÜDEK günümüz itibariyle, 60 eğitimli değerlendirici portföyüne ulaşmış ve 2003-2004 yılında 8 üniversitemizde 10 mühendislik programı MÜDEK Değerlendirme Sürecinden geçmiştir. Ancak, MÜDEK günümüze kadar, Yükseköğretim Kurulu tarafından tanınan hukuki bir kimlik kazanamamıştır.

Birim/alt birim veya program bazında dış değerlendirme yapabilecek Mühendislik Değerlendirme Kurulu (MÜDEK) gibi kuruluşların oluşumu, diğer bilim/meslek alanlarında da teşvik edilmeli ve bu kurum/kuruluşların çalışmalarını, hukuki bir yapı içerisinde yürütebilmeleri sağlanmalıdır. Bu kapsamda oluşturulacak kurum/kuruluşların günümüzde giderek önem kazanan “niteliklerin (yetkinliklerin) çerçevelendirilmesi (belirlenmesi)-(qualification framework)” çalışmalarında, özellikle bilim ve meslek alanlarındaki çıktıların, dış kalite güvencesi konusunda önemli işlevleri olacağı göz önünde bulundurularak, yapılandırılmaları teşvik edilmelidir.

Yükseköğretim yeterlilikleri çerçevesi ile ilgili Bologna Süreci eylem maddesi konusunda YÖK tarafından çalışmalar yürütülmektedir. Yükseköğretim yeterliliklerinin düzeylerine ilişkin çalışmalar iki ay içinde tamamlanacaktır. Mühendislik yeterliliklerine ilişkin çalışmaların 2007 sonunda tamamlanması planlanmıştı. Diğer sektörlere ilişkin çalışmalar ise 2008 sonunda bitirilmek üzere takvime bağlanmıştır.


11 y ksek ret m s stem n n toplumun ve emek p yasasinin talepler ne duyarlili inin arttirilmasi
11. YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNİN TOPLUMUN VE EMEK PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASI

1) Toplum-yükseköğretim etkileşimini güçlendirecek mekanizmaların geliştirilmesi. 2) Öğretim programlarının, öğrencilerin yaşamdaki başarısını arttıracak genel kapasite oluşturmalarına olanak verecek biçimde, yeni bir zihniyetle gözden geçirilmesi. 3) Öğretim anlayışında öğrencinin pratikle ilişkisinin kurulmasında yeni arayışlara girişilmesi.


Aral k 2006 nisan 20072
Aralık 2006 – Nisan 2007 PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASI

Tanınırlık

YÖK Strateji Raporu

Üniversitelerarası Kurul

BTYK Toplantılarına Katılım

DPT, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı, TÜBİTAK, TÜBA, TTGV

Türk Dil Kurumu

IFEES (International Federation of Engineering Education Societies)

e-posta: [email protected]

Web Sitesi (http://mdk.anadolu.edu.tr)

Logo Çalışmaları

Diğer Aktiviteler

Portal

MADEK

6th ASEE Global Colloquium on Engineering Education (GCEE 2007)

29 Eylül – 4 Ekim 2007


Geli meler
Gelişmeler PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASI

  • Yurt Dışı

  • Yurt İçi


Lizbon Deklarasyonu PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASI2010’a sonrasına doğru Avrupa Üniversiteleri: Farklılıklarla birlikte ortak amaca yönelme 17-18 Mayıs 2007, Londra

  • Avrupa Yüksek Öğretim Alanının İnşası

    - Ana hedeflere yeniden odaklanma

    - Öğrenci Odaklılık

    - AKTS

    - Öğrenci Destek Hizmetleri

    - Öğrenim Çıktıları

    - Yaşam Boyu Öğrenim

  • Avrupa Yüksek Öğretim Alanının Uluslararası Tanınırlığı

    - Bologna Markası

    - Kurumsal Stratejiler

    - Gelişme


  • Araştırma ve İnovasyonun Teşvik Edilmesi PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASI

    - Yüksek Öğretim ile Araştırma arasında ilişki

    - Doktora programlarındaki kalitenin arttırılması

    - Araştırma için kurumsal stratejilerin geliştirilmesi

    - İnovasyon kapasitesinin teşvik edilmesi

    - Üniversite-iş çevreleri iş birliği

    - Esnek Yasal ve Mali düzenlemeler

    - Üniversite-Toplum işbirliği

  • Kalite

    - Kalite süreci ve kurumsal özgörevler

    - Dış tanınırlık

    - Avrupa Boyutu

  • Özerklik ve Mali Esneklik


Llp 2007 2013
LLP 2007-2013 PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASI

  • Erasmus:

    • “Kalite”nin yanısıra;

    • Öğrenci ve Öğretim elemanı değişimlerinin,

    • Yüksek öğretim kurumları arasında çok taraflı işbirliğinin,

    • Yüksek öğretim ve iş dünyası arasındaki işbirliğinin artırılması


Student mobility renc hareketl l
STUDENT MOBILITY/ PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASIÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ

  • Study - Değişim

  • Placements – Yerleştirme (Staj, eğitimler)


Staff mobility personel hareketl l
STAFF MOBILITY/ PİYASASININ TALEPLERİNE DUYARLILIĞININ ARTTIRILMASIPERSONEL HAREKETLİLİĞİ

  • Teaching assignment - Akademik görevlendirme

  • Staff training - Personel eğitimi


6. TÜRKİYE’NİN YÜKSEKÖĞRETİM SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN İLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELER


YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER KOMİSYONU SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN İLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELER

  • Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi,

    • Öğretim süreçleri ve öğretme

  • ile tanımlanan bir sistem yerine,

    • Öğrenme ve öğrenim çıktıları

  • ile belirlenen bir sistemi öne çıkarmaktadır.


  • YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER KOMİSYONU SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN İLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELER

    • Öğrenme ve öğrenim çıktılarına dayalı sistemde;

    • Geleneksel Öğreten( Öğretmen) merkezli

    • yaklaşım önemini yitirmekte

    • Öğrenen (öğrenci) merkezli

    • yaklaşım önem kazanmaktadır.

    • Bu değişim;

      • Program geliştirme

      • Öğretim

      • Öğrenimin ölçülmesi ve değerlendirilmesi

      • Kalite güvencesi

  • kavram ve işlemlerinin yeniden ele alınmasını gerektirmektedir.


  • YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER KOMİSYONU SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN İLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELER

    AVRUPA YETERLİLİKLER ÇERÇEVELERİ SEVİYE TANIMLAYICILARI


    YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER KOMİSYONU SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN İLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELER

    • LİSANS

    • Belli bir alanda genel orta öğretim üzerine inşa edilmiş ve kendi alanının en yeni bilgilerini içeren ders kitapları ve diğer bilimsel kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde bilgi ve kavrayışa sahip olmak ve kullanabilmek,

    • Sahip olduğu bilgi, kavrayış ve becerilerini, geniş bir alandaki kavramları, fikirleri ve verileri bilimsel yöntemler ile değerlendirmek, karmaşık problem ve konuları belirlemek ve analiz etmek için kullanabilmek; kendi alanındaki sıradan problemlerin dışında kanıta ve araştırmalara dayalı öneri ve tartışmalar yapabilmek,

    • Uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarına alanları ile ilgili ya da toplumsal konularda açıklamalar yapabilmek, onları bilgilendirmek ve onlara düşüncelerini, problemleri ve çözümlerini açık bir biçimde yazılı ve sözlü aktarabilmek,

    • Öğrenmeyi öğrenme becerilerinde kazandıkları düzey ile bağımsız olarak ileri düzey çalışmaları sürdürebileceğini göstermek,


    YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER KOMİSYONU SİSTEMİNDE, YÜKSEKOKULLARIN VE MESLEK YÜKSEKOKULLARININ PROGRAMLARININ YENİDEN İLİŞKİLENDİRİLMESİ KONUSUNDAKİ STRATEJİK SEÇMELER

    • LİSANS (Devam)

    • Mesleki faaliyet ve projelerde öngörülemeyen karmaşık durumlarda sorumluluk alarak karar verebilmek,

    • Alanındaki kişi ve grupların mesleki gelişimine yönelik çalışmaları planlayıp yönetebilmek,

    • Alanındaki bilgileri takip edip kullanabilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde en az bir yabancı dil bilgisine sahip olmak,

    • Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme yetkinliğine sahip olmak;

    • Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetme yeterliliğine sahip olmak


    Ülkemizdeki mühendislik programlarının değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

    MÜDEK'in web adresi http://www.mudek.org.tr/

    MÜDEK değerlendirmesine başvurmayı ya da MÜDEK ölçütlerine göre programlarında iyileştirme yapmayı planlayan mühendislik lisans programlarının sorumlularına yönelik MÜDEK Eğitim Çalıştayı26 Mayıs 2007 tarihinde Ankara'da yapılacaktır.


    Avrupa İnovasyon Puan Tablosu değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

    (European Innovation Scoreboard)

    Avrupa Komisyonu Raporu

    TrendChart

    European Trend Chart on Innovation


    2005 İnovasyon Endeksi Özeti (SII) değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.


    2006 İnovasyon Endeksi Özeti (SII) değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.


    Evrensel İnovasyon Puan Tablosu değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

    (Global Innovation Scoreboard)

    Avrupa Komisyonu Raporu

    TrendChart

    European Trend Chart on Innovation


    Global innovation performance değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.


    BU GELİŞMELER değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

    TEHDİT Mİ?

    FIRSAT MI?


    Reaktif yaklaşım değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

    Pro-aktif yaklaşım


    14. MÜHENDİSLİK DEKANLARI KONSEYİ değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

    PROGRAM

    4-5 Mayıs 2007

    Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon


    4 MAYIS CUMA değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.10:45-12:45 Panel: “Yetkin Mühendislik” Moderatör: Prof. Dr. Mustafa TOKYAY (ODTÜ, İnşaat Mühendisliği Bölümü) Panelistler: Prof. Dr. Tuğrul TANKUT (ODTÜ, İnşaat Mühendisliği Bölümü) Prof. Dr. Mehmet Nuri BODUR (MDK Üyesi) Mustafa ÇOBANOĞLU (MÜDEK, MAK Üyesi) Muhammet SÖZEN (Trabzon Ticaret ve Sanayi Odası Başkan Yardımcısı)13:00-14:00 Öğle Yemeği-Turizm ve Otelcilik Uygulama Merkezi14:00-15:30 Bölümlerin-Laboratuarların Gezilmesi15:30-16:30 “Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı Hakkında Bilgilendirme” Refik ÜREYEN (TTGV) 16:30-17:00 Kahve Arası17:00-19:00 Fakültelerimizin Ortak Problemleri ve Çözüm Arayışları


    5 MAYIS CUMARTESİ değerlendirmesini 2003 yılından bu yana "Mühendislik Değerlendirme Kurulu" adıyla bir sivil toplum girişimi olarak yürütmekte olan MÜDEK, 25 Ocak 2007 tarihinde dernek statüsünde tüzel kişilik kazanmıştır.

    08:30-09:00 Doç. Dr. Erbil PAYZIN (MÜDEK-MAK Başkanı)

    09:00- 10:15 Prof. Dr. Cüneyt GÜZELİŞ (MADEK Koordinatörü)

    10:15-10:40 Kahve Arası

    10:40-11:00 Prof. Dr. Mehmet Nuri BODUR (Mühendislik Altyapısı Kıyaslama Çalışma Grubu Üyesi)

    11:00-11:30 Diğer Çalışma Grupları ve Yeni Öneriler

    11:30 -12:00 Değerlendirme ve Kapanış

    12:00-13:30 Öğle Yemeği

    GEZİ PROGRAMI

    14:00-15:00 Ayasofya Müzesi ve Atatürk Köşkü

    15:00-19:30 Sümela Manastırı


    ad