Kepengawasan &
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 36

RINI NINGSIH, M.Pd. PowerPoint PPT Presentation


  • 142 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Kepengawasan & Supervisi Akademik. RINI NINGSIH, M.Pd. Bagaimana kabar Bp/Ibu/Sdr ?. PENGERTIAN PENGAWAS. Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru pada pasal 15 ayat (4),

Download Presentation

RINI NINGSIH, M.Pd.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Rini ningsih m pd

Kepengawasan &

Supervisi Akademik

RINI NINGSIH, M.Pd.


Rini ningsih m pd

Bagaimana kabar Bp/Ibu/Sdr ?


Rini ningsih m pd

PENGERTIAN PENGAWAS

  • Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru pada pasal 15 ayat (4),

  • Pengawas sekolah, merupakan guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan yang melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan tugas kepengawasan.


Pengawas sekolah dasar madrasah ibtidaiyah

Pengawas Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

Pengawas sekolah dasar adalah pengawas sekolah yang memiliki tugas, tanggungjawab, wewenang dan hak secara penuh dalam melaksanakan tugas pengawasan pada sejumlah sekolah baik negeri maupun swasta untuk pengelolaan sekolah, bidang pengembangan untuk seluruh mata pelajaran Sekolah Dasar kecuali mata pelajaran pendidikan agama dan pendidikan jasmani dan kesehatan.


Rini ningsih m pd

Dimensi Kompetensi Pengawas

Kompetensi pengawas sekolah sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 adalah

Kompetensi kepribadian,

Kompetensi supervisi manajerial,

Kompetensi supervisi akademik,

Kompetensi evaluasi pendidikan,

Kompetensi penelitian pengembangan, dan

Kompetensi sosial.


Rini ningsih m pd

PROGRAM

PENGAWASAN

TINDAK LANJUT

PENILAIAN

SIKLUS KEGIATAN PENGAWASAN

SEKOLAH

LAPORAN

PEMBINAAN

EVALUASI

PEMANTAUAN

ANALISIS HASIL

PENGAWASAN


Ruang lingkup program pengawasan sekolah

RUANG LINGKUPPROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH


Rini ningsih m pd

Supervisi Akademik


Rini ningsih m pd

Pengertian Supervisi

  • bermacam-macam layanan yang diberikan kepada guru yang pada akhirnya menghasilkan peningkatan pengajaran, belajar dan kurikulum (Roberts, 1957).

  • …bantuan sedemikian rupa sehingga guru dapat belajar bagaimana meningkatkan kemampuan pribadinya untuk mencapai tujuan-tujuan belajar yang telah ditetapkan (Neagley & Evans, 1980)


Rini ningsih m pd

Supervisi Akademik

supervisi akademik atau supervisi pembelajaran atau instructional supervisionadalah….

bantuan yang diberikan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran


Rini ningsih m pd

Mengapa perlusupervisi akademik…?


Rini ningsih m pd

Guru merupakan sosok kunci

dalam peningkatan kualitas pembelajaran;

Undang-undang nomor 14 tahun 2005

tentang Guru dan Dosen lahir

dalam rangka memberdayakan guru

pertumbuhan profesional

(professional growth),

merupakan satu dari dimensi pemberdayaan guru

Guru wajib menyesuaikan,

mengembangkan, dan terus

meningkatkan kompetensinya


Rini ningsih m pd

Apa yang harus dilakukan SUPERVISOR…?


Rini ningsih m pd

KOMPETENSI SUPERVISI

Merencanakan Supervisi

Melaksanakan Supervisi

Menindaklanjuti Hasil Supervisi


Rini ningsih m pd

Prinsip-prinsip Supervisi Akademik

  • Demokratis (democratic).

  • Berorientasi pada hubungan kemanusiaan yang harmonis (humanistik).

  • Berkesinambungan

  • Terpadu dengan program pendidikan

  • Komprehensif

  • Konstruktif

  • Kontinyu

  • Obyektif


Pendekatan supervisi akademik

Pendekatan Supervisi Akademik

Pengertian:

… tingkah laku supervisor dalam membagi tanggungjawab antara dirinya dengan guru yang sedang disupervisi, dalam menganalisis dan mengambil keputusan terhadap masalah pengajaran yang dihadapi oleh guru.


Pendekatan supervisi akademik1

Pendekatan Supervisi Akademik

Pendekatan Langsung (Direct Service to Teachers): Supervisor memberi bantuan melalui komunikasi langsung kepada guru untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran;

Pendekatan Tak Langsung (Indirect Service to Teachers): Supervisor memberi bantuan kepada guru untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran melalui pihak lain.


Pendekatan langsung

Pendekatan Langsung

Direktif: Tanggung jawab lebih banyak pada supervisor

Kolaboratif: Tanggung Jawab terbagi relatif sama antara supervisor dan guru

Non-direktif: Tanggung jawab lebih banyak pada guru


Perilaku dan pendekatan supervisi

Perilaku dan Pendekatan Supervisi


Rini ningsih m pd

Bidang Garapan Supervisi Akademik

  • Pengembangan KTSP

  • Perencanaan Pembelajaran

  • Pelaksanaan Pembelajaran

  • Evaluasi Pembelajaran

  • Pengelolaan Kelas

  • Penelitian Tindakan Kelas


Peran pengawas sekolah sebagai helper dalam supervisi akademik

Peran Pengawas Sekolah Sebagai helper dalamSupervisi Akademik …

ahli pengajaran (expert on instruction),

ahli kurikulum (curriculum expert),

komunitator ide-ide dan informasi kepada guru

organisator,

“master teacher”,

  • konsultan

  • evaluator

  • koordinator

  • public relation

  • penterjemahkurikulum

  • seorangpeneliti,

    (dari Olivia, 1984).


Supervisi pengembangan ktsp

Supervisi Pengembangan KTSP

Melakukan Analisis SWOT (Strengthes, Weaknesses, Opportunities, &Threats) atau Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Ancaman (Kekepan)

Perumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

Penetapan Standar Kompetensi Lulusan

Penetapan Struktur dan Muatan KTSP

Penyusunan Kalender Pendidikan

Penentuan Standar Ketuntasan Minimal

Penyusunan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Supervisi perencanaan pembelajaran

Supervisi Perencanaan Pembelajaran

Tujuan:

Pemberian bantuan ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran

Keterampilan yang dikembangkan:

menerapkan pendekatan sistem rancangan pembelajaran.

menerapkan model pengajaran.

merumuskan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator.

menjabarkan dan menganalisis tugas-tugas belajar.

mengorganisasikan rencana pelajaran dalam bentuk silabus dan RPP


Supervisi pelaksanaan pembelajaran

Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

Tujuan:

menterjemahkan rencana pelajaran (silabus dan RPP) yang telah dibuat ke dalam bentuk tindakan pembelajaran di dalam kelas.

Keterampilan Yang Dikembangkan:

memilih dan menggunakan sumber dan media pembelajaran dengan menerapkan kriteria yang tepat,

memilih dan melaksanakan strategi pembelajaran berdasarkan kriteria yang tepat, dan

menyajikan pelajaran di depan kelas secara efektif.


Supervisi evaluasi pembelajaran

SupervisiEvaluasiPembelajaran

Tujuan:

meningkatkan keterampilan dan memecahkan masalah-masalah yang dihadapi guru yang berkaitan dengan kegiatan evaluasi pembelajaran.

Keterampilan Yang Dikembangkan:

Prosedur penilaian: penilalaian awal, penilaian sambil jalan, & penilaian pasca pembelajaran

Penentuan acuan penilaian: Penilaian Acuan Patokan atau Penilaian Acuan Norma

Teknik penilaian: tes/non-tes, tes tulis/perbuatan, portofolio, penilaian berbasis kelas, dll.

Pengembangan instrumen evaluasi;

Analisis dan pengambilan keputusan hasil peniltian;

Pemberian nilai (marking) dan pelaporan hasil evaluasi


Supervisi pengelolaan kelas

Supervisi Pengelolaan Kelas

Tujuan:

Mengembangkan komptensi guru dalam mengelola lingkungan belajar sedemikian rupa sehingga dapat menjamin terjadinya proses belajar yang efektif;

Pengembangan pemahaman terhadap persoalan disiplin.

Keterampilan yang dikembangkan:

Penataan lingkungan kelas yang efektif

Mengidentifikasi berbagai penyebab timbulnya tingkah laku menyimpang;

Menentukan langkah-langkah pencegahan terhadap timbulnya tingkah laku menyimpang;

Menentukan langkah-langkah perbaikan atas tingkah laku menyimpang yeng teranjur terjadi di kalangan siswa.


Supervisi penelitian tindakan kelas ptk

Supervisi Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Tujuan:

Mengembangkan kompetensi guru melakukan PTK untuk meningkatkan pembelajaran

Keterampilan Yang Dikembangkan:

Pemahaman konsep PTK

Pengembangan usulan/proposal PTK

Pelaksanaan PTK

Pelaporan hasil PTK


Karakteristik guru

Karakteristik Guru

Level of Commitment

Tinggi

Rendah

  • Memiliki kepedulian yang rendah terhadap siswa;

  • Menyediakan waktu/energi terbatas

  • Hanya peduli terhadap tugasnya sendiri

  • Memiliki kepedulian yang tinggi terhadap siswa;

  • Menyediakan waktu/energi ekstra

  • Peduli terhadap tugasnya sendiri dan orang lain


Elemen pokok karakteristik guru

ElemenPokokKarakteristik Guru

Level of Abstraction

Sedang

Rendah

Tinggi

  • Bingung menghadapi masalah

  • Tidak tahu apa yang dapat dikerjakan

  • “show me”

  • Memiliki satu atau dua kebiasaan dalam memecahkan masalah

  • Dapat meninjau masalah dari berba-gai sudut pandang

  • Dapat mengem-bangkan banyak alternatif

  • Dapat memilih rencana terbaik dan berfikir secara sistematis

  • Dapat menemukan masalah

  • Dapat mengembangkan satu atau dua tanggapan tarhadap masalah yang dihadapi

  • Mengalami kesulitan untuk berfikir dangan cara yang komprehensif


Rini ningsih m pd

GURUKU IDOLAKU


Rini ningsih m pd

GURUKU YANG LEMBUT

TETAPI SANGAR…


Rini ningsih m pd

Sekian, terima kasih!

Yogyakarta, 23 Mei 2012


  • Login