品格，大不如前

1. 品格，大不如前 文／何琦瑜 天下雜誌287期 2003/11/15

2. 八成以上的家長老師，認為台灣社會的品格愈來愈壞；七成以上的家長老師，認為中小學生品格教育遠不及十年前。政治人物與媒體，也被指為亂源。我們的品格教育怎麼了？

3. 為了了解品格教育的總體狀態，《天下雜誌》進行國中小學生的老師、家長的大調查。結果顯示，家長和老師都認為，國中小整體的品格教育，比十年前更差；而對家庭品格教育，雖然近八成的家長滿意；但卻有近九成的老師不滿意。而品格教育最具不良示範影響的「前三害」，家長和老師直指政治人物、新聞媒體、電視節目。當環境日趨複雜，調查卻發現，老師對學生價值觀的影響力逐漸式微，排名在網路和電視之後。

4. 幾乎所有老師和家長都認為，品格教育「非常重要」。超過八成的家長和老師認為，台灣社會普遍的品格比十年前差。

5. 做為品格教育的基地，家庭是否的確扮演好第一道閘口？將近八成的家長，滿意孩子在家庭的品格教育；但是卻有八成七的老師，不滿意孩子在家庭的品格教育。

6. 家庭教育，家長點頭，老師搖頭

7. 顯然老師和家長對家庭品格教育，及這一代國中小學生的品格程度，有認知上的衝突。

8. 走訪學校談品格教育，很容易就發現，老師們對這一代孩子在家裡受的極度寵溺，非常不諒解。家庭實踐和學校所教的不一致，也讓品格教育難以竟全功。

9. 「學生放暑假兩個月，生活教育就退步了，」慈濟小學校長楊月鳳說。在許多老師眼中，家長往往是最需要接受重新教育的一群，但他們往往自滿而不自知。 「現在家長的典型觀念是，對小孩只要愛，不要管教，」明道中學國中部主任林雯琦觀察，父母通常不知道如何管教小孩，因為不知，所以放棄。 而「家長不配合」也成為學校老師教品格，排名第三的困境。

10. 但也有人認為，老師也要負責任。一位接受調查的國中校長就指出，一般而言，對自己所愛的人，道德標準愈寬，容忍範圍愈大。很容易理解家長對自己孩子的寬容。但是現在的師生關係較過去淡薄，老師對學生行為一有不認同，反應就很激烈。

11. 「以前老師對學生的生活樣樣都管，把學生的事當自己的事，但年輕一代的老師相較之下，沒有熱情去影響孩子、接受孩子，也是家長和老師衝突的來源之一，」這位校長指出。 • 《天下》調查顯示，國中小整體品格教育，和十年前相較，多數老師和家長都認為變差了。

12. 而談到孩子在學校所受的品格教育，五成七的家長滿意，但仍有三成五以上的家長不滿意。老師對學校的品格教育，滿意與不滿意者，勢均力敵。 為什麼學校的品格教育變差了？

13. 校長和老師一致指出，九年一貫課程改革之後，強調能力，而忽略了德育。以學生成績考核為例，過去還有「德智體群美」五育都要評分，老師也會因此重視；但現在把德育、美育、群育，都納入「綜合表現」分數，綜合之下，沒有具體指標的德育，重要性就自然被排擠。

14. 教育部長黃榮村也承認，學校的品格教育，這十幾年來「的確沒有特別強調」。 問及孩子最需要培養什麼樣的品格，家長和老師則非常一致，把「為自己負責任的自律精神」、「為別人著想的同理心」、「挫折忍受力」，當成新一代「草莓族」所需的前三名品格。

15. 學校教品格，老師退位

16. 孩子的品格教育，誰該負最重要的責任？達七成的家長認為，自己要負最重要的責任。而學校的調查卻發現，老師認為自己最重要的比例，排行第四，重要性還在電視及媒體、社會之後。

17. 許多受訪者在填寫問卷時，都特別強調，家庭學校、社會、媒體，缺一不可。 究竟孩子的價值觀，受誰的影響最大？近六成老師認為，電視和媒體影響最大。而只有四．四％的老師認為，自己可以影響孩子的價值觀。排行還在網路、同學朋友之後。

18. 家長也認為，孩子受同儕和電視媒體的影響，比老師要深。 老師過去擔任孩子一生最重要的「人師」角色，似乎逐漸式微。連老師自己都不認為，具有大過於電視和網路的影響力。

19. 科技的進步，使得老師做為知識和資訊壟斷者的權威地位，受到挑戰。「老師已成為一個弱勢族群，不僅是專業上的弱勢，也是權力上的弱勢。學生很輕易就挑戰老師：『老師你不要講了，這我們網路查得到』，」自己小孩正在念國小的少輔會主任督導張淑慧觀察。

20. 台北縣石門國中張校長觀察，因為新一代的學生接受多元觀念的能力較強，同儕的影響力愈來愈大，許多老師覺得價值是「不必教，也不須強調」的議題。以現在孩子對資訊的接受和敏銳度，許多老師認為，學生們應該「自己就會」了。但其實孩子們對是非判斷、品格與道德的價值觀選擇，並沒有老師們想像的成熟。 「年輕一代的老師，真的在師道的養成概念不強，使命感不夠，」張校長感慨。

21. 媒體政治，品格亂源

22. 不論老師、家長多麼努力，品格教育畢竟不能「獨善其身」。整個社會給孩子的榜樣和示範，就是養成孩子最鮮明的「教材」。 而社會對品格教育最具不良影響和不良示範的前三害，都不脫：新聞媒體、電視節目、政治人物。

23. 「國中生從電視上、網路上得到的東西，比什麼都多。原本我們講家裡撫育我們的下一代，學校傳承我們的文化，發現最後媒體影響力最大，」台大心理系教授吳英璋憂心地說。多數老師和家長同意，政治人物的行為和品格操守，會影響社會風氣，形成品格標準的重要示範。

24. 問及當今和過往政治領導人的品格操守，是否受人尊敬，家長心中第一名是形象良好的台北市長馬英九。老師則給前行政院長孫運璿、及前總統蔣經國相對的高分。現任行政院長游錫 ，也得到家長與老師的肯定，名列第四。而說話反覆的前總統李登輝，則在此次民調中被列為第十名。

25. 家長和老師對當前正副總統候選人的評分，都只能說「平平」。 一位受訪的校長指出，他和許多老師對當今政治都避之唯恐不及。打開電視，只要見到政治人物說話，便立即轉台。不論是哪一個黨，都「不入流、不予置評、半斤八兩」。

26. 而家住桃園、接受電訪的家長盧太太，選擇馬英九第一的原因是「好像沒什麼把柄被揭露」。而她給孫運璿、蔣經國高分，是因為「懷念一種有秩序的、規規矩矩的社會」。至於現今的正副總統候選人，「看起來好像差不多，他們反正都互揭瘡疤」。

27. 「社會教育是非常重要的典範學習，如果這些社會上重要人物互揭瘡疤，會造成典範的混淆。整個大社會的族群、政黨都在撕裂，中央與地方也在撕裂。整個教育變成不是對就是錯，缺乏融合性的、共通的思考……，這對青少年和整個國家，都是不好的引導，」建中校長吳武雄直言。

28. 品格學習，從典範開始。而我們的政治人物，有義務要給孩子，一個正面學習的典範環境。