FORMATION DES ENSEIGNANTS IUSES

1. FORMATION DES ENSEIGNANTSIUSES Emmanuelle GEFFRIAUD, Prioriterre 30/09/2009 The sole responsibility for the content of this presentation lies with the authors. It does not necessarily reflect the opinion of the European Communities. The European Commission is not responsible for any use that may be made of the information contained therein.

2. Le programme IUSES

3. Objectifs • Provoquer un changement de comportement dans l’usage de l’énergie • Démontrer que tout le monde peut utiliser l’énergie de façon plus efficace • Fournir des informations aux enseignants et aux élèves sur un usage rationnel de l’énergie

4. Objectifs • Toucher différents publics d’élèves via les approches sociale, technique… • Utiliser différents médias (DVD, expériences, etc.) • Accompagner l’enseignement en fournissant un contenu pédagogique performant • Organiser un concours d’économies d’énergie dans les collèges et lycées

5. Concours • Concours européen d’économies d’énergie (European Energy Saving Award EESA) • Date limite de préinscription au concours le 15 janvier 2010

6. Concours • 3 catégories : • Établissements scolaires • Élèves (individuel) • Multimédia (individuel, groupe, une ou plusieurs classes...)

7. Concours • De décembre à mai 2010 : • Mesure des activités et économies d’énergie • Étude et enregistrement des résultats de performance • 20 mai 2010 : • Date limite de dépôt du formulaire de demande

8. Concours • 2 tours • 1er tour : lauréats nationaux (3 gagnants pour chaque pays) fin juin 2010 • 2ème tour : lauréats européens (le meilleur de chacune des 3 catégories tous pays confondus) • Cérémonie de remise des prix à l’automne 2010 à Trieste (Italie)

9. Elements du Kit IUSES • Manuel Bâtiments • Manuel Transports • Manuel Industrie • Manuel des enseignants • Kit expérimental • DVD multimédia • Concours d’économies d’énergie

10. Manuels des élèves • Information théorique • Exercices, expériences et activités • Etudes de cas • Références • Points clés (résumés) • Questions • etc.

11. Méthodes d’apprentissage Agir Observer Lire Ecouter

12. Différentes approches

13. Approche basique • 1er niveau d’information • Lecture, traduction ou interprétation de différents passages (cours de langues) • Utiliser les exercices et questions pour comprendre les principes • Effectuer des calculs simples basés sur les exemples des manuels (math, physique) • Petites expériences applicables en cours de sciences • Utilisation de la partie ‘Espaces’ du DVD

14. Approche basique • Discussion sur les différentes mesures d’efficacité énergétique du point de vue économique (potentiel d’économie, etc.) • Effectuer des calculs simples de coûts basés sur les exemples des manuels

15. Approche avancée • Informations de base + • 2ème niveau d’information des manuels • Possibilité de laisser travailler les élèves sur les exercices des manuels avec retour en classe • Discussions et débats sur les thématiques des manuels au sein de groupes de travail (français, langues étrangères ou sciences)

16. Approche avancée • Informations de base + • Liens internet pour de plus amples informations • Mettre en place des outils de mesures et d’évaluation pour l’établissement • Expériences avancées en classes de sciences (kit expérimental, faire du papier) • Partie ‘Comportements’ et ‘Règles’ du DVD

17. Généralités

18. Généralités • Enjeux climatiques • Une économie basée sur l’utilisation d’énergies et de matières premières non renouvelables • Un réchauffement climatique avéré dû aux émissions massives de GES • Des conséquences climatiques et géopolitiques

19. Généralités • Enjeux éthiques : • contribuer à partager les ressources aujourd’hui… • un devoir moral envers les générations de demain….

20. Généralités • Enjeux éthiques : « La terre peut subvenir aux besoins de tous mais pas à l’avidité de chacun » Gandhi

21. Généralités • Des décisions internationales : • Convention de Rio • Protocole de Kyoto • Copenhague à suivre… • Un Plan Climat pour la France : 2004 – 2012 • Grenelle de l’Environnement

22. L’efficacité, qu’est-ce que c’est? • Utiliser moins d’énergie pour fournir le même niveau de performance • Réduire l’effet de serre • Réduire les coûts • Augmenter la sécurité d’approvisionnement

23. Sobriété des comportements Efficacité énergétique Énergies renouvelables Généralités • Efficacité énergétique : démarche Négawatt

24. Généralités • Supprimer les gaspillages Sobriété des comportements

25. Généralités • Réduire les déperditions Efficacité énergétique

26. Généralités • Répondre aux besoins restants Énergies renouvelables

27. Généralités

28. Généralités

29. Généralités

30. Industrie

31. Industrie • L’industrie est le troisième plus gros consommateur d’énergie • L’industrie utilise de nombreux équipements complexes susceptibles de gaspiller de l’énergie • Des mesures d’efficacité énergétique peuvent réduire les coûts et les émissions

32. L’efficacité énergétique dans l’industrie • Maintenance des équipements • Changement d’équipements • Sytème de gestion de l’énergie • Changement de comportements • Changement des process de production

33. Exemple : la chaudière

34. Déperditions d’énergie

35. Programme d’amélioration de l’efficacité

36. Système de gestion de l‘énergie • Approche systématique pour améliorer l’efficacité énergétique • Devrait conduire à une réduction des coûts et des émissions de GES • Grâce au principe d’amélioration continue, on évite le retour aux “mauvaises habitudes” • Standardisé ISO 14001

37. Système de gestion de l‘énergie

38. Industrie • Réduction de la production de déchets • Etat des lieux • Réduction des déchets = réduction des consommations • Economies financières, environnementales • Exemple du papier

39. Industrie • Dans un lycée professionnel si ateliers de production : • Analyse de consommations dans les ateliers • Identifier les postes consommateurs • Mise en place de procédés économes en énergie

40. Industrie • Manuel industrie

41. Transports

42. Transports • Représente 1/3 de l’énergie consommée • Responsable d’1/5 des émissions de GES • Le secteur des transports est en constante augmentation

43. Modes de transports • Terre • 85% de l’énergie dédiée aux transports • Mer • 7% de l’énergie dédiée aux transports • Air • 8% de l’énergie dédiée aux transports

44. Transports

45. Efficacité énergétique dans les transports • Carburants alternatifs • Véhicules alternatifs • Système de management des transports • Ecoconduite

46. Des sources d’énergies alternatives

47. Exemple – la voiture hybride • Croisement entre la voiture classique et la voiture électrique • Conçue pour économiser le carburant, améliorer la puissance...

48. Comment ça marche? • Le véhicule transforme l’énergie du freinage en énergie électrique • L’énergie est stockée dans des batteries • Les batteries ne nécessitent pas d’énergie externe pour être rechargées • Un moteur électrique assiste le véhicule lors de l’accélération, les montées... • Le moteur se coupe lors de l’arrêt de la voiture

49. Exemple – la voiture hybride

50. Exemple – Ecoconduite • Nécessite un changement de comportement • Peut être appliqué par tous • Diminue la consommation de 15-20% • Réduit les émissions de GES